[摘要]建構主義主張學生通過自己建構知識的意義來學習數學,按自己的思維模式來學好數學,數學教學如果只停留在讓學生模仿教師的思維,或者通過不斷地重復強化、或者復制式的學習,學生學到的知識自然不會深刻,這樣的教學往往是無效的,依據建構主義的主張,教師要為學生的學習創建問題情境,幫助學生將新知識有效地納入原有的知識結構中,建立新的認知結構,讓學生按照自己思維模式來學生數學,這樣的教學才是有效的教學。
[關鍵詞]建構主義;認知結構;接受式學習;數學學習觀;數學教學觀;有效教學
數學學習與研究2010年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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