像愛自己的兒子一樣愛她

周一下午，我照例批閱學生的日記。這些孩子多數(shù)不愛寫日記，只是迫于我的壓力，每篇寫三五句應付。他們好幾十人和我斗智斗勇，有時真覺得很累。我無精打采地看著這些“流水賬”。想著下一步的“作戰(zhàn)計劃”。

“我爸爸媽媽在大連打工，已經(jīng)好幾年了，他們每年只回來一次，我好想他們!我學習成績不好，老師也不愛理我……”

小欣的日記一下引起了我的注意。這個女孩學習成績一般，平時又沉默寡言，在語文課上幾乎沒回答過問題。我甚至想不起她坐在教室的什么位置。原來這個一直被我忽視的小女孩也有如此豐富的內(nèi)心世界，我真切地感到了她的孤獨和無助。

我想起了發(fā)生在我兒子身上的一件事。幾年前，還在上幼兒園的兒子，放學后，湊過來神秘地問我:“媽媽，你知道哪個老師喜歡我嗎?”我猜了半天，他都搖頭?！澳蔷褪枪苣銈兂燥埶X的王老師了?！蔽覕蒯斀罔F地說。兒子驕傲地一仰脖:“那當然了!”我問他:“你怎么知道王老師喜歡你呢?”兒子興奮地說:“王老師擦桌子的時候朝我笑了。”我的心一顫，覺得兒子那么可愛，又那么可憐。老師的一個不經(jīng)意的微笑，對他來說就是一縷陽光，甚至一個春天。

我兒子和小欣一樣性格內(nèi)向而且膽小，現(xiàn)在已經(jīng)上三年級了，他還是很少主動舉手回答問題，即使回答聲音也很小。不難想象，作為一個班級七八十個學生中的一員，兒子的膽小和內(nèi)向讓他何等的卑微和渺小。作為母親，我多么希望老師能關注、鼓勵我的孩子。為了鼓勵兒子我經(jīng)常會編織一些美麗的謊言。比如，“兒子，今天你們老師給我打電話，說你這幾天表現(xiàn)特別好，愛舉手回答問題啦!”或者對兒子說:“我下班時遇見你們老師了，他說你這幾天回答問題的聲音大了，還表揚了你呢?！睂τ谖业脑拑鹤优紶枙胄虐胍?，我驚愕于他的敏感，但我仍舊從他的眼中讀出了喜悅。

我想，如果小欣是我的孩子，如果我像對待我兒子一樣對待小欣，那么小欣在班級又會有怎樣的表現(xiàn)呢?

想到這兒，我鄭重地在小欣的日記中寫到:“小欣，其實老師很喜歡你，一直在默默地關注你。你愿意和老師成為朋友嗎?”

第二天上語文課，我的第一件事就是尋找小欣，四目相對的一剎那，我就向她傳達了我對她的鼓勵和關愛，也感受到了小欣的喜悅與激動。那一節(jié)課每次和她的目光相遇，我都會微笑。那一節(jié)課她聽得特別認真，還回答了一個不是很簡單的問題。

從此以后，日記成了我和小欣溝通交流的平臺。在這里，小欣盡吐她的苦悶與煩惱，我則盡顯我的寬容與博愛。

現(xiàn)在，老師、學生都說小欣變了，人開朗了，各科成績也都提高了。特別值得一提的是她還愛上了寫作，她的文章多次被校園廣播站錄用，也多次在校園征文競賽中獲獎。

小欣在日記中寫到:“老師，是您的關懷給了我改變自己的機會，是您的欣賞給了我不竭的動力，是您的愛心給了我巨大的勇氣。您不是我的媽媽，勝似我的媽媽!老師，我愛您!”