運用賞識 走向成功

莊稼長勢不好，農(nóng)民從不責怪莊稼，而是在自己的種植方法上找原因。可孩子成績不好時，家長與教師總是抱怨孩子，有幾個是從自己身上找原因?莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識孩子。就如一劑甜甜的良藥激勵孩子奮進。實踐證明，在教育教學(xué)中賞識學(xué)生，對學(xué)生進行肯定、給予贊揚，不僅僅只是一種教育方法。而且是尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)。

一、賞識，讓學(xué)生恢復(fù)自尊和自信

蘇霍姆林斯基說：“沒有不想成為好孩子的兒童。”是的，每個孩子都是帶著美好的愿望來上學(xué)的，但在我們的教育教學(xué)中，總是把這些孩子區(qū)分為優(yōu)等生與差等生。這些差等生在班級中被稱為“弱勢群體”，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢地位”，于是逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂、社會的隱患。

追本求源，這些學(xué)生關(guān)鍵就是缺乏自尊和自信，如何去恢復(fù)他們的自尊和自信呢?這就需要我們教師善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使其由鄙視過渡到賞識。激勵他們知難而進，當他們在思想上、學(xué)習(xí)上或其他方面有了點滴的可喜進步，就要及時地給予溫暖、肯定和支持，激勵他們恢復(fù)自尊和自信。

我班李×同學(xué)是一名智障生，在我接班主任之前，原班主任讓他單人單桌坐在教室的角落，上課從不提問且不讓他做作業(yè)。我接班主任后將他調(diào)至第一排且上課時經(jīng)常提一些簡單的問題讓他回答，每當他答對一題時，我就讓全班同學(xué)鼓掌且告訴他“你能行，相信自己。”開學(xué)伊始，學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計算和簡便運算。我只要求李x同學(xué)會算即可。在作業(yè)上，我設(shè)計一些簡易的題目讓他做，以培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的自信心。期末檢測時他居然得了良好。當他的父親看到這個成績時流下了激動的淚水，這就是賞識的魔力，我堅信這將必定改變李×同學(xué)的人生軌跡。

二、賞識，激發(fā)孩子追求創(chuàng)新

江澤民同志指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林!”然而在現(xiàn)實生活中，教師及家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績多，卻極少注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。

王順同學(xué)從小喜歡異想天開，十分好動。以前的老師這樣評價他：很聰明，就是太不遵守紀律了。他爸爸也很傷腦筋：這孩子就喜歡搞破壞，剛買的鬧鐘他非要打開看看里面有什么。為此，他沒少挨爸爸的揍。我通過家訪了解到他的這個特點后，便經(jīng)常與他探討一些機械方面的知識。恰逢省青少年科技創(chuàng)新大賽，我便鼓勵他動腦子參加。通過動手、查資料等方法，他制作出電動削鉛筆機獲省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎。這個消息一傳開，他便成了學(xué)校里有名的“小發(fā)明家”。在寬松的賞識氛圍中，孩子們的特長被淋漓盡致地挖掘、發(fā)揮。

三、賞識，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。學(xué)生都希望自己在學(xué)習(xí)生活和各種活動中取得成績時，能受到老師和大家的肯定與贊揚，這種自尊、上進的心理是健康的、正常的。學(xué)生的努力得到了承認，他們的自尊需要得到了滿足，就會萌生自豪的體驗，激發(fā)他們采取更加積極的行為去爭取更大的成績，這樣就能進一步增強孩子的自信心和進取心。

現(xiàn)在有部分學(xué)生比較害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少一定的信心。究其原因，是不是他們真的是再也沒有數(shù)學(xué)潛能可挖了呢?還是他們害怕面對數(shù)學(xué)給他們帶來的一次又一次的失敗呢?可能是后者的原因更多些吧。那作為數(shù)學(xué)老師，可能我們在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的賞識。也不懂如何來表達出自己對學(xué)生的賞識。

賞識不是簡單地等同于表揚，而是“看礙起”。賞識是一種心態(tài)，一種教育者的精沖狀態(tài)。賞識教育是源于對學(xué)生的愛，發(fā)現(xiàn)并遵循生命成長的規(guī)律，造就教師自身的賞識心態(tài)，落實到教師與學(xué)生健康互動、幸福成長的教育。當我們有一個賞識的心態(tài)，我們就能更積極更正面地看待生活、看待事物、看待我們的學(xué)生。同時我在班級利用不多的時間開展“你行、我行、大家都行”的活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、自強，賞識自己的才能與特長。張明波評價自己的優(yōu)點是：腦袋聰明，學(xué)習(xí)成績好，最大的特長是有主持班會的能力；劉艷最想說的話是：老師!我最想看到在課堂上或活動中你注意我的眼神、夸贊我的話語；張克朵則說：“我學(xué)習(xí)成績雖然不好，但我熱愛勞動，有活搶著干，每次活動后我都很開心，因為每次老師表揚勞動好的同學(xué)都有我的名字……”

從這個小小的側(cè)面不難看出，賞識學(xué)生是一種理念。它能激活學(xué)生的自信心、自尊心，尤其那些在老師眼里被視為“后進生”的孩子，賞識就像一縷陽光照進他們的心里，使他們看到自己的長處和存在的價值。它雖簡單但內(nèi)涵深刻，給學(xué)生帶來成長的快樂。

中國有句古話：親其師，信其道。賞識的魅力真是無窮，賞識，使我和學(xué)生成了朋友，使我領(lǐng)略到教育的無限趣味，讓我能夠心情愉悅地對待每一個孩子，使每一個學(xué)生成功。傳統(tǒng)的觀念認為努力導(dǎo)致成功，而對于孩子幼小的心靈來說，往往看到成功的希望，才會有努力的力量，積累小的成功，才能化為大成功。