依托游戲教學法開展體育技能教學

作為一名體育教師，大家都知道游戲教學法在體育課堂教學中，以它豐富多采的內容，生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生的歡迎。尤其在小學階段的體育課堂上，更是有著舉足輕重的地位。那是因為游戲不僅可以調動學生的學習積極性、提高學生的注意力，同時還能有效地促進學生的身心健康以及能結合每一節體育課的主題將動作技能簡易化，使每一節體育課，每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體素質。

體育課中如何利用游戲教學法落實好技能教學，讓學生掌握動作技術、提高身體素質呢?我認為可以通過以下幾方面來進行有效落實：

一、給游戲活動在體育課中的身份正確定位

游戲活動在體育課中只是一種教學方法，以“玩”促學是游戲活動的本質，讓學生在游戲中去學習和發展某種技能是游戲教學的真正目的。在實際教學中，單純的教材活動往往缺乏足夠的活力，學生只能是一味地被動接受。若把教材活動融入游戲活動當中，把技能目標簡單化、容易化，則能巧妙地體現學生的主觀能動性，實現學生情感體驗與運動樂趣的和諧統一。游戲活動是體育課中運動技能目標、任務得以實現的一種形式和載體。并不是教學的全部、體育課的全部。

二、明確游戲活動教學與運動技能教學的區別

1 游戲不等同于體育運動，兩者的主要區別在于對運動技能水平的要求不同，前者要求低，后者要求高。

2 運動技能學習是體育教學的主要目標和主要內容，而游戲主要是運動技術學習的手段。游戲是為運動技術學習服務的，它不能也不可能成為體育學習內容的主體，更不是體育學習的目的所在。

3 運動技能學習的本質是一種學習的過程，而大多數的游戲是一種活動、玩耍和鍛煉的過程；運動技術學習的結果是運動技能的掌握和深層次的樂趣體驗，而游戲則更多的是導入教學和喚起興趣，學生在游戲中一般只能體驗到運動的表面樂趣。

4 運動技能學習是一個完整的教學過程，而其中的游戲活動只是一個連接、調整的部分，對技能教學起作好鋪墊、鞏固、提高的輔助作用。

三、游戲活動中技能教學落實的有效方法

1 利用游戲活動能激發學生運動興趣落實技能教學。

運動技能的教學應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行運動技能的學習。貪玩是兒童的天性，游戲能激發學生的運動興趣。比如說，簡單的短跑練習，教師就可以組織學生參加各類的小游戲、小比賽(讓距追逐跑)，并且在游戲和比賽的過程中不斷的強調和示范短跑的動作要領(你為什么沒追上啊?是不是跑的時候步幅太小、步頻太慢等等，看老師做一次)。于是將運動技能教學與有趣的游戲結合在一起，既學到了技能，又有利于學生身心健康發展。學生在學中玩、玩中學，其樂融融。

2 利用游戲活動對技能教學的鋪墊、銜接、啟發作用，落實技能教學。

運動技能在課堂上要是直接傳授于學生，往往會讓學生一時難以接受，這時要是通過一些游戲簡化技能，降低技能標準，讓學生在游戲活動中不知不覺地將運動技能掌握，如：籃球防守技術中的橫滑步教學，可讓學生在老鷹抓小雞的游戲中，通過去尋找怎樣不散隊不被抓的關鍵，來得到有效練習。又如前幾年市寧波體育名師熊其軍老師在一堂體育展示課中，通過玩球游戲，讓學生將球砸地，反彈起來，看誰的球反彈得高，巧妙地將投擲教學中的鞭打技術安排在游戲活動中進行了教學。這些都是利用了游戲活動的鋪墊、啟發作用。

3 利用游戲活動豐富的內容。生動活潑、有趣的組織形式，改變單一技能教材，落實技能教學。

單一的技能教學內容，往往讓學生覺得枯燥，如：在中長跑練習中，由于中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的運動。但平時在教學中如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈地跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。我采用一些追球游戲、越野跑、各種圖形跑等教學手段，并在游戲活動過程中強調呼吸方法、擺臂方法和跑動中身體姿勢，讓學生不覺得累和討厭。又如：立定跳遠教學中。可安排“青蛙捕害蟲”的游戲，讓每一個學生通過模仿青蛙，將立定跳遠的技術動作學會。

四、游戲活動中落實技能教學的注意事項

在體育課中有效地運用游戲法，既能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更能提高教學質量，有效地讓學生掌握技能，但是在游戲活動中落實技能教學應注意以下幾點：

1 學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說，在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力。建立動力定型后可用。

2 體育游戲是在游戲中將體育課目標通過娛樂、游戲的方式來實現，所以游戲的選擇一定要有針對性，要緊扣教學內容，充分考慮學生的興趣、需求和實際能力，使學生體驗體育樂趣。

3 在體育游戲的設計和組織上要注意實用性和興趣性，游戲內容要對應技能教學內容，對學生學習技能有實質性幫助的，不能與技能教學毫無關聯。