因有慈母，為我讀書

如果一個人回憶往事，父母與自己一起共同讀書的場景也許是最美的場景。

美國詩人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》一書中寫到:

你或幸運(yùn)/發(fā)現(xiàn)寶藏/黃金成堆/珠寶滿堂

你我比來/仍是我富/因有慈母/為我讀書

這是感動過很多人的一首詩，詩中可以看出孩子對母親能陪自己讀書，感到的溫馨與幸福，令人讀之如沐春風(fēng)，心靈顫動。與孩子一起讀書，所給予孩子的成長價值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身。

如何引導(dǎo)孩子讀書日益成為一個社會話題，也是我們逐漸興起的家庭文化建設(shè)中最值得關(guān)注的方面。那么，我們的父母該怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?

與孩子一起讀書，會形成良好的家風(fēng)，可以構(gòu)建更為和睦相親的家庭?！坝壮型ビ?xùn)”或“易子而教”，是中國古人陪孩子讀書的典范?！度纸?jīng)》說“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀詩書”，蘇洵，也就是蘇老泉，與兩個兒子蘇軾、蘇轍共讀詩書，最后“一門三父子”，皆登進(jìn)士榜，在文化上各有成就，成為千古佳話?！皶汩T第”、“詩書傳家”就是對教子有方家庭的美譽(yù)。

一個有意思的文化現(xiàn)象是很多母親都是孩子讀書的積極推動者。孟母擇鄰而處，為的是給孩子一個好的讀書環(huán)境;歐陽修的母親以荻草代筆，教子讀誦經(jīng)典;朱熹的母親是兒子的主要伴讀者;顧炎武年少體弱多病，母親與之伴讀誘導(dǎo)，終成大家。歌德在自傳中對兒時父親教自己讀書的事情如數(shù)家珍，而從書中也可以看出歌德父親對天資聰穎的兒子所流露出的喜愛。

社會的變化雖然使家庭單位變小了，但小家庭也有自己風(fēng)格的塑造。一位幼兒園的老師說過，看一個孩子就能看出他們父母的修養(yǎng)，一個愛讀書的家庭教出來的孩子，你能從他的臉上看到內(nèi)心的寧靜。由此我想起在韓國看到過一幅對聯(lián):玩月色，看花色，不如我家好顏色;彈琴聲，落棋聲，焉比子孫讀書聲。

確實，一個家庭里孩子瑯瑯的讀書聲正是家聲清正、家風(fēng)和雅的象征。非讀書之力，焉能及此?

我們能真正給予孩子什么?世界有著太多不確定性，誰也不能說給予孩子未來多高地位、多少財富，那是我們無法掌握的。而與孩子一起讀書、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是我們能做到的，這是真正影響孩子成長方式的最好路徑。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。最關(guān)鍵的是我們要讓孩子學(xué)會怎樣通過讀書突破個人視角的局限，學(xué)會從書中汲取智慧。

有一首著名的讀書詩，是陸游寫給兒子的《冬夜讀書示子聿》:“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”整首詩就像是在寒冷的冬夜，一個有著豐富閱歷的讀書人與兒子的圍爐夜話，娓娓道來又意蘊(yùn)深沉。細(xì)細(xì)吟來，我們仿佛聆聽到那位父親充滿愛意的耳語:孩子，古人讀書是一輩子的事，長時間的涵詠與實踐才能使所學(xué)有所成，這是你父親一生的體會呀。誰能說，這與史斯克蘭·吉利蘭的“因有慈母，為我讀書”不是一樣的讓人感動呢?這樣的父親所給予孩子的文化力量，真讓人心儀神往。

對你的孩子說，讓我們一起讀書吧!