再論德育教育

一

新時代學生思維活躍，敢想敢說，其人生的價值觀、道德取向越來越呈現多元趨勢，但也不可避免地出現了一些新問題，如:缺乏理想和信念，缺乏艱苦奮斗精神，更有甚者對尊老愛幼這樣的優秀民族傳統都產生質疑。這些問題在職高學校更為嚴重。

(一)學校的德育工作存在的通病。

1.重智輕德的現象嚴重。大多數學校和老師都以學生的成績高低作為評定學生優劣的唯一標準，或者是最主要標準，德育工作形同虛設，無專人領導也無工作計劃，這種既定模式大大抹殺了學生的天性。

2.德育工作內容陳舊。時代在發展，學校的德育工作也應與時俱進，但是，很多時候學校的德育工作仍停留在政治課、思想品德課上，脫離生活，遠離學生的實際，沒有新意，學生自然沒有興趣。

3.德育工作方式落后。部分學校的德育教育停留在說教層面，學生出現了問題，老師劈頭就罵，空洞的大道理只能引發學生的反感，日前師生關系緊張的情況層出不窮也與此有很大關聯。

(二)家庭和社會對學生的德育發展的負面影響。

家庭教育盲目，父母更多時候不認真聽孩子的心聲，而是讓孩子們按照他們設計的人生路程發展，在校期間將成績看得過重，無形中增加孩子的心理壓力，一味追求成績不重視德育，這是家庭方面對學生發展的不利因素。而相對學校和家庭，社會則是用一套自己的人才評定標準進行優勝劣汰，很多時候，社會的需求就是學生發展的導向，但是很少人能夠理智地思考，這種需求的深層內涵到底是什么，各種技能培訓、職業培訓在社會上橫行，但是這些往往都忽略了人立于世，德為本。一些學生和家長為滿足社會需要更加功利，品德教育就被拋到了更遠的

地方。

二

在此，我僅從一個有多年教齡的老師的角度，結合工作經驗，談談教師應如何開展德育教育工作。我的方針就是，用愛為孩子打開一扇窗。

一個有智慧的教育工作者，必定是一個具有人文關懷的人，心中有悲天憫人的情懷，自身有海納百川的氣度，也只有這樣的人才能給孩子們無私的愛。

(一)對學生的愛絕不是溺愛，而應該是愛與嚴的結合。

我們都不贊成古時先生用戒尺的做法，但是嚴卻是必須的，要做到嚴而有方，嚴而有度。學生大多還處在人生品格的形成期，具有很強的可塑性，要讓年輕人不犯錯誤幾乎是不可能的。嚴格要求是對學生負責的表現，嚴格也有助于培養學生的責任意識，讓他們知道什么可為，什么不可為;人人都要對自己的行為負責。

(二)對學生的愛要是全面的愛，不分彼此，沒有親疏遠近之分，要讓每個學生感受到老師的關心。

無論學生表現如何，我們都應該相信沒有不想成為好人的孩子，也沒有永遠無法成為好人的孩子。很多時候，學生的思想出現各種問題，都是有原因的，他們或有各種苦衷，或曾遭到過不公正的待遇。家庭或經歷的不幸，很可能將一個善良的孩子引上歧途。這時，教師就要細心觀察，認真疏導。對待學生，教師要一視同仁，為人師表，做學生的表率，正所謂“學高為師，德高為范”。一個自身品行不好的老師，教不出多少品格高尚的學生，不僅自己落人話柄，更是誤人子弟。

(三)對學生的愛要有持久性。

對思想出現偏差的學生的教育是一個長期的過程，不能一次談心就一勞永逸。尤其是對后進生，不能帶著有色眼鏡看人，而要用發展的眼光看待他們，看到他們的點滴進步就充分肯定，鼓勵引導學生走出自己的人生，先做人，然后再做學問。

學生都會犯錯，教師要用寬容的態度賞識他們。尊重與愛是開啟學生心靈的鑰匙，為人師者，尤其要懂得尊重學生，將他們放到同等的位置，切忌以居高臨下的姿態施教，在尊重學生成長的需求和保護學生自尊的同時，更要他們的潛能。

三

具體而言，教師和學校可從以下幾個方面努力，以形式、內容的多方位、立體化創新引導教育學生。

(一)營造文化氛圍，讓學生在怡人的教育環境中成長。

每個學校都有其獨特的校園文化，如校訓、標語對學生的發展具有隱形教育功能，高質量的校園文化能讓學生在不經意間受到良好熏陶。校園文化不僅表現在校園的宣傳欄、報刊欄，更是一種精神，是一種可以在學校中代代傳承的精神。如何最大地發揮校園文化的功效，需要更多師生的共同探索。

(二)開展多彩活動，讓學生在自然的德育活動中養成良好品行。

以往一味說教的模式很容易引起正值青春期學生的逆反心理，不僅學生覺得乏味無趣，事實上，教師們往往也不愿用這樣的方式。很多時候一個人的品行不是在學校的德育課上學的，而是在游戲中、生活中逐漸形成的。因此，應開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中感受領悟道德的準則，學會合作，學會承擔責任，學會謙和待人。

(三)尋找生活中的榜樣，讓學生在生活中找到努力的方向。

一個人品行的形成很大程度上取決于他心中的榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，選擇名人做榜樣固然好，但是身邊的人身上的閃光點也很值得學生學習，要讓學生認識到這點，學習身邊的榜樣，這就要求教師具有慧眼，能夠幫助學生找到自己的榜樣，也需要教師以身作則，其言談舉止無疑會深深影響學生。教師可以也應當成為學生的榜樣，以自己的行為規勸學生，達到德育的效果。

我相信，只要教師們真正付出愛，德育工作就會取得成效。當然，教師更要緊跟時代步伐，盡量消除代溝，用心感受孩子們的情感，用付出滋潤每個孩子的心。教育關系國家的未來，教書育人是教師的責任，更是教師的福分，沒有教不好的學生，只有不用心的教師。愿德育教育在更多同仁的努力下，更上一層樓。