興趣不是最好的老師

對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢?

剛讀大學時，我的興趣十分廣泛，閱讀、攝影、書法、吉他，再加上各種體育、娛樂方面的愛好，一天到晚忙得不亦樂乎。

可是，大一一年下來，我心里總有些忐忑:專業方面的知識，說不懂吧，似乎全都懂;說懂吧，似乎又都不完全了解，反正總是隱隱有些不安。

正在這時，中文系新上任了一位主管教學的副主任。這位搞古典文學出身的老先生上任后第一件事，便是要求全系學生每人背誦一百篇古代文學作品。

全系頓時嘩然了!當時全民經商熱，許多大學生也通過勤工助學等方式在商海的岸邊躍躍欲試，哪里有工夫正正經經地早起背古文啊。甭說了，我們去哪兒給自己找到興趣、找到動力呢?

于是，很多同學決定采取磨洋工的方式跟系里對抗，我自然也是其中一塊超級耐磨磚。想想，背一百篇古典文學作品，該耗掉我多少參與各種熱鬧事兒的時間呀?我怎么可能沉得下這份心呢!

然而，系里的執行措施卻似鐵板釘釘般不折不扣。老師們還干脆定死過關的時間，到時過不了者一律加倍背誦!

架不住系里這種高強度的執行力，于是，每天早起晚睡的有之，每天互相幫忙考試的有之，每天躲在小樹林里大聲朗讀的有之，每天一個人躺在床上喃喃自語的亦有之。奇跡般，我們真的人人都過關了!

直到這時，發起這次被我們稱之為“魔鬼訓練”的老先生，才到班里與我們對話。他說:“興趣是最好的老師這句話，頂多只在幼兒啟蒙階段哄一哄孩子們!對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢?過分廣泛的興趣，過分浮淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影、淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業帶來強力的支撐!”

我豁然開朗，一下子就明白了自己此前感到不安的原因，也明白了自己一年多來忙忙碌碌卻沒有多少收獲的原因。此后，我學會了集中精力，不再過分泛濫地參與各種校園活動。大學畢業以后，雖然我的第一份工作和大學所學的專業沒有多少瓜葛，更談不上有多少興趣，不過，我并沒有感到失望。就像那位老先生說的——對于一個肩負著事業重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢?何況現在我已經走出了校園，復雜的社會充滿了競爭，更不能任著自己的興趣去做事了。所以，每當面對厭煩的工作或事情時，我總是想起老先生的話，于是，不管我是否喜歡手頭的事，我大體都能沉靜、耐心地對待。

邵白樺//摘自《大學生》2010年1～2期，胡凝/圖