高校面向西部培養(yǎng)特色人才的思路與對(duì)策

摘要：近幾年來特別是《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定》出臺(tái)之后，地礦行業(yè)整體復(fù)蘇，地礦類專業(yè)技術(shù)人員極度緊缺，并由此成為制約西部地礦事業(yè)發(fā)展乃至西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸。本文分析了西部地區(qū)地礦人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，并論述了面向西部培養(yǎng)地礦人才的必要性和緊迫性：面向西部培養(yǎng)地礦人才，是促進(jìn)西部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段之一，是促進(jìn)青年知識(shí)分子成長(zhǎng)成才的必由之路和化解畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的根本途徑；鼓勵(lì)高校面向西部培養(yǎng)地礦人才，能夠起到強(qiáng)化國家資源戰(zhàn)略安全、促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、務(wù)實(shí)邊疆戰(zhàn)略區(qū)穩(wěn)定基礎(chǔ)的目的。

關(guān)鍵詞：地學(xué)人才；西部開發(fā)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-0544(2010)06-071-03

國家“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略自2000年啟動(dòng)實(shí)施以來，西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度逐年加大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，人民生活水平持續(xù)提高，但西部地區(qū)與東部地區(qū)發(fā)展差距卻仍然在繼續(xù)擴(kuò)大。西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期滯后、生態(tài)環(huán)境脆弱、工業(yè)化程度低、自我發(fā)展能力弱，這都是制約西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展水平的重要原因，但最主要的因素還是西部地區(qū)人才流失嚴(yán)重、創(chuàng)新型人才緊缺尤其是能夠支持優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的高水平行業(yè)型、特色型人才緊缺。以地礦行業(yè)為例。西部地區(qū)是我國天然氣、煤炭、有色金屬等重要礦產(chǎn)資源的富集地，賦存有包括兩個(gè)世界級(jí)構(gòu)造成礦帶在內(nèi)的三大成礦帶和四大含油氣盆地，成礦地質(zhì)條件優(yōu)越，礦產(chǎn)資源蘊(yùn)含量極為豐富。由于地礦類人才緊缺，西部地區(qū)的自然資源優(yōu)勢(shì)至今沒有轉(zhuǎn)化為與之相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。因此。面向西部地區(qū)培養(yǎng)特色人才，通過人才戰(zhàn)略支持西部地區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)西部地區(qū)的特色優(yōu)勢(shì)向產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化。就由此而成為了高校非常必要而且十分緊迫的使命和任務(wù)。

一、西部地礦人才狀況分析

(一)專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重短缺

根據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》中公布的數(shù)據(jù)，截止2006年，西部地區(qū)的勞動(dòng)力總資源僅占全國的27％，而且西部地區(qū)受教育人口占全國受教育人口的比例從小學(xué)到大專及以上依次遞減。分別僅為33.25％、24.10％、22.37％、和21.47％。西部地區(qū)人力資源總體水平不高，而專業(yè)技術(shù)人才更為緊缺。以地礦行業(yè)為例，2004年-2006年。采礦行業(yè)和地勘行業(yè)從業(yè)人口總數(shù)增長(zhǎng)非常緩慢。西部的內(nèi)蒙古、廣西、青海等省市都曾出現(xiàn)過負(fù)增長(zhǎng)。根據(jù)中國高等教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃教育科學(xué)研究課題《高等地質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及人才供需分析》2007年12月公布的一份調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)，到2012年，地質(zhì)勘探人才總?cè)笨谠?萬以上：同時(shí)，地質(zhì)人才呈現(xiàn)六大稀缺態(tài)勢(shì)：人才總量稀缺，一線人才稀缺，青年人才稀缺，高學(xué)歷人才稀缺，領(lǐng)軍人才稀缺，復(fù)合性人才稀缺。近年來，國家投入到西部地區(qū)的地質(zhì)勘查經(jīng)費(fèi)占國家年度地勘經(jīng)費(fèi)投入總量的48.83％，而西部地區(qū)12省市的地質(zhì)工作技術(shù)人員僅占全國總數(shù)的30.05％，西部地礦類專業(yè)技術(shù)人員短缺由此而可見一斑。

