浙江上虞市夏丏尊小學: 繼承鄉賢精神 傳揚愛的教育

作為一所以上虞鄉賢夏丏尊先生名諱命名的新建學校，如何凸顯出夏丏尊先生“愛的教育”的思想精髓，體現出學校健康活潑、積極進取、求真求善求美的校園文化氛圍，營造健康、文明、和諧的校園特色文化環境，對于優化學校校園環境、實現學校教書育人的目標、促進學校的發展都具有重要的意義。為此，浙江上虞市夏丏尊小學堅持以“愛心育人”為靈魂，通過教師、學生和家長的共同參與，積極提煉校園精神，打造特色校園文化，促成了學校的長足發展。

傳承愛的思想

夏丏尊先生的教育思想核心是“愛的教育”。這種“愛的教育”思想，首先表現在他二十年如一日對待學生的態度上。夏先生對待學生一向是愛護備至、滿腔熱情。他實行的感化教育法，猶如母親對待子女一般，充滿著情和愛。夏老就是這樣以他無限的熱情和摯誠獻身于教育，其教育行為中凸顯出的宗教精神，如悲天憫人的慈悲心懷、認真至極的虔敬之心和自覺覺人的禪式教育等，也有助于引領人們走出教育的功利泥潭，更啟迪我們要立足新時期，重新審視“愛的教育”。

正是基于以上認識，學校在遵循夏老愛的教育思想的基礎上，傳承學校文明和校園文化，總結一線教師的實踐智慧，通過專家引領和教師的積極參與，逐步形成了以“愛的教育”為核心的“四個一”辦學理念:

一個核心——金愛心。即引導全校師生，在工作、學習和生活中，要以愛為本，擁有一顆金子般的愛心。

一條校訓——教惟以愛，學惟以篤。教惟以愛:即引導全校教師在教育中，要以愛為本，愛得深沉，愛得無私，用諒解、博愛的態度去對待每一位學生。學惟以篤:即引導全體學生，在愛的沐浴中，一心一意地學習，學得踏實，學得堅定，從而達到學以致用。

一個理念——愛心育人，情滿家園。即在夏丏尊愛的教育思想指導下，期望以“愛心育人”理念優化學校管理，改善師生關系，優化教育教學，使校園處處充滿濃濃的人文關懷和互相關愛。

一個宗旨——讓每個孩子共享愛的陽光。

形成愛的氛圍

具備獨特風格和文化內涵的學校物質形態，能潛移默化地影響學校群體成員的觀念與行為。因此，學校努力創設愛的氛圍，傳播愛的理念。首先，讓學校的“樓、園、路、場、墻都會說話”，讓每一個師生都參與到校園文化的建設中來，讓全校師生做校園的主人。如以愛命名的“樓”:行政樓——惟愛樓、教學樓——篤學樓等;“路”:宣傳窗至食堂——博愛路、行政樓南橫路——文心路等;“場”:教學樓前廣場——金愛心廣場等。校門口、走廊邊、花壇邊處處是愛的溫馨提示:“同在藍天下，共愛一個家”、“您珍惜我的生命，我綠化您的視野”、“愛，在你的腳下延伸”、“在愛的道路上，你我同行”等，時時提醒學生成為一個有愛心的孩子。其次是對走廊上的張掛物進行了精心布局，教學樓一樓是愛的宣傳條幅，二樓是小學生日常行為規范，三樓是學生書畫作品，四樓和五樓是上虞的鄉賢;行政樓走廊是我國古代和近現代教育家。第三，大廳也成為了愛的加油站，一樓是校紅十字會的簡介、活動掠影，二至四樓是各班的愛心特色活動專欄。第四，教室、辦公室的布置除了張貼“教惟以愛八條”、“師生愛心交往八條原則”、“學惟以篤八條”，每學期學校還要進行“美麗教室”、“美麗辦公室”評比活動，從而使校園處處散發出愛的文化氣息，播撒著愛的種子。

此外，學校還精心設計了頗具特色的校徽、校服、校旗，創辦了“金愛心”校報、“愛的教育”校刊和“金愛心”電臺;在學校的“金愛心廣場”前設立了代表學校精神的夏丏尊銅像，寓意著夏小師生在夏爺爺充滿慈愛的目光的關懷下，健康、快樂、幸福成長。

建設愛的文化

校園文化是師生精神風貌的集中體現，它彰示著師生行為準則、價值取向、生活習慣和規范體系。夏丏尊小學以夏丏尊愛的教育思想為指導，提煉形成了“教惟以愛 學惟以篤”的校訓，具體體現為:

教師“教惟以愛”八條:1.大愛無邊，師愛有度;2.生之所欲，常在師心;3.愛生如子，無論“第一”，無論“最后”;4.育人先育心，育心得有度;5.以廣博的胸懷，去擁抱孩子;6.蹲下去，和孩子共賞美麗的世界;7.你關注的目光，就是孩子心靈的陽光;8.師愛，是教育事業的動力，是教育智慧的土壤。

學生“學惟以篤”八條:1.人貴有志，學貴有恒;2.勤奮是學習的密碼，能開啟知識的大門;3.敢于學習的人才能激蕩起學海中潔白的浪花;4.不做書本的“奴才”，要做學習的主人;5.展開創造的翅膀，遨游文化的殿堂;6.伙伴學習，擦碰出智慧的火花;7.知識和實踐是成功的階梯;8.我學習，我快樂。

此外，學校還在實踐中提煉形成了夏小師生愛心交往八條原則:1.我們要主動與學生進行交往，避免形成“課上忙學習，課下忙補課”冷漠的師生關系。多用傾聽的方式去親其生、懂其思，使學生親其師、樂其道。2.我們要在學生面前始終坦率誠懇，了解并尊重他們的需求，付出持久的耐心和愛心，能坦率承認自己的失誤。3.我們要善待學生，即始終相信并挖掘學生內心的向善力量，培養他們的自信心和責任感。4.我們要欣賞學生，不僅欣賞其優點，還要欣賞其缺陷中積極的一面。5.我們要始終用發展的眼光對待學生的差異，用靜心等待、延緩評價等手段留出時間，幫助學生成為“最佳的我”。6.我們要培養學生的獨立性，做到引而不牽、放而不縱。7.我們要積極促進學生間的合作，幫助他們積極互動，使他們相互理解、相互支持、相互關愛。8.我們絕不能在學生出現不良行為時產生浮躁和急躁情緒，不能像對待成人那樣發火，而是要理智控制情緒，站在學生的角度去分析問題，多多自省。以此來規范教師的教學行為、優化教師群體，塑造高素質、高品位的“夏小”學子形象。

(供稿:李渭燦)

責任編輯余志全