計算機語言教學與學生心理素質的相互作用

摘 要: 本文作者針對目前高職高專學生的特點，結合計算機語言教學中存在的問題進行了研究，發(fā)現計算機語言教學與學生的心理素質密切相關。科學的計算機語言教學方式能增強學生的心理素質，而學生良好的心理素養(yǎng)能改善高職院校的教學效率與管理工作。

關鍵詞: 高職學生 計算機語言教學 心理素質

1.目前高職高專院校學生的特點

在新的歷史條件下，高職學生表現出以下特點:部分學生缺乏進取心，社會責任感不強，精神空虛;部分學生只強調個人利益，自我約束能力差，心理疾病增多，在自身成長中暴露出意志薄弱、遇挫氣餒、自暴自棄、缺乏誠信等缺陷，但他們思想比較活躍，動手能力、專業(yè)技能、適應性強，容易被社會接納，發(fā)展前景較好。

高職院校學生教育管理必須充分考慮到學生的特點，轉變管理模式。作為擔任教書育人重任的教師，應抓住教學的每個環(huán)節(jié)對學生進行引導和鍛煉，增強學生的心理素質和人格品質，這樣有利于學生教育管理工作，使學生的身心健康又能提高教學效率。

2.高職計算機語言教學中存在的問題及原因

其一，部分學生學習興趣低，主要原因是學生對于整個語言學習不夠重視，學習態(tài)度不端正，沒有明確的目的性，學習上缺乏積極性;其二，部分學生程序設計及調試能力差，綜合運用知識能力較弱，缺乏創(chuàng)新思維，不熟悉程序動態(tài)調試方法等;其三，部分學生貪大求全卻無一精通，目前計算機語言種類多，內容豐富且更新快，而課堂教學時間很有限，只能講解基本的語句與簡單的算法設計，結果導致學生知道不少語言，但沒有一門是精通

的。

3.科學的計算機語言教學方式能增強學生的心理素質

計算機語言教學中存在的這些問題，在很大程度上與學生的心智發(fā)育不成熟、心理健康欠佳、心理素質不高相關，因此在計算機語言教學過程中教師應把握好以下幾點，從而促進學生的心理健康。

3.1強調重要性，端正思想。

在學習計算機語言的時候，教師要向學生強調編程能力對將來發(fā)展的重要性。大學對整個人生至關重要，如果每個高職學生都好好把握大學時光，充分利用大學的資源與平臺來提高自身的綜合素質，那么交友娛樂、上網游戲不會成為他們的主要生活方式。

3.2實事求是，重在實踐。

計算機語言教學是一類實踐性很強的課程，學生一定要動手多寫程序，通過思考、寫代碼、調試程序才能有所進步。同時，教師應考慮到高職學生不喜歡理論、樂于動手實踐的特點，在教學上應堅持“理論夠用，重在實踐”與“教師主導，學生主體”的原則，教給學生計算機可以理解的語句和結構，但關鍵是要讓學生自己去實踐，在實踐中熟練掌握知識點的運用，提高編程的能力。人生也如同編程的過程，父輩與恩師只能根據自己的經驗，給他們一些建議和指導，但是成長的道路還得自己來走。每個高職學生要根據自身的特點和興趣愛好，找到最適合自己的學習方法與成才之路。

3.3提倡多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

通常每個人都有自己獨特的思維方式及視角，而對于一個問題，如果程序能夠正確地解決該問題，那么這個程序就是正確的，但這個程序好不好，衡量的標準有很多，如程序的可讀性、邏輯結構、執(zhí)行效率和所需存儲空間等。

因此，在計算機語言教學的過程中，教師不要局限于某種標準答案之中，而應鼓勵學生將同一問題的不同想法應用到程序中去，并相互進行對比，找出各自的優(yōu)缺點，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維很有幫助，從而讓學生在遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案。

3.4面對困難，積極解決。

在編寫程序的過程中，學生通常會出現一些錯誤，我們要經過反復的調試與修改才能最后得到正確的結果，與其說程序是寫出來的，還不如說是調試得到的。在修改程序時，學生要積極樂觀，及時向同學、教師或網絡尋求幫助，最終解決問題，充分體會到編程的樂趣和成就感。而在解決問題的過程中，學生需要理性思考、冷靜執(zhí)著，這能培養(yǎng)他們堅韌的品質與頑強的毅力，提高思考問題、分析問題和解決問題的能力。

3.5鼓勵與肯定，增強自信心。

對于計算機語言的學習，許多學生在以前并從未接觸過，而且計算機語言本身有點枯燥難懂，導致許多學生對計算機語言的學習缺乏信心。對于高職學生來說，這種情況尤為嚴重，他們因成績差而進入高職院校，感覺理想受挫，情緒低落，自信心不夠。在這種情況下，教師對于學生的努力與每一點進步，應及時給予鼓勵與肯定，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性，增強自信心。而自信心作為一種重要的人格品質，對學生的心理素質及成功的人生將產生重要的影響。

3.6語言多樣，學會取舍。

計算機發(fā)展迅猛，計算機語言種類繁多，相關的教材、輔導資料層出不窮，部分學生在學習這門語言的時候，往往因聽別人說其他語言很流行轉而又去學另外一門語言，只有“三分鐘熱度”。而且在選擇參考資料的時候，貪大求全，沒有針對性，結果導致急功近利，心態(tài)浮躁，最終失去學習的興趣。

教師應告訴學生編程的基本思想是一致的，學好一門語言對其他的語言有很大的幫助作用，因此，在學習某門語言的時候，學生應集中有限的時間和精力去學好它。而大學生活同樣如此，學生在選擇課外社團時，通常面臨多

種選擇和誘惑，應理性慎重地進行綜合考慮，學會取舍，一旦選擇好了之后，就會堅持下去。

4.良好的學生心理素質能改善教學效率與管理工作

具備良好心理素質的學生，在學習上，充滿興趣，積極主動地提問，學習成績較好;在性格上，能客觀地認識和評價自己，能平和地對待挫折與失敗，也能以正確的態(tài)度來對待成功，沉著地面對問題，積極尋找解決問題的新思維和新方法，具有良好的心理動力源泉;在生活上，能以正確的心態(tài)處理感情問題及日常生活中的矛盾于糾紛，正確處理人際關系。

由此可見，良好的心理素質對學生來說非常重要，并對高職院校的教學和管理工作具有事半功倍的作用，教師在給學生傳授知識的同時，應注重培養(yǎng)和提高學生的心理素質。

5.結語

計算機語言教學具有培養(yǎng)學生心理素質的有利因素，教師應在計算機教學的每個環(huán)節(jié)中，做到傳授知識與培養(yǎng)心理素質“兩手都要抓”。

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