(二)專業(yè)技術(shù)人員趨于老齡化

在新疆地礦局的專業(yè)技術(shù)人員中。40歲以上的占33％，35-39歲的占24％，30-34歲的占14％，39歲以下的僅占28％，年輕人才引進(jìn)已經(jīng)迫在眉睫。而在青海、甘肅、西藏等地礦人才緊缺的地區(qū)。地礦單位爭(zhēng)相返聘離退休人員并不是稀奇事。作為地質(zhì)勘查業(yè)最基本、最重要的野外工種鉆工更是難以為繼。在難以補(bǔ)進(jìn)合格鉆工的大環(huán)境下。為了保證鉆探施工質(zhì)量。很多單位不得不將退休的老鉆工請(qǐng)回來。形成了銀發(fā)一族執(zhí)鉆把的獨(dú)特風(fēng)景。

(三)“穩(wěn)不住”、“引不進(jìn)”，人才“斷代”現(xiàn)象嚴(yán)重

自20世紀(jì)80年代以來，西部人才大量流失，不僅西部本地人才紛紛流向東南沿海地區(qū)，而且實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略后，從東南沿海地區(qū)引進(jìn)的人才也有不少回流原地。從人才流失的結(jié)構(gòu)上看，流失的主要是中青年骨干人才。人才大量流失的同時(shí)，西部地區(qū)各行業(yè)引進(jìn)人才也逐年困難。在地礦行業(yè)，為引進(jìn)優(yōu)質(zhì)人才、加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，西部地區(qū)很多地礦單位雖然都采取了種種措施。但仍然難以完成人才招聘計(jì)劃。例如。地處湘西的湖南省地勘局某隊(duì)至今已連續(xù)8年沒有進(jìn)過一個(gè)對(duì)口的大學(xué)本科畢業(yè)生，人力資源部門的同志在自2000年來帶著聘書走遍了大大小小的大中專院校乃至技校，至今一無所獲。

二、面向西部培養(yǎng)特色人才的必要性

(一)是促進(jìn)西部地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段之一

西部地區(qū)豐富的自然資源是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng)，但運(yùn)用自然的力量來改造自然，卻必須經(jīng)過人類勞動(dòng)的過程。如耕種莊稼、開采礦產(chǎn)、采伐木材等。在經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書中，從李嘉圖開始，經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于自然的資源貢獻(xiàn)就有一個(gè)基本的命題：土地是上帝的恩賜，產(chǎn)品則是勞動(dòng)的產(chǎn)物。無論是在早期的道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)中，還是在諸如索洛、羅默、盧卡斯、巴羅和羅斯曼等學(xué)者所建立的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)模型中，均沒有將自然資源作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生變量。西部地區(qū)雖然有著豐富的自然資源，但如果沒有勞動(dòng)和資本，再優(yōu)越的自然條件也沒有意義。

(二)促進(jìn)青年知識(shí)分子成長(zhǎng)成才的必由之路

西部地區(qū)艱苦的環(huán)境和惡劣的氣候條件可以磨礪人的意志，也可以全方面地錘煉青年人在艱苦條件下戰(zhàn)勝困難的信念和毅力，強(qiáng)化有志青年的艱苦奮斗精神。西部地區(qū)的自然環(huán)境會(huì)使野外工作人員面臨很多困難，但這種艱苦的工作條件也為高校畢業(yè)生磨練意志、增長(zhǎng)才干提供了難得的機(jī)會(huì)。在艱苦的環(huán)境里經(jīng)受磨練，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生是一種重要的人生經(jīng)歷，也是終生受用的寶貴財(cái)富。2005年，溫家寶總理就曾勉勵(lì)中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)200多名自愿到西部工作的學(xué)生：“你們(到西部工作)的選擇是正確的。我相信你們?cè)谖鞑抗ぷ鞯慕?jīng)歷，將成為你們?nèi)松膶氋F財(cái)富。”

(三)化解畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的根本途徑

隨著高等教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾逐漸產(chǎn)生、凸顯。“就業(yè)是民生之本”，大學(xué)畢業(yè)生爭(zhēng)相在中東部城市就業(yè)是無可厚非的。但是，西部雖然地廣人稀。卻正處于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的起飛階段，高素質(zhì)勞動(dòng)者和科研人員相對(duì)匱乏，內(nèi)蒙古地勘局、青海地勘局、西部礦業(yè)股份有限公司等單位近10年來一直難以引進(jìn)急需專業(yè)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，不少資源勘察與開發(fā)項(xiàng)目因缺乏專業(yè)技術(shù)人才而不能正常開展，他們對(duì)專業(yè)技術(shù)人才求賢若渴，能夠給高校應(yīng)屆畢業(yè)生提供良好的成長(zhǎng)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。因此，研究和解決好大學(xué)生西部就業(yè)有利于國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有利于解決全國大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾的問題，更有利于大學(xué)生社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(四)體現(xiàn)高校辦學(xué)特色和目標(biāo)的根本要求

