打造學生工作新平臺,架設師生互動新時空

汪啟思 陳曉平

[摘要]當今網絡新時代，高校輔導員只有不斷創新大學生思想政治教育工作平臺，才能提高工作的針對性與實效性。本文通過縱觀輔導員個人工作網頁發展歷程，深入探討新時期輔導員個人工作網頁的建設理念與模式。以期促進高水平網頁的建設，從而充分發揮其對學生教育、管理與服務為一體的網絡營區的作用。

[關鍵詞]輔導員；學生工作；網頁建設；理念；模式

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-5918(2009)04-0041-02

輔導員個人工作網頁，作為輔導員從事大學生思想政治教育在新形勢下一種途徑與方式的創新，正在發揮著越來越重要的作用。它實現了輔導員在網上為學生提供思想教育、學習、生活、就業、心理和學生事務等方面的服務，并保障了網上大學生思想政治教育時間的長效性與空間的開放性。

一、輔導員個人工作網頁定位

近幾年，由于高校急速擴招以及輔導員工作體系相對滯后，導致目前高校師生面對面的交流機會越來越少，師生間的心理距離和心靈隔閡正成為高校學生管理的一個普遍問題。為了拓展大學生思想政治教育工作陣地，提高思想政治教育工作的時效性，針對這一情況，許多高校紛紛組織本校輔導員精心創建個人工作網頁，并實行實名制向學生公布、宣傳，打造精品輔導員個人工作網頁。通過網頁搭建師生互動平臺，不僅使學生的生活有了“向導”，還讓高校輔導員工作更加科學化、現代化。例如，福建師范大學、浙江工業大學、華北電力大學、江西理工大學等高校在這一領域都做了積極的努力并取得了一定的成果。

據調查，當前輔導員個人工作網頁建設逐漸顯現個性化特色，根據不同的管理理念，個人網頁的教育內容也出現豐富性與實效性。所謂輔導員個人工作網頁，狹義上是指輔導員將個人的工作日志、郵箱、QQ留言、博客等形式向學生呈現，較好地實現與學生的交流和溝通，及時準確了解學生真實的想法和存在的困惑，并進行答疑解惑。廣義上主要是指一個集教育、管理與服務于一體的阿絡園區，成為信息傳播、展示風采、互助服務、網上學習及交流溝通的虛擬平臺。

通過這個平臺，學生可以就自己的思想、學習、生活、就業、情感等方面的問題和老師進行自由的溝通和探討，輔導員還可以全面準確了解學生真實的想法和存在的困惑，從而為學生提出有針對性、幫助學生釋疑解惑的意見和建議；同時，也可以讓學生及時有效地了解學校、年級、班級的各種信息，并對其進行判斷與吸收，及時有效獲取自己所需要的信息，促進個人發展。

二、輔導員個人工作網頁建設意義

輔導員個人工作網頁是根據當前思想政治教育工作的實際情況，充分發揮網絡優勢，創造性地進行的一種新的學生工作方式和途徑。在21世紀大學生思想政治教育中，將發揮著巨大的作用。

(一)開放師生交往空間，促進輔導員與學生的交流與溝通

大學生思想政治工作的核心是師生交流，師生交流是溝通輔導員和學生心靈的橋梁。輔導員個人工作網頁將各種關系到學生切身利益的信息及時公布到網頁上，實現各種敏感信息的公開化，讓學生及時對各種信息進行了解，并作出自己的判斷、吸收并為己所用。

(二)改善輔導員的工作作風，提高工作水平

通過建立輔導員個人，工作網頁，可以促使輔導員不斷加強學習，了解大學生思想教育研究的前沿動態，吸收有益的知識養分，改善輔導員的工作作風，進而提高員工作水平，提升輔導員的人格魅力。輔導員之間也可通過個人工作網頁充分了解其他輔導員的工作理念、工作方式等，從而批判性地吸收適合自己年級特點的工作理念與方式、方法。

