案例兩則

【案例1】

偷 窺?

課間，在廁所小便，隱約感覺有人在偷窺。

一抬頭，發(fā)現(xiàn)身邊不知何時站了一個胖乎乎的小男孩，他一邊小便一邊偷偷地瞄我，眼光始終落在我的“關(guān)鍵”部位。

我有點尷尬，趕緊換了一個方位。

小男孩也悄悄換了個方位。

我又換了一個方位。

小男孩又跟著換了一個方位。

……

我哭笑不得，真想狠狠地訓(xùn)斥他一頓，但見他滿臉稚氣，也就罷了。

一起洗手的時候，我問他:“小朋友，剛才你在觀察啥呀?”

“噢!老師，我……我發(fā)現(xiàn)你尿得比我還遠呢!”他羞澀地說。

“是嗎!”我覺得有點意思。

“是的!在我們班，每次拉尿比賽都是我尿得最遠。想不到老師比我還厲害!”

“哈哈!”我被他的童真給逗樂了，“我是大男孩，身體的‘零部件’比你大，水又比你喝得多，當(dāng)然比你尿得遠啦!”我幽默地說。

“哈哈，怪不得!”他也笑了，眼睛瞇成了一道月牙兒。

“只是，你那樣使勁地盯著我，老師差點兒都尿不出來嘍!”我歪著頭看著他。

“真的嗎?”他也歪著頭看著我。

“嗯，對不起，下回我絕不這樣做了!”他想了想，很認真地說。

“哦，沒關(guān)系，你也只是好奇嘛!”我安慰他。

“是!”他響亮地回答，蹦著、跳著跑開了。

【反思】

偶然的機會，小男孩發(fā)現(xiàn)老師比自己尿得遠，很詫異、很驚奇，于是偷偷地觀察、比較，想解開心中的這個謎團。此刻，如果老師以不講文明、不守規(guī)矩為由對他進行暴風(fēng)驟雨般地批評，極有可能傷害孩子稚嫩的心靈，扼殺孩子的好奇心和求知欲。因此，教師不妨多一點站在孩子的角度看世界，多一些理解、多一些寬容，呵護好孩子們寶貴的“童真”、“童趣”，引導(dǎo)他們順乎天性，快樂成長。

【案例2】

如此“愛情”!

李亮最近成了五(2)班的“名人”。據(jù)說他喜歡上了班上的女生王薇，而且表達方式很“雷”人——他喜歡當(dāng)著全班同學(xué)，從背后捂住王薇的眼睛大聲喊道:“猜猜看，我是誰?”然后怪聲怪氣地說:“當(dāng)然是我，王薇的老公啦!”氣得王薇眼淚汪汪。

體育課上，王薇和某個男生發(fā)生爭執(zhí)，李亮跑過去猛踢那個男同學(xué)，大聲說:“敢欺負我老婆，揍死你!”于是兩個人扭成一團，好好的一堂課給攪黃了。

他還四處“放風(fēng)”，說他愛王薇，要跟她結(jié)婚，并經(jīng)常乘王薇不備從身后抱住她，嚴重影響了王薇的學(xué)習(xí)和生活。

這天放學(xué)后，我把李亮請到辦公室，客客氣氣地請他坐，他聳聳肩說:“坐著壓抑，還是站著自在!”

對于近期在班上傳得沸沸揚揚的“愛情故事”，他并不否認，只是反復(fù)強調(diào):他是真心真意喜歡王薇，所作的一切都是為了向王薇表達內(nèi)心的感受!

盡管事前我早有心理準(zhǔn)備，但他的直白還是大大地震撼了我。

“那你為什么喜歡王薇呢?”我平靜地問，“她看上去很普通啊!”

“嗬，看來你不太了解她!”李亮露出滿臉得意的神情，“王薇琴、棋、書、畫樣樣精通，還經(jīng)常主持學(xué)校的大型節(jié)目，咱們班的男同學(xué)可喜歡她了!”

“哦，原來她多才多藝呀!難怪大家都欣賞她。”我裝作恍然大悟的樣子，“可是，除了你，沒有第二個男孩子做出如此‘驚人’的舉動!”

“噢，那是因為我更喜歡她!”

“呵呵，老師能夠理解你的感受!”我沖他微微一笑，“在共同的學(xué)習(xí)和生活中萌生對異性的欣賞、喜愛甚至愛慕，這是一種很健康的情感。但是，這種欣賞和喜愛必須保持一定的距離，需要尊重對方。千萬不能讓粗俗的語言、魯莽的行為褻瀆了純真的友情!”

“可是我太喜歡她了，我控制不了自己的言行!”他大聲地辯解。

“正是因為你太喜歡她了，所以你更要學(xué)會控制自己的情緒，考慮到王薇的內(nèi)心感受!”

