新媒介時代媒體人的素養

大眾傳媒的發展總是與科學技術的進步密切相關，就像印刷術催生了紙質報紙的傳播、無線電成就了廣播事業的大發展一樣，20世紀中后期，計算機和互聯網技術的迅速發展和快速普及，使得DV、手機、數字電視、BBS、博客等都成為信息傳播的手段，社會信息傳播進入了名副其實的新媒介時代。當然新媒介時代并不僅僅體現為傳播媒介手段的多元化，更重要的是由此帶來的傳播內容和傳播方式的新特點，如信息數量的空前增長，信息生成得更為及時，信息獲取的“即地性”，信息傳播的互動性，以及信息傳受之間界限的模糊等。新媒介時代的信息傳播格局已經大大改變，傳統媒體的生存和發展面臨著巨大的壓力和挑戰，廣大新聞工作者也必須解放思想，更新觀念，重新構建和不斷完善自己的素養結構，以適應新傳媒形勢下的新聞傳播工作。

新媒介時代的信息大爆炸要求新聞工作者擁有更為突出的新聞意識。新聞意識是一個新聞工作者的基本素養之一。所謂新聞意識，是指新聞傳播主體對新聞實踐的性質、地位、結構、作用、未來等的體驗和認識，涵蓋了以新聞傳播主體為出發點的新聞實踐各個關系項，包括對傳播主體自身、控制主體、接受主體、傳播客體、傳播媒介以及它們之間相互關系的認識，它是新聞傳播主體所特有的對新聞傳播實踐的自覺的整體的把握，是對新聞實踐模式中各關系項的正確認識和正向的態度。

新媒介時代信息量激增。傳播方式更加多元，這使得我們一方面能夠輕松獲取海量信息，了解世界每一個角落正在發生的事情；但另一方面，我們又有可能被這些信息擾亂視聽，因其中大量的無用信息甚至垃圾信息迷失方向。從幾倍甚至幾十倍于過去的原始信息中獲取具有新聞價值的材料，并使之最終變成具有影響力的新聞報道，需要新聞工作者具有更為突出的新聞意識。因此新媒介時代，新聞工作者新聞意識的培養并不能因為信息獲取的方便快捷而被忽視，相反，更需要引起廣大新聞工作者的重視。

對于新聞意識的培養，廣大研究者從提高政治素養、培養全局觀念、加強社會實踐和注意學習和積累等方面進行過深入論述，筆者對此深表贊同。但對于新聞工作者的學習，筆者認為應該結合新媒介時代的特點有所創新。首先，新媒介時代要求新聞工作者的學習內容更加豐富。無論是國際形勢，還是國家政策，抑或是各個學科的專業知識，都應該納入學習范圍，只有不斷延長知識圈半徑，才能網羅更多的新聞事件，也才能練就一雙善于發現新聞的慧眼。其次，新媒介時代要求新聞工作者創新學習方式。“一切皆傳媒”的時代特點極大地拓寬了我們的學習空間，豐富了學習形式，新聞工作者的學習也不能僅僅依賴于書本和培訓。要善于利用各種傳播媒介，可以說，所有我們能接觸到的信息傳播途徑都應該成為我們的學習方式。再次，需要強調的是。在學習過程中必須提高信息甄別能力。因為新媒介時代的大量信息難免魚龍混雜，為了保證學習的有效性和科學性，我們就必須對所接觸的信息進行去粗取精、去偽存真的甄別。可見，新媒介時代新聞工作者的學習更為重要，學習任務也更加繁重和艱巨。

新媒介時代的信息傳播方式要求新聞工作者具備跨媒介工作能力。新媒介時代，隨著傳播手段的不斷翻新，信息傳播的方式也已經擺脫了傳統的文字、圖片、聲音、圖像等單一形式的傳播模式，聲、光、電等手段的綜合運用，對受眾視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺的全面沖擊，成為新媒介時代信息傳播的顯著特點。特別是“融合新聞”傳播模式的廣泛應用，引領了當今傳媒的發展趨勢。

“融合新聞”又稱“多樣化新聞”，意指采用多媒體手段進行的新聞傳播活動。“融合新聞”的產生基于媒介問的合作與互動。“融合新聞”模式在我國雖屬于新生事物，但也取得了一些成功的實踐經驗。比如在2007年內蒙古自治區成立60周年之際，在2008年汶川地震和北京奧運會期間，國內各大報紙、廣播、電視、網絡等多種媒體聯動，從不同層面進行了大規模的報道，形成了全方位、立體化的傳播態勢。除了重大事件的報道外，“融合新聞”同樣適用于一些地方性新聞事件的報道過程，如2005年的“感動溫州十大人物評選活動”就是地方媒體聯動打造“融合新聞”的成功案例。