高校依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)面向西部培養(yǎng)特色人才。既是學(xué)校體現(xiàn)辦學(xué)特色的客觀要求，又是高校自身學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要。學(xué)科建設(shè)源于社會(huì)需要和實(shí)踐，高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。高校依托辦學(xué)特色面向西部培養(yǎng)特色人才，可以推動(dòng)學(xué)校建設(shè)西部科研實(shí)踐平臺(tái)與科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，促使學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和西部地區(qū)的互利和雙贏。

三、面向西部培養(yǎng)優(yōu)秀地礦人才的緊迫性

(一)促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型

地礦產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)又是天然的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和高能耗產(chǎn)業(yè)。面向西部培養(yǎng)地礦人才并由此促進(jìn)西部地礦行業(yè)快速發(fā)展，不僅能直接為工業(yè)發(fā)展提供礦產(chǎn)資源，同時(shí)還能帶動(dòng)采掘業(yè)、能源工業(yè)、原材料工業(yè)、交通運(yùn)輸和大型工程建設(shè)等一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并通過為城市建設(shè)提供綜合性地質(zhì)服務(wù)等方式來促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。地礦產(chǎn)業(yè)成果的應(yīng)用如果能夠獲得各方面的支持，反過來又可以推動(dòng)地礦行業(yè)相關(guān)工作的不斷進(jìn)步，從而通過地礦行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)西部地XI業(yè)經(jīng)濟(jì)水平的整體提升。

(二)夯實(shí)邊疆戰(zhàn)略區(qū)穩(wěn)定基礎(chǔ)

教育支援西部地區(qū)尤其是新疆、西藏地區(qū)的發(fā)展，是國家“安邊固民”政策的重要組成部分。如果排除地緣政治因素，則邊疆地區(qū)的穩(wěn)定問題一般都可以歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的推進(jìn)，資本作為流動(dòng)性生產(chǎn)要素，相較于不可再生的自然資源和無法普遍取代的高素質(zhì)技術(shù)人員，已經(jīng)逐漸成為相對(duì)容易攻克的難題。在這種條件下，人才問題就成為了邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的瓶頸中的瓶頸。2000年以來，國家組織內(nèi)地省市和高校力量，以優(yōu)質(zhì)教育資源支援西藏、新疆發(fā)展教育事業(yè)，取得了顯著成效。然而，由于地礦行業(yè)本身具有鮮明的專業(yè)特征，一般性的專業(yè)技術(shù)人員很難勝任具有鮮明專業(yè)性的地質(zhì)工作。要破解西部地區(qū)自然資源優(yōu)勢(shì)不能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的難題，首先必須面向西部地區(qū)培養(yǎng)大量的地礦人才，才能由此而借助西部地區(qū)的自然資源稟賦促進(jìn)資本和勞動(dòng)的結(jié)合，并最終在自然資源豐富的邊疆地區(qū)創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奇跡，并通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來進(jìn)一步保障邊疆地區(qū)的和平、穩(wěn)定。

(三)強(qiáng)化國家資源戰(zhàn)略安全

在工業(yè)化社會(huì)，自然資源、勞動(dòng)力和資本是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要支撐力量。在我國的工業(yè)化進(jìn)程之中。伴隨著經(jīng)濟(jì)總量的持續(xù)增長(zhǎng)，我國對(duì)鋼鐵、銅、石油等自然資源的消耗量也曾逐年大幅度增長(zhǎng)。根據(jù)瑞士銀行(UBSAG)的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)，到2012年中國將消耗全球鐵礦石產(chǎn)量的59％。氧化鋁產(chǎn)量的40％和精銅產(chǎn)量的29％。就現(xiàn)階段的國情來看，95％以上的能源、80％以上的工業(yè)原料、70％以上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料都來自于礦產(chǎn)資源是不爭(zhēng)的事實(shí)。可以說。在現(xiàn)在及未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，沒有礦產(chǎn)資源的穩(wěn)定供應(yīng)，就沒有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

