“不差錢”的學生差什么

當我們的生活越來越富裕，而我們的孩子卻越來越難于管理時，就在一定程度上反映出我們的教育“不差錢”。教育孩子，不單是學校老師的職責，也是家長們應盡的義務。當我們的教育過程出現了不和諧的步調時，就需要我們家長和教育工作者們靜下心來，共同認真地尋找和反思一下問題的癥結所在。

首先，良好家庭教育的缺失是導致孩子思想意識畸形發展的關鍵。家庭教育是孩子們的啟蒙教育，家長是孩子終生的班主任，這都充分反映了家庭教育對于孩子成長的重要性。而一些家長卻錯誤地認為，他們只需盡到“衣食父母”的職責就可以了，把孩子的教育成長完全推給學校老師，推給孩子們自己。一旦出現教育過錯，他們不是問責學校和教師就是貶斥自己的孩子不爭氣，從來不反思自己的教育行為。

為了提高家庭的生活水平和幸福指數，家長起早貪黑忙工作，忙掙錢，這本無可厚非，但是，如果為了掙錢而忽略和放棄孩子的成長教育，則就是大錯特錯，就是家長的嚴重失職，即使他們找出任何借口或托詞。作為教師或班主任，我們有權利也有義務與家長進行及時的溝通和交流，讓他們理清掙錢養家與孩子教育的輕重緩急，不要本末倒置。也只有當他們意識到自己的教育觀念和教育方式跑偏時，他們才會主動改變對教育的看法和態度，加強對家庭教育的重視和傾聽。

其次，傳統的說服教育是導致學生“屢教不改”的根本。時代不同了，生存觀念和生活意識也就不同了。在過去，我們都是貧窮的農村娃，上學的志向就是為了考大學，為自己的將來找一份好工作。而現在的孩子，天天過著衣食無憂的生活，根本體會不到生存的艱難。因此，當學生違紀犯錯時，單憑我們用說服教育來實現和達成對他們心靈的觸動，表面上看似頗奏效，而轉瞬間，他們就會忘得一干二凈。所以，我們在教育學生時，應該用心和行動去感化他們，而不是用嘴和臉色來斥責他們。

記得那年教初三，我們班有一個四名女生組成的小幫派，號稱“四人幫”。她們都是出自單親家庭，由于長時間的缺失家庭的溫暖和關愛，她們的穿著和行為都頗顯另類。她們一塊兒來，一塊兒走，從來不與班內其他同學在一起，成了我們班一道“亮麗”的風景線。遲到曠課有她們，打架斗毆有她們，違反學校的規章制度簡直成了她們的家常便飯，于是，學校領導也經常找我談話。

一天，我正在辦公室里批評她們中的美美。突然，班長跑了進來，氣喘吁吁地說胖妞(“四人幫”中的老大)受傷了。原來，那節課是體育課，胖妞在練習投擲時，因用力過猛導致肌肉拉傷。當我、美美和班長趕到操場上時，胖妞還倒在地上痛苦地呻吟著。于是，我立刻叫幾名男生將她背到了學校附近的醫院。在住院治療的幾天里，我有意安排不同的學生輪流去看望胖妞，并幫她補習功課。胖妞回到學校的那天，她感激地向我們深深地鞠了一躬。在學生熱烈的掌聲中，我發現胖妞的眼圈濕潤了。從那以后，以胖妞為首的這個小幫派變了，她們開始不遲到了，不打架了，逐漸地融入到班級這個大家庭中來了。

從這件事中，我明白了，這些學生缺的不是錢和單純的說服教育，而是那份曾經遠去的溫暖和關愛。在學校教育的過程中，當我們感到力不從心或抱怨學生的難于管理時，我們不妨靜下心來反思一下是否做到了“對癥下藥”，如果還是抱著傳統的說服教育去抓管理，那就未免有些“隔靴搔癢”的嫌疑了。