信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)整合探究

駱振新

（龍川縣黎咀中學(xué)，廣東 龍川 517355）

近年來，隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的不斷推廣和普及，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著比較顯著的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，也就是信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式，由于其獨(dú)特的教學(xué)魅力，受到了廣大中學(xué)教師喜愛，如何更好地利用信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有效整合？文章結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合作粗淺的探究，以供廣大中學(xué)語文教師參考。

1 通過信息技術(shù)手段不斷提高語文教師信息素養(yǎng)

以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為語文教學(xué)提供一個更廣闊的平臺。而作為這個平臺的主導(dǎo)者，語文教師如何在這樣一個嶄新的平臺上發(fā)揮自己的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)出語文教師應(yīng)有的綜合素質(zhì)？我想，我們應(yīng)該通過信息技術(shù)手段不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。在信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的大環(huán)境下，提高信息素養(yǎng)應(yīng)該注意以下幾方面：掌握計(jì)算機(jī)基本技能和傳統(tǒng)的信息基礎(chǔ)。語文教師必須要掌握信息技術(shù)的基本概念、理論基礎(chǔ)和信息技術(shù)的專業(yè)知識，同時要有一定的計(jì)算機(jī)基本技能，如熟悉辦公軟件（word,ppt等）的使用，能夠了解計(jì)算機(jī)硬件的組成和基本原理，熟練地排除計(jì)算機(jī)常見故障，這樣才能提高信息的處理能力，在利用信息技術(shù)整合教學(xué)過程中排除一些常見的“攔路虎”，保證教學(xué)活動順利進(jìn)展。

多媒體教學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，語文教師要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容采用不同的媒體設(shè)施，如錄音機(jī)，幻燈機(jī)，數(shù)碼相機(jī)，視頻展示臺等硬件的使用，同時要結(jié)合所需要的軟件進(jìn)行教學(xué)。如計(jì)算機(jī)軟件的PPT可以用來制作精美的課件，如果要制作出更加美觀的圖片和動畫，教師不妨可以學(xué)習(xí)photoshop,flash,3ds max等軟件，以更好地提高多媒體素養(yǎng)。

教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)不斷地獲取網(wǎng)上海量知識，了解我們的課外時事、社會百態(tài)，洞察繽紛世界。要想把信息技術(shù)合理地整合于我們的語文教學(xué),教師除了具備了一定信息知識和素養(yǎng)之外，還必須具備獲取信息、分析信息和加工信息的能力以及終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。

2 利用信息技術(shù)提高備課效率

大家都知道，教材是師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)材料，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的主要來源和進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具。教師要把教材中的知識傳授給學(xué)生，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握知識的方法，就需要教師對教材很好予以把握，做好上課的充分準(zhǔn)備。要想上好一節(jié)課，一定要先備好一節(jié)課。傳統(tǒng)的備課方式就是教師根據(jù)教學(xué)大綱或教學(xué)材料，用筆把備課資料寫入準(zhǔn)備好的“教案本”里面，然后再結(jié)合“一張嘴+粉筆+黑板”的模式進(jìn)行授課。這樣的備課形式既花費(fèi)時間又沒有任何的特色，效率和效益都特別低。

因此，語文教師要認(rèn)真結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所涉及的范圍非常廣泛這樣的自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)中先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，學(xué)會使用豐富的多媒體資源，突破教材內(nèi)容的局限，擴(kuò)充教學(xué)知識容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高備課效率。

