《復(fù)變函數(shù)》中研究性教學(xué)模式的實踐與反思

[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更重要的是教會學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)理念，突出的是自主性、開放性、實踐性及過程性，開展研究性教學(xué)模式的探索與實踐，目的就在于改革現(xiàn)行的以教師傳授、灌輸為特征的課堂教學(xué)模式，使教學(xué)課堂真正建立在學(xué)生主動參與、積極思考、主動探索、親身體驗的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，文章就《復(fù)變函數(shù)》中實施研究性教學(xué)進行了探討與反思。

[關(guān)鍵詞]研究性教學(xué)；Laurent 定理；Taylor定理