(三)促進年級文化建設，提升學生的歸屬感

通過輔導員個人工作網頁將年級、班級的各種活動信息及時、有效展示，比如，年級活動、班級活動、學生各種文章的撰寫、班級日子的摘抄、好文章的推薦等等，讓學生充分感受到年級與班級第二課堂的豐富性與價值性，在網絡中受到更深層次的文化熏陶。同時，也可以促進學生及時、深入地了解學校、學院、年級動態。

(四)加強家校的有效聯系，保證大學生思想教育工作的全面性

輔導員個人工作網頁不僅可以為學生提供學習和交流的場所，還能為學生家長、社會開創一個了解學校、了解學生情況的窗口。學生家長及時了解學生在校的各種表現，架起了跟學校溝通的橋梁。在此基礎上，家長還可對孩子進行針對性的表揚與批評，或對學校的培養模式進行建議。

(五)促進領導的監督與指導，改進工作方式

輔導員通過個人工作阿頁將學生工作的各種成果及學生的各種動態及時展現在網絡上，真實展示本年級的實際情況。這樣，可以促進領導與專業教師更加方便、深入、全面了解學生動態，改進領導方式與教育教學理念，提高學生管理與教育教學水平，從而更好地服務于學生的發展。

三、輔導員個人工作網頁建設理念

任何好的實踐都是在先進理念的指導下才能實現好的效果。一個高質量的輔導員個人工作網頁，需要在先進理念的指引下才能很好的建構起來，從而才能營造一個健康向上又有實效的網頁。

(一)及時性

即輔導員個人工作網頁信息發布要及時，新聞信息要及時才能有效，才能深受學生的歡迎，學生才會經常性地關注年級網，保障網頁的瀏覽量，發揮應有的作用。這就要求輔導員個人工作網頁要能夠及時上傳大到黨和國家，小到學校、學院、年級、班級等各種切關學生利益的各種信息。

(二)權威性

即輔導員個人工作網頁信息發布要權威，在網頁所發布的信息主要要經過輔導員認真篩選，具有一定的代表性才能發布。比如，各種重大事件的事實與評論，要與黨中央、國務院保持一致等。只要保持信息的權威性，才能促進學生對輔導員個人工作網頁的認可，才能保證其思想發展的正確方向。

(三)價值性

即輔導員個人工作網頁信息發布意義，對大學生的思想、心理等都具有很好的引導作用，促進大學生積極、健康的成長，讓他們一進入網頁就能感受到里面內容的深度與高質量，從中迅速獲得自己所需要的信息。

(四)針對性

即輔導員個人工作網頁內容設置要有針對性，才能有效地發揮網頁應有的作用。通過各種有針對地設置各種欄目使學生能夠快速、簡便地了解到自己所需要的各種信息，從而提高學生的思想意識，促進學生的發展。

(五)參與性

即輔導員個人工作網頁建設要充分發揮主要學生干部的戰斗力，讓他們參與網站建設，既保障信息的及時、有效更新，又保障信息的實用性、針對性與豐富性。

(六)引導性

即輔導員面對個人工作網頁中的各種信息既要有快速的反應能力，以敏銳的思維、敏捷的行動，迅速抓住問題有的放矢地開展工作；同時，還要有奉獻和開拓精神，準確把握學生的“所想所言所行”，真正發揮好“網絡導航”的作用。力求做到利用網絡與學生溝通中講究藝術性，在工作落實中講究務實

性、在信息傳遞中講究實效性。

四、輔導員個人工作網頁實踐模式構想

輔導員個人工作網頁要真正發揮其教育、管理與服務的功能，就必須在先進理念的引導下，扎實做好網頁中每一模塊的內容，營造健康向上的網絡文化氛圍，讓學生一進入網頁就能對此產生共鳴。筆者結合自身工作實際，根據大學生思想政治教育的實際情況，按照以上網頁建設理念的指導，并在實踐不斷發展，形成了系統化的輔導員個人網頁建設實踐路徑：