3 利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能用“一張嘴+粉筆+黑板”這些簡單的教學(xué)方式為學(xué)生灌輸課本知識。在這樣的一個教學(xué)平臺中，教師只用自身的語言和體態(tài)模擬簡易的教學(xué)情境，而不能使用信息技術(shù)中提供的多媒體等設(shè)備創(chuàng)設(shè)豐富多彩，集聲音、視頻、動畫、圖形和圖像于一身的教學(xué)情境，這樣顯然就非常單調(diào)，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能很好地營造課堂氣氛。教師要利用信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合多媒體教學(xué)，采用直觀形象、活潑逼真的形式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從視覺、聽覺等角度給學(xué)生傳授知識,讓學(xué)生在知識和能力上都得到了相應(yīng)的提高。比如教學(xué)朱自清的《背影》一文時，教師可以預(yù)先選擇一個車站，在條件允許情況下，可以用攝像機(jī)攝錄一段在車站里送別的情境，然后利用多媒體設(shè)備在課堂上先觀看這段錄像，讓學(xué)生進(jìn)入情境，然后教師下載一些關(guān)于朱自清的父親的圖片，激發(fā)學(xué)生在情境中產(chǎn)生與父親離別的感情，最后可以讓一些學(xué)生自述與家人分別的親身經(jīng)歷，如父親或母親送自己遠(yuǎn)行上學(xué)等情境，完全與課文中朱自清的情感融合在一起，這種新穎的教學(xué)手段，改變了“教”與“學(xué)”的模式，在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又可以加深同學(xué)們對親人的關(guān)愛，同時提高了課堂教學(xué)的效果。

4 利用信息技術(shù)與語文學(xué)科整合需要注意的問題

教師要理解“整合”本身的含義，所謂整合（integration）在英語中的主要含義是綜合、融合、集成、成為整體、一體化等。信息技術(shù)與課程整合是指信息技術(shù)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的結(jié)合，在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。所以，教師在進(jìn)行信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的過程中不能盲目隨機(jī)整合，把整合變成隨意的、簡單的結(jié)合。為了適應(yīng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，教師要明確整合的概念，理解整合的真正意義，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的理論水平和操作能力，讓教師自己首先融入到信息技術(shù)中去。信息技術(shù)與語文教學(xué)整合要做到有內(nèi)容實(shí)質(zhì)，不能只在表面形式上下工夫。許多語文老師在傳統(tǒng)教學(xué)模式上已經(jīng)基本定型，要適應(yīng)新的信息技術(shù)手段進(jìn)行授課可能會有些難度，更不用說利用信息技術(shù)與語文教學(xué)整合了，因此會產(chǎn)生簡單利用信息技術(shù)湊合、以表面形式?jīng)]有內(nèi)容實(shí)質(zhì)的方式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。所以，在信息技術(shù)與語文教學(xué)整合過程中，教師要明確整合的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)語文教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量，而不能只在形式上敷衍，要講究實(shí)際成效。語文教師要合理地根據(jù)語文教學(xué)教材的需要，把握學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，選用合適的信息資料，采用得當(dāng)?shù)牟呗裕ㄟ^適當(dāng)?shù)耐緩剑\(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活起來，同時語文教師要注意信息量的把握度，信息量不要過大，要適中，要選擇一些讓學(xué)生感興趣，讓他們樂于接受的信息。

信息技術(shù)與語文教學(xué)整合是一項(xiàng)長期的艱巨的任務(wù)。這就要求教師要堅(jiān)持不懈，持之以恒。許多語文教師對學(xué)科整合認(rèn)識還不夠，對信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的效果沒有信心，以為學(xué)科整合只是隨便應(yīng)付的事情，今天做了，明天就放棄了。因此，語文教師要對信息技術(shù)與語文教學(xué)整合這個嶄新的教學(xué)模式有耐心和信心，不能只憑一時的熱情和興趣，當(dāng)然對這個新教學(xué)模式的成效更不能急于求成，要日積月累，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成果中體會到這種教學(xué)模式的樂趣。另外，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源更新速度很快，教師要與時俱進(jìn)，不能原地踏步，要及時更新自己的信息量，不斷地學(xué)習(xí)和探索，不被時代所拋棄。

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)語文開辟了廣闊的空間，它與語文教學(xué)的整合是一個充滿活力、充滿生機(jī)、前景廣闊的嶄新領(lǐng)域，為我們提供了一個良好的教學(xué)平臺。只要我們能夠不斷學(xué)習(xí)，努力探索，我們相信，在新時代的要求下，我們一定能夠把信息技術(shù)與語文教學(xué)整合得游刃有余、得心應(yīng)手，為語文教學(xué)增添新的光彩。

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