可以說，“融合新聞”已經來到我們身邊，并迅速得到廣大媒體的認可和采用，這一發展趨勢要求新聞工作者必須成為全能型的人才，具備跨媒介工作能力。這種跨媒介工作能力表現為新聞工作者要以多媒體整合的思維去選擇新聞題材、設置議程和規劃報道方案：要打破“術業專攻”的思想藩籬，打破記者、編輯等崗位的界限，熟練掌握各種媒體工作知識并白如駕馭計算機軟件和網絡，在各種新聞工作崗位上都能很快適應：通曉各種媒介的不同特點，能夠為不同媒介提供風格各異的新聞素材：還應該具備良好的合作意識，能夠與不同媒介的同行完成協同報道。一句話，新媒介時代的傳播，需要“多媒體新聞工作者”。

新媒介時代的信息傳播特點要求新聞工作者形成更開放的工作方式。新媒介時代信息傳播的及時性、即地性、互動性、個性化特點，不僅突破了傳統媒體在時空、容量、速度等方面的局限性，更重要的是打破了傳統的二元單向的、高度集中的傳播模式，并逐步消解著媒體傳播者的中心話語權。在這種情況下，新聞工作者基于單純的信息發布者和把關人的社會角色而形成的傳統的工作方式受到沖擊，面對更為開放性的信息傳播形式，需要形成更開放的工作方式。

這種更開放的工作方式首先體現在“把關”方式的轉變上。新媒介時代，信息傳受雙方合二為一，人人都是信源。人人都是記者，這樣信息傳播網絡越來越密集，數量越來越龐大，對此進行嚴格把關，困難重重。第一，媒介手段的多元化，使得很多新聞屬于“公民共享新聞”(指來自公民的非專業新聞報道)，并不經過“把關人”的篩選而直接進入公共視野。對這種分散傳播的海量信息進行“把關”幾乎是不可想象的。第二，民眾在新聞的獲取與反饋方面具有很大的自主權，導致主流媒體的影響力下降，即便是主流媒體所發布的新聞，也可能被輕易地質疑和推翻，反而可能會影響其公信力和陷入被動。新聞工作者也被賦予了更多更新的社會角色，他們不僅僅是記者、編輯、編導，也可能是論壇的版主或成員，因而也是“公民共享新聞”的直接接受者甚至傳播者。因此，我們雖然不能期望廣大受眾完全接受主流媒體發布的信息，但也不是說我們對大量的“公民共享新聞”無計可施。關鍵是“把關”方式的轉變，即淡化把關，加強引導，讓客觀評價和科學分析的聲音重新占領信息傳播的主導地位，引導公眾作出自己的價值判斷。

這種更開放的工作方式還體現在互動性的增強上。互動性是新媒介時代信息傳播的重要特點之一，即便是傳統的媒介傳播方式，也開始在互動性上下工夫。電視、廣播、報紙等傳統媒體或邀請評論員和普通民眾共同對新聞事件作出評論，或通過開辟互動專欄、短信留言、聽眾熱線、來信選讀等方式來加強與受眾的互動。互聯網世界里的新聞互動則更加豐富多彩，發帖、投票、視頻等最大限度地拉近了媒體與受眾之間的距離。傳統媒介傳播互動性的增強，是其面對新媒介傳播壓力謀求出路的必然選擇，新媒介時代的傳者對于受眾已經不能再采取“要么全部接受，要么全部拒絕”的傳播態度。受眾與傳者的信息共享參與使得傳者必須重視受眾的聲音，從而新聞傳播過程就演變成傳、受雙方信息共享的過程，也是他們借助于共享而互相影響的過程。新媒介時代的新聞工作者，特別是傳統媒介的傳播人員，更應該以平等的身份和開放的姿態，主動貼近受眾，進行對話與交流，以求不斷調整自己的傳播內容和方式，不斷培養和擴大受眾人群。

新媒介時代在給我們帶來便捷與高效率的同時，也給新聞工作者提出了新的時代要求。只有深入研究新媒介時代信息傳播的特點，主動適應變化了的社會角色，積極構建新的素養結構，從培養新聞意識、跨媒介工作能力和開放性的工作方式方面嚴格要求自己，才能在新的時期有新的作為。