自20世紀(jì)90年代以來，中國明顯進(jìn)入工業(yè)化高速增長(zhǎng)階段，許多礦產(chǎn)資源的消費(fèi)增速接近或超過國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，礦產(chǎn)資源的供需矛盾日益尖銳。根據(jù)中國地質(zhì)科學(xué)院全球礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略研究中心2002年發(fā)布的《礦產(chǎn)資源與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究報(bào)告》，與中國未來二三十年主要礦產(chǎn)的巨大需求相比，中國目前探明的主要礦產(chǎn)儲(chǔ)量顯得嚴(yán)重不足，而且以石油、鋼鐵為代表的戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源對(duì)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的保障程度正在出現(xiàn)下降趨勢(shì)。如果不加強(qiáng)勘查找礦，儲(chǔ)量投有重大突破，到2020年，中國將需要進(jìn)口大量的礦產(chǎn)資源，并可能由此而引發(fā)一系列的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)陣痛。

四、面向西部培養(yǎng)特色人才的路徑與對(duì)策

高校面向西部地區(qū)培養(yǎng)特色人才，并不是要在學(xué)校既定人才培養(yǎng)系統(tǒng)之外再建設(shè)一個(gè)孤立、封閉的人才培養(yǎng)模式，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和西部地區(qū)對(duì)特色人才的實(shí)際需求，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌專業(yè)和優(yōu)秀師資為依托，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)秀畢業(yè)生到西部扎根。以中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)面向西部培養(yǎng)地礦人才為例，學(xué)校五年來之所以能夠成功為西部輸送2000多名地礦人才，原因就在于學(xué)校構(gòu)建了這樣一種面向西部培養(yǎng)特色人才的體制和機(jī)制：以滿足西部地礦行業(yè)人才需求為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神和服務(wù)西部意識(shí)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)。以品牌專業(yè)和精品課程建設(shè)為支撐，以構(gòu)建輸送畢業(yè)生到西部地礦單位就業(yè)渠道為保障，構(gòu)建了適應(yīng)西部人才要求的思想道德教育體系、滿足行業(yè)需要的專業(yè)建設(shè)體系、創(chuàng)新與特色人才培養(yǎng)體系、校企合作的人才培養(yǎng)體系和輸送畢業(yè)生到西部就業(yè)的服務(wù)體系。

(一)構(gòu)建滿足西部行業(yè)需要的特色專業(yè)建設(shè)體系

面向西部培養(yǎng)優(yōu)秀特色人才，應(yīng)通過加強(qiáng)專業(yè)課程體系、實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。使學(xué)生既掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和方法，又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，滿足其就業(yè)后第一任職需要。一是要加強(qiáng)專業(yè)課程體系建設(shè)，在吸收和借鑒國內(nèi)外大學(xué)課程建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，校本化改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)有利于優(yōu)秀特色人才培養(yǎng)的課程體系調(diào)整與建設(shè)，打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，二是要加強(qiáng)交叉課程、跨學(xué)科課程的設(shè)置，普及綜合性、設(shè)計(jì)性和開放性的實(shí)驗(yàn)課程'凝練、精選實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)路線，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，三是要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，以及求真、求是的科學(xué)精神，依托國家級(jí)、省級(jí)及校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，加大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)尤其是實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)及成績(jī)考核總量中的比重。提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