“我不管，反正我喜歡她，誰也管不著，我還要跟她結(jié)婚呢!”他固執(zhí)得像一頭犟牛。

“你!”我突然覺得非常的沮喪、失望，做了半天的思想工作，費了那么多口舌，想不到他還是這么蠻不講理。

“怎么會這樣呢?”我在心里問自己。

我倆誰都沒有說話，就這樣沉默著，僵持著……

突然，有敲門聲。

“誰?”我趕緊過去。

門開了，露出一張?zhí)煺鏌o邪的臉，原來是個低年級的小女生。

“小姑娘，你找誰呀?”我親切地問。

“找我哥哥!”小姑娘邊說話邊用眸子瞅著李亮，“老師，我哥哥怎么了?是不是不乖啦?”

“哦，有一點。”我蹲下身子，“你哥哥思想上遇到了一只攔路虎，無法動彈了!老師想和他一起趕走這只小老虎。不知道你敢不敢一個人先回家?”

“當(dāng)然敢啦!”小姑娘驕傲地挺了挺胸脯，搖晃著小辮子走了。

看著小姑娘的背影，我突然有了主意。

“李亮，剛才這個可愛的小姑娘是你妹妹吧?”

“那又怎么樣?”他警惕地瞪著我。

“如果有男孩子喜歡上你妹妹了，下了課就去抱她、摟她，你說這樣做可以嗎?”

“當(dāng)然不可以!”他反應(yīng)很快。

“為什么呢?”

“這樣做不好!”

“可是那個男同學(xué)太喜歡你妹妹了，他實在是控制不了自己的情緒!”

“必須控制住自己的情緒!”他的臉漲得通紅。

“可是他說這是他個人的私事，誰也管不著。”我裝出無可奈何的樣子，“他還說要跟你妹妹結(jié)婚呢!”

“這，這……”他急得滿頭大汗，連舌頭都不好使了。

“這樣做簡直是卑鄙!無恥!”他大聲喊了起來。

見他中“計”，我暗暗高興，但是我一言不發(fā)，只是默默地看著他，看著他……

“那么你對王薇的所作所為是否也是卑鄙、無恥?”我一字一句地重復(fù)他說過的話。

“這……”剛才還振振有詞的他頓時像泄了氣的皮球。

他開始局促不安了，不停地搓手、咬嘴唇，看得出他內(nèi)心正在進行激烈的斗爭。

……

好一會兒，他才小聲地說:“老師，我錯了!”

“是嗎!”我裝出不解的樣子，“何錯之有?”

“我，我……”他眼眶紅了，深深地埋下頭，“我不該那樣對待王薇!”

我心里一熱，趕緊拉著他的手在沙發(fā)上坐了下來。

“亮亮，看到你思想上能轉(zhuǎn)過彎來，老師特別的高興!”我深情地看著他，“你知道嗎，你的言行舉止已經(jīng)傷害了王薇，她害怕上學(xué)，害怕見到你。所以，過幾天她就打算轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到一所沒有人干擾她的新學(xué)校去!”

“這是真的?”他吃驚地抬起頭，欲言又止。

“你舍得王薇轉(zhuǎn)走嗎?”

他憂傷地看著我，拼命地搖頭。

“可是，如果我們不懂得尊重她、愛護她，只怕從此我們班就會失去這么一位活潑可愛、多才多藝的女孩子嘍!”

他的臉扭向一邊，眼淚悄悄流了下來。

“王薇是咱們班的好姑娘，聰明、活潑、開朗，所以你喜歡她，我喜歡她，大家都喜歡她。這是多么美妙的一件事!但是我們要懂得尊重她、呵護她，通過正當(dāng)?shù)慕煌嗷W(xué)習(xí)、相互促進、共同提高，只有這樣，我們的友情才會散發(fā)出金子般的光輝，我們的友誼才能地久天長!”

“想留住王薇嗎?”

“嗯!”他哽咽了。

“那你該怎樣做呢?”

“我，我要向她道歉，用真誠求得她的諒解!”他顫抖著身子，不停地抹眼淚。

“好的，老師相信你!”我摸著他的頭說，“亡羊補牢，猶未晚也，那就大膽行動吧!”

“謝謝老師!”他向我深深地一鞠躬，再鞠躬……

【反思】

即將進入青春期的男孩因為生理和心理上的原因，對異性產(chǎn)生懵懵懂懂的好感，渴望與女孩交朋友。然而在交往的過程中卻因把握不好分寸出現(xiàn)一些“過火”的言行，影響了同學(xué)關(guān)系及同學(xué)間的正常交往。

因此，對于那些性格執(zhí)拗，在交友中愛鉆牛角尖的“小刺頭”，老師不僅要動之以情、曉之以理、諄諄教誨，更要講究教育的策略，巧設(shè)情境，抓準(zhǔn)契機，循循善誘，讓孩子在換位思考中認識到自己的不足，從而心悅誠服地接受教育，積極主動地調(diào)整心態(tài)、彌補過錯。

(作者單位:深圳市福田區(qū)獅嶺小學(xué))

責(zé)任編輯王紅曼