激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣+能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動，課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的“主陣地”。教師只有采用靈活多樣的教育教學(xué)方式和激勵措施，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好的心理基礎(chǔ)。

一、建立和諧的師生關(guān)系。營造融洽的課堂氛圍

學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)，一位教育學(xué)家說過這樣的話：“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，”因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒。良好的學(xué)習(xí)情緒能促進(jìn)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生動活潑地學(xué)，達(dá)到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用得以運(yùn)用的目的，定期收集同學(xué)們對數(shù)學(xué)課的意見、看法，根據(jù)學(xué)生的意見和建議，在不破壞整體教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以作適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

二、創(chuàng)設(shè)·情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)。創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打開了一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窗口，學(xué)生通過這個窗口進(jìn)行觀察、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生親進(jìn)數(shù)學(xué)的情感，在情境課堂上。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自己的參與實(shí)踐中會產(chǎn)生諸多復(fù)雜的心理體驗(yàn)，從而使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面的發(fā)展，學(xué)生在有趣的、現(xiàn)實(shí)的問題情境中，對數(shù)學(xué)有了更加濃厚的好奇心和求知欲。

(一)創(chuàng)設(shè)故事情境

教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，用通俗形象、生動具體的事例，提出富有啟發(fā)性的問題，對學(xué)生形成一種智力活動的刺激，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識。

(二)創(chuàng)設(shè)活動型情境

教師以學(xué)生動手操作、社會調(diào)查、游戲、實(shí)驗(yàn)等作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，教學(xué)“正方體展開圖”時(shí)，教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一把剪刀和幾個正方體紙盒，上課時(shí)，教師讓同學(xué)們沿某些棱將正方體剪開，且使六個面連在一起，然后鋪平，教師提出問題：你能達(dá)到怎樣的圖形?你一共剪了幾刀?通過剪一剪、折一折，讓學(xué)生直觀感受由一個立方體展開的平面圖形是不唯一的，使學(xué)生進(jìn)一步直觀感受和形成立方體表面展開圖的概念，課在活動情境中開始，通過教師創(chuàng)設(shè)的具有可操作性，又面向全體學(xué)生活動情境，使學(xué)生個個動手，人人參與，通過活動、交流，形成新的知識。

(三)創(chuàng)設(shè)問題情境

教師以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中選擇學(xué)生所熟悉的、感興趣的、有思考價(jià)值的問題或懸念。以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，

教學(xué)中我在導(dǎo)入新課時(shí)經(jīng)常利用一些趣味數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)出能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，從而愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索。

(四)創(chuàng)設(shè)開放情境

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維發(fā)展水平和認(rèn)識能力等具體情況，設(shè)計(jì)具有開放性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用一系列思考策略進(jìn)行活動，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識技能。發(fā)展學(xué)生的思考能力，同時(shí)讓學(xué)生在解題過程中去體驗(yàn)成功。逐步樹立解決問題的信心，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如在教學(xué)相遇問題中相遇求路程這類題目時(shí)。學(xué)生解題時(shí)容易套用公式：路程=(甲速+乙速)×?xí)r間，教師可以適時(shí)地安排一個開放性的練習(xí)題：甲乙兩人同時(shí)從對面走來，甲每分鐘走52米。乙每分鐘走48米，兩人走了lO分鐘，兩地相距多少米?很多同學(xué)套用公式完成了此題，但有學(xué)生發(fā)現(xiàn)此題兩人行走結(jié)果不明確，無法解答，雙方爭論不休，教師就讓學(xué)生想象會出現(xiàn)哪些情況，加上合理的運(yùn)動結(jié)果后再進(jìn)行解答，于是就出現(xiàn)了三種情況：相遇：未相遇，還相距一段路；相遇后交叉而過，義相距一段路，就這樣，開放性的練習(xí)，導(dǎo)致了開放性的學(xué)習(xí)，克服了學(xué)生的思維定式，并把數(shù)學(xué)實(shí)際問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、充分利用多媒體輔助教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，美國心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生來說太痛苦的話，那么他遲早會放棄，所以“教”與“學(xué)”方式的改變也就成了新課程改革的關(guān)鍵，多媒體的應(yīng)用，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，使以講授法為主要教學(xué)方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)展為以小組合作、個別指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用并舉的新型模式，將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、“能動會變”、形象直觀的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與，延緩了學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、分層次教學(xué)，積極評價(jià)。增強(qiáng)學(xué)生信心，體驗(yàn)成功喜悅

興趣是求知的先導(dǎo)，是推動人們進(jìn)取的“內(nèi)驅(qū)力”，興趣可以帶來巨大的學(xué)習(xí)動力和無限的創(chuàng)造力。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生興趣的方法，通過有意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中發(fā)展智力。培養(yǎng)能力。