充分發揮諺語在中學英語教學中的作用

摘 要: 英語教學的根本任務是培養學生運用英語的能力，那么加強學生能力的培養也就成為了中學教育的重點。因此，英語教師在教學過程中要注重學生運用英語能力的培養。在英語教學中，教師若能恰到好處地運用英語諺語，不僅有助于學生了解西方文化和社會風俗習慣，而且能促進其語言學習和提高其語言修養，培養其學習能力和運用語言的能力。

關鍵詞: 諺語 中學英語教學 作用

英語諺語的主要特點是簡短、扼要、緊湊、形式簡潔、便于記憶。它是群眾集體智慧的結晶，反映了群眾的要求、愿望和理想，總結了群眾的經驗、教訓，表達了群眾的思想、情感和意志，反映了不同民族有著不同的文化、歷史、風俗習慣和風土人情等;各民族的文化和社會風俗又都在該民族的語言中表現出來，是英語的精華和西方文化的結晶。了解西方文化，汲取它的精華是中學英語教學目標的一個方面，筆者近年來在課堂教學中有意識地介紹英語諺語，堅持從第一次課開始，盡量結合課堂教學內容，結合學生的實際情況，挑選積極向上、有益于學生健康成長的諺語，不但增強了教學效果，而且增添了學生學習的樂趣，充分發揮了其在英語教學中的重要作用。

一、學習諺語幫助學生了解西方文化

在英語教學中教師不能只單純注重語言教學，還必須加強語言的文化導入，重視語言文化差異及其對語言的影響。如果學生在學習時只了解句子的表面意思，而對文字所承載的文化背景不了解的話，必定會影響對文字的正確理解。因而，豐富的文化背景知識反過來又有助于學生對英語語言的學習、理解和領悟。

例如:Love me，love my dog.此諺語的表面意思是“你若愛我的話，必須連我的狗一起愛”。因為西方人多有養寵物的習慣，尤以狗為甚。也就是說，如果你愛一個人，就必須愛屬于他的一切。而漢語中的烏鴉帶有“不吉利”之意，“愛屋及烏”的意思就是如果愛一個人，就必須連他的缺點一起愛。又如:Every dog has his day.(人人皆有得意時);A good dog deserves a good bone.(按功行賞)進而了解dog一詞在英語中毫無貶義。

語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分。只有了解了有關的文化知識后，才能正確理解和表達語言，從而激發學生學習這門語言的興趣。所以在英語教學中，教師不但要把握好教材，還要仔細琢磨課文所反映的英語國家的文化背景，如歷史、地理、風俗習慣、風土人情等。只有這樣，學生才能真正體會到學習英語的樂趣。

二、諺語能陶冶學生的情操，培養學生的情感態度和價值觀

在日常教學中教師若能恰當地引用一些積極向上、勉勵性強的英語諺語，耳濡目染和潛移默化，就能促進學生矯治不健康心理，陶冶情操，養成良好的行為習慣和心理品質。例如，許多學生在學習或生活中一遇到困難就泄氣、退縮，教師可諺語來鼓勵他們積極上進:

Experience must be bought.吃一塹，長一智。

Success belongs to the persevering.堅持就是勝利。

Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。

三、借用諺語提高口語的表達能力

教師如果每天上課能夠準備一些短小精悍、音韻和諧、朗朗上口、非常適合于背誦的英語諺語，能夠大大提高學生的口語表達能力。語言的功能在于交際。交際的兩個主要方面是理解(他人)和表達(自己)。表達能力的高低與語言信息的輸入量和儲存量有著密切的關系。熟讀和記憶大量的英語學習材料對于英語學習者來說是很有必要的。例如:

No pain，no gain.不勞無獲。

Art is long，life is short.人生苦短，學海無崖。

Practice makes perfect.熟能生巧。

It’s never too late to learn.活到老學到老。

四、借用諺語進行語法教學

很多英語老師都面臨的一大煩惱是:語法課很難上，學生不愛聽課，要么走神，要么就干別的事，好像對老師所講的一點兒都不感興趣。究其原因，是由于語法課堂教學枯燥乏味。因此，教師的當務之急便是努力增加課堂的趣味性，讓學生在語法學習中能夠體會到學習語言的樂趣。該如何增加課堂的趣味性呢?英語諺語的語言通常簡潔凝練，教師可將語法知識通過一些結構正確規范、語言通俗易懂的諺語展現出來，讓學生通過一條諺語掌握一條語法規則。

例如在教非謂語動詞時，可以舉以下例子來分別說明現在分詞、過去分詞、動名詞、不定式的用法:

Let sleeping dogs lie.別弄醒睡著的狗。(意為別惹是生非。)

Easier said than done.說起容易，做起難。

A word spoken is past recalling.一言既出，駟馬難追。

Learn to walk before you run.先學走，后學跑;要循序漸進。

諺語的語法結構正確、規范而嚴謹，教師可以結合與教材相關的語法知識，精選幾句諺語提供給學生，可幫助學生理解記憶語言知識。運用諺語學習語法節時省力，簡單易學，通俗易懂，便于理解記憶，從而達到事半功倍的目的。

總之，諺語是英語語言中的一大瑰寶。而興趣又是學習的動力和成功的前提，故教師在英語教學中恰當、適宜地運用諺語不僅能取得良好的教學效果，而且會激發學生的學習興趣，學生會由“要我學”變為“我要學”，這樣學生學起來輕松，老師教起來也容易，日積月累，學生的聽、說、讀、寫會上一個臺階。因此，教師應在平時多積累諺語，在課堂上多使用諺語，使英語課堂教學變得生動有趣。