(二)構(gòu)建滿足西部人才需求的特色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、知識(shí)廣博的拔尖人才、創(chuàng)新人才和特色專業(yè)人才，不僅可以滿足單位對(duì)人才的需要，還可以更好地促進(jìn)西部行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。以向西部培養(yǎng)地礦人才為例，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)一是加強(qiáng)地礦拔尖人才培養(yǎng)力度，依托國家地質(zhì)學(xué)理科基地班、國土資源部資源勘查工程工科基地班和學(xué)校的地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)班、水資源與環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)班、地球物理與動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)班面向西部地區(qū)培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的有志于從事基礎(chǔ)科學(xué)研究和教育事業(yè)的優(yōu)秀人才。二是加強(qiáng)地礦類創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，通過實(shí)施‘‘李四光計(jì)劃”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”。實(shí)行導(dǎo)師制和完全學(xué)分制的培養(yǎng)方式，努力造就一批基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)術(shù)視野開闊、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的拔尖創(chuàng)新人才，并針對(duì)性地引導(dǎo)這批優(yōu)秀學(xué)生到西部就業(yè)；三是實(shí)施“地調(diào)礦調(diào)特色人才培養(yǎng)計(jì)劃”。以國家實(shí)施的新一輪國土資源、海洋地質(zhì)大調(diào)查為契機(jī)。緊密結(jié)合地礦、地調(diào)實(shí)際，依托地質(zhì)學(xué)和資源勘查工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)。面向西部地區(qū)和地礦行業(yè)針對(duì)性地培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，服務(wù)國家資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(三)構(gòu)建滿足西部企業(yè)需求的校企合作式人才培養(yǎng)體系

中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)采取本科定向招生、研究生定向培養(yǎng)等特殊保障措施，直接面向西部地區(qū)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求定向培養(yǎng)特色人才。以較快的速度滿足了西部對(duì)地礦人才的實(shí)際需要，并且在校企合作的實(shí)踐中豐富了教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)踐中，學(xué)校除面向西部地區(qū)定向招生和為西部地礦單位培養(yǎng)工程碩士之外。還從2003年10月開始實(shí)行了“西部高水平人才計(jì)劃”，對(duì)志愿服務(wù)西部的優(yōu)秀本科生，通過公開選拔獲得免試推薦研究生資格。享受公費(fèi)優(yōu)惠政策(不繳納學(xué)費(fèi))，然后與西部定向用人單位簽訂合同，在學(xué)習(xí)期間實(shí)行雙導(dǎo)師制，由學(xué)校導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，到定向就業(yè)單位結(jié)合生產(chǎn)或科研任務(wù)在單位指定的具有高級(jí)職稱的技術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，研究生畢業(yè)后定向用人單位就業(yè)。這種雙導(dǎo)師制度不僅可以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和縮短培養(yǎng)周期，而且節(jié)約了培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和用人單位三贏。

(四)構(gòu)建符合西部特色行業(yè)發(fā)展需要的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

為西部輸送特色人才，必須加強(qiáng)與西部企事業(yè)單位的交流與聯(lián)系，暢通招聘與輸送渠道，提供周到的服務(wù)并采取適當(dāng)?shù)拇胧膭?lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)。中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)在面向西部培養(yǎng)地礦人才的過程中，大膽構(gòu)建了“就業(yè)協(xié)作會(huì)制度”，組織校企雙方從事畢業(yè)生工作的人員互通信息，交流經(jīng)驗(yàn)，并組織校企雙方的專家和大學(xué)生進(jìn)行雙向交流，探討生涯規(guī)劃和人力資源配置戰(zhàn)略；學(xué)校還在寒暑假組織在校學(xué)生到會(huì)員單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)單位和西部單位的了解。就業(yè)協(xié)作會(huì)制度的實(shí)施有效緩解了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)信息不對(duì)稱的矛盾。提高畢業(yè)生到西部單位就業(yè)的就業(yè)質(zhì)量及用人單位畢業(yè)生引進(jìn)工作質(zhì)量。除此之外，學(xué)校還實(shí)行了本科生定向就業(yè)選拔制度，學(xué)校根據(jù)用人單位的人才需求信息，直接從二、三年級(jí)統(tǒng)招統(tǒng)分學(xué)生中公開遴選自愿到用人單位定向就業(yè)學(xué)生，經(jīng)雙方確認(rèn)后簽訂“定向就業(yè)協(xié)議書”，用人單位學(xué)生提供定向獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后直接到單位就業(yè)。同時(shí)。學(xué)校還在校園招聘會(huì)加大對(duì)西部行業(yè)單位的宣傳力度，并且在優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選中把到西部和基層就業(yè)作為優(yōu)先條件，在畢業(yè)典禮大會(huì)上給予表彰并頒發(fā)榮譽(yù)證書，及時(shí)對(duì)畢業(yè)生自愿服務(wù)西部和基層實(shí)際行動(dòng)給予鼓勵(lì)，構(gòu)建符合西部特色行業(yè)發(fā)展需要的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。為面向西部地區(qū)持續(xù)培養(yǎng)特色人才提供了有力支撐。