(一)年級概況：此欄目主要介紹年級的整體情況及輔導員的個人信息；同時，還可以將年級或班級發生的各種重要、有價值的事件進行記錄，形成年級大事記，為打造年級文化提供寶貴材料，也讓其見證整個年級的成長歷程，促進學生歸屬感與凝聚力的形成。

(二)思想政治教育：此欄目主要是將班級的理論學習、理論觀摩、團日活動、時事與政策學習、思想匯報、時事評論等及時上傳，讓學生在較為開放的時空中進行學習，促進其思想政治理論水平的提高，并保證其方向的正確性。

(三)輔導員寄語：此欄目主要展示的是輔導員的工作日志與人生感悟，將平時工作中遇到的問題進行反思，并對一些學生反映比較強烈或較為關注的熱點問題進行解釋說明，促進學生對輔導員工作的理解與支持，同時也化解了很多的誤會與矛盾，從而加深對輔導員的了解，提升輔導員的個人魅力。

(四)留言本：此欄目主要是考慮到部分學生畏懼輔導員，有心里話不敢或不愿向輔導員傾訴，可以用匿名或實名向輔導員傾訴自己的困惑、意見和歡樂，也可對班級管理和身邊事提出看法和批評。這些都有助于輔導員把握學生的心理歷程，增加師生交流的深度，降低師生發生矛盾沖突幾率，增進師生感情。

(五)年級與班級論壇：此欄且主要是通過設置一個較為開放的時空，讓學生可以充分且較為自由對專業學習、年級班級事件、重大事件等進行公開討論，輔導員進行正面引導，促進網絡論壇的健康文明與積極向上。

(六)班級風采：此欄目主要是各班將各自班級的各種活動與成果以精彩形式展示出來，促進班級榮譽感形成與集體的凝聚力，也有助于各班的相互學習與借鑒，促進各班的發展。

(七)資料下載：此欄目主要是將各種師生常用的表格與資料及時上傳以供學生下載，方便學生，促進學生自我服務、自我管理。如，將請假單、獎助貸各種表格、集體外出申請表、學生考勤記錄表、各種統計表等各種表格上傳，學生需要時，就可以自己直接下載，較好地實現自我服務。

(八)辦事指南：此欄目主要是將學生在校期間經常遇到需要咨詢事情，將各種辦事程序及需要準備的材料都上傳到網上，讓學生自己解讀及按照程序自己辦理，提升學生的自主性與獨立性，促進學生的自我服務意識的提升。比如，?；张c學生證的辦理、保險理賠、醫藥費報銷、辦理身份證、轉專業等等。

(九)學習園地：此欄目主要是將專業學習方法、專業資料、學習心得、好文章等資料的上傳，讓學生能夠通過其獲得專業學習所需要的各種信息，促進學生的專業成長，促進學生自我教育的實現。

(十)就業實踐：此欄目主要是將各種就業政策、就業信息、就業案例進行及時公布，讓學生時時把握就業動態，適時調整自身的職業生涯規劃，促進學生的就業。

(十一)管理條例：此欄目主要是將學校、學院、年級、班級的各種管理條例及時上傳，并組織學生認真學習，嚴格按制度來進行管理，促進學生自我約束性的形成，促進學生的自我管理的實現。

(十二)公示：此欄目主要是將獎助貸等信息及時公布接受學生與社會的監督，保證事關學生利益的事情公正、公平、公開；同時，將各種好的講座、比賽等及時公布，讓學生第一時間獲得信息，及時參與，促進學生的發展。

(十三)心理健康：此欄目主要是通過將建立心理危機預警干預系統，讓學生定期參加網上心理測試，了解學生心理狀態；同時，還發布各種心理健康信息，促進學生自我調節。

總之，只有建設高質量的輔導員個人工作網頁，才能打造積極健康的網絡文化，促進師生之間深入而有效地交流，真正發揮對當代大學生的引導作用，從而促進大學生的發展，實現當代大學生的自我教育、自我服務、自我管理。

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