基于難度系數的《數學分析(Ⅲ)》的聽課評價體系研究

[摘要]教學質量是高校的生命線，如何提高教學質量一直是高校不斷探索的課題，聽課、評課是提高教學質量的一種途徑，但不同的評課方式對講課者的影響是不同的，積極客觀、公平的評價將會對教學起到促進的作用，在評課體系中，課程內容的難度不應該被忽視，本文基于《數學分析(Ⅲ)》為例，論述了以課程內容中的定義、概念、定理證明、例題等為標準而建立的基于難度系數的評價系統，旨在促進評課更加積極客觀，借以促進教學水平、教學技巧的提高。

[關鍵詞]數學分析；定義；概念；定理證明；難度系數