多媒體課件在網絡教學運用中應注意的問題

摘要：隨著信息產業的飛速發展，多媒體技術的發現引起了現代教學領域的又一場革命。網絡多媒體教學不僅是現代教學中提高教學效果的實用手段，而且在整個教學中對學生素質的提高也有深遠而積極的影響，其作為網絡和多媒體教學相結合的產物，日趨成為教育領域的一個重要的教學模式。

關鍵詞：多媒體 網絡 多媒體技術 網絡多媒體教學

隨著互聯網的發展和迅速普及，現代多媒體技術正經歷一場網絡化的革命。計算機多媒體教學是將計算機多媒體和計算機網絡技術充分結合，將傳統的課堂知識講授建立于形象、生動、直觀的教學活動之中，使教師和學生能夠最大限度地增強課堂參與意識的一種教學方式，這種教學方式從多方面刺激學生的感官，可提高教學質量。但就某種意義上說，多媒體教學仍是一種新興的教學方式，如何充分利用其優越性，讓其發揮最大的作用，下面就從教學角度談談網絡多媒體教學應用時應注意的幾個問題。

一、網絡多媒體課件的設計應以教學目標、教學內容為依據

多媒體教學雖然是一種教學方法和手段的變革，但并不能代表全部的教學內容。課件本身也是為教學服務，目的是為提高教學質量，所以課件該如何設計應以教學目標、教學內容為依據，課件質量的好壞本質上決定了教學目標與教學效果。因此，在設計多媒體課件時應注重教學內容，找準教學重點和難點，然后再找相應的教學素材做課件，將它們組織起來，通過多媒體技術將教學過程在計算機中進行實現。當然課件本身的設計電不能忽視，如果照本宣科將課件變成電子圖書，那效果肯定就不好了。

二、網絡多媒體課件的設計應以學生為中心

“個別化教學”是面向全體，兼顧學生差異的教學思想理念、方法和策略的總稱?！皞€別化教學”的核心是以人為本，即以學生為主，網絡教學正實踐了這種思想，任何人都可以參加在線教育課程，而他所處的地理位置，他的年齡和身體條件或他的工作安排則不會成為限制條件，每個人都可以通過網絡訪問教學材料庫。很方便地復習過去所學的課程。更新自己的技能或從不同的教學方法中選擇對自己有效的類型。學校課程教學以學生為主體，教學課程可根據需要進行定制，以使得每個學生能得到適合自己的教學信息，因此，在制作多媒體課件過程中要針對學生的各種不同情況，有針對性地設計、制作、調整，以達到因材施教的效果。

三、網絡多媒體課件的開發應以各門學科教師群為主體

實行網絡教學的最大好處之一就是資源的共享，表面看起來減輕了教師的負擔，但實際上對教師提出了更高的要求。課件是科學、藝術、技術相結合的產物，從目前情形看，高質量的課件往往是由一支規模相當的隊伍協同完成的，隊伍構成包括教學專家、音樂美術人員、程序設計人員等，作為具體學科任教教師在制作上也發揮了重要的作用。當然，一些集成的課件開發工具的出現為教師們制作出更能體現自己教學思想的多媒體課件創造了條件，但當前大多數學校都是靠計算機學科的任課教師或幾個教師獨立完成多媒體課件制作，而該門學科的任課教師往往并不介入或并不完全介入課件的制作。這種開發方式的結果只能是浪費大量人力、物力、財力，開發出來的大多課件質量也不高，往往不能很好地滿足教學需要。在設計課件時，如果能充分發揮該門課程的所有任課教師及相關人員的積極性和創造性，開發出集大家的智慧、經驗于一體的課件，在教學中理所當然會最大限度地提高教學效率和質量。因此，各門學科教師也需要掌握合適的工具軟件，做出合理的設計，從而開發出效果好的多媒體課件。

四、多媒體課件的設計應開發成Web模式

當前，計算機網絡為網絡教學提供了硬件和軟件基礎，多媒體課件如果大量采用多媒體素材，如視頻、3D動畫、圖形、圖片等，往往需要占用較大的磁盤空間，要求運行的計算機有較好的配置。如果將這種課件直接放在網上運行，當前計算機網絡寬帶難以承受，運行速度會比較慢，大大影響教學效果，而互聯網能把各種多媒體天衣無縫地集成起來。不僅提供圖形界面的快速信息查找，還可以使用同樣圖形的界面與互聯網上其他服務器相連接。另外，Web課件最顯著的特點是充分利用人與人之間的交互性，即師生之間的信息交流。學生之間的合作，更加接近面授效果，而且Web課件中大量使用了超鏈接，更加符合人們的聯想學習思維，通過精心組織，即可以考慮各學科Web課件的整體性，又能照顧到Web課件之間的關系，比如進行專業課教學時可能涉及到高數的知識，這時可以鏈接到高數課程的課件中，學習后還能回到專業課程的課件中繼續學習。

總之，網絡多媒體教學是當前比較流行的教學模式，其中開發網絡多媒體教學課件是促進現代教育技術的應用和普及，是實現教育信息化、現代化的關鍵。隨著教學信息化的發展，它的開發與使用將越來越完善和成熟。