對(duì)外漢語教學(xué)漢字字表統(tǒng)計(jì)研究

摘 要:本文對(duì)《中國漢語水平考試大綱》《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》三份漢字字表進(jìn)行了綜合統(tǒng)計(jì)和比較，探討了現(xiàn)有漢字大綱存在的不足以及制定漢字大綱需要注意的若干要點(diǎn)，為制定新的漢字大綱提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:漢字等級(jí)大綱 HSK字表 附件二 長期進(jìn)修 構(gòu)字構(gòu)詞能力

自1988年北京語言學(xué)院制定了《漢語水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》以來，二十年內(nèi)國家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室又陸續(xù)制定了《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(1992)、《中國漢語水平考試大綱》(1998)、《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》(2002)、《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》(2002)、《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(短期強(qiáng)化)》等多個(gè)漢字教學(xué)大綱。然而，制定時(shí)間、統(tǒng)計(jì)方式等因素的差異導(dǎo)致了這些漢字大綱中所要求的漢字無論是總數(shù)還是分級(jí)都有差別，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了許多不便。因此，有必要對(duì)這些漢字大綱進(jìn)行整理和對(duì)比分析，淘汰部分不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的漢字，添加一些新的常用字，進(jìn)行綜合與調(diào)整，制定出新的漢字等級(jí)大綱，為對(duì)外漢語教師和廣大漢語學(xué)習(xí)者提供方便，進(jìn)一步推動(dòng)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

本文選取了《中國漢語水平考試大綱》《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》三個(gè)等級(jí)大綱進(jìn)行研究。《中國漢語水平考試大綱》后附有《HSK常用漢字一覽表》(以下簡稱HSK字表)，《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》附件二中也有完整的漢字表(以下簡稱附件二)，《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱(長期進(jìn)修)》的附表2是漢字表(以下簡稱長期進(jìn)修)。選擇這三個(gè)字表主要是考慮到漢語水平考試是絕大多數(shù)漢語學(xué)習(xí)者關(guān)注和需要參加的一個(gè)重要考試，其考試所用字表是學(xué)習(xí)者首先要關(guān)注的學(xué)習(xí)重點(diǎn);漢語言專業(yè)的留學(xué)生要在中國通過四年本科教育系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，漢語教學(xué)大綱表明了留學(xué)生所要達(dá)到的漢語水平;漢語并不是一門可以在一兩個(gè)月內(nèi)就能完全掌握的語言，因此對(duì)長期進(jìn)修班學(xué)生漢語水平的要求要比對(duì)短期強(qiáng)化班學(xué)生的要求更高。

HSK字表延續(xù)了《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》的做法，將字表按甲乙丙丁分級(jí)，只不過《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》是分成四級(jí)，而HSK字表只有甲乙丙三級(jí)。附件二按年級(jí)分成了一年級(jí)漢字表、二年級(jí)漢字表和三、四年級(jí)漢字表三大部分，其中一年級(jí)漢字表又分為一級(jí)字和二級(jí)字兩部分，實(shí)際上可以分別看作甲級(jí)字和乙級(jí)字①，二年級(jí)漢字表相當(dāng)于丙級(jí)字，三、四年級(jí)漢字表則相當(dāng)于丁級(jí)字。長期進(jìn)修的漢字表分成初等階段漢字、中等階段漢字和高等階段漢字三大部分，其中初等階段漢字1410個(gè)，相當(dāng)于甲級(jí)字和乙級(jí)字的合集，故將其視為甲乙級(jí)字，而中等階段漢字就是丙級(jí)字，高等階段漢字為丁級(jí)字。事實(shí)上，這三個(gè)字表不僅在分級(jí)上略有不同，每一級(jí)所收錄的漢字也不完全對(duì)應(yīng)，有些字在這個(gè)字表中是甲級(jí)字，在那個(gè)字表中卻可能是乙級(jí)字或丁級(jí)字，甚至可能沒被收錄。本文對(duì)這三個(gè)字表中每一級(jí)漢字進(jìn)行了兩兩統(tǒng)計(jì)比較，結(jié)果如下:

HSK甲級(jí)字中有2.88%的字收入附件二乙級(jí)字中，0.50%的字沒有收入附件二中;有1.13%的字收入長期進(jìn)修丙級(jí)字中，0.86%的字沒有收入長期進(jìn)修中。HSK乙級(jí)字中有2.49%的字收入附件二甲級(jí)字中，7.09%的字收入附件二丙級(jí)字中，2.86%的字收入附件二丁級(jí)字中，3.86%的字沒有收入附件二中;有18.03%的字收入長期進(jìn)修丙級(jí)字中，1.12%的字收入長期進(jìn)修丁級(jí)字中，3.61%的字沒有收入長期進(jìn)修中。HSK丙級(jí)字中有0.17%的字收入附件二甲級(jí)字中，1.00%的字收入附件二乙級(jí)字中，8.82%的字收入附件二丁級(jí)字中，23.96%沒有收入附件二中;有0.83%的字收入長期進(jìn)修甲乙級(jí)字中，8.49%的字收入長期進(jìn)修丁級(jí)字中，24.63%的字沒有收入長期進(jìn)修中。HSK字表中共有8.16%的字沒有收入附件二中，8.44%的字沒有收入長期進(jìn)修中。

附件二甲級(jí)字中有2.52%的字收入HSK乙級(jí)字中，0.13%的字收入HSK丙級(jí)字中;0.88%的字收入長期進(jìn)修丙級(jí)字中，0.63%的字沒有收入長期進(jìn)修中。附件二乙級(jí)字中有3.30%的字收入HSK甲級(jí)字中，0.86%的字收入HSK丙級(jí)字中;10.06%的字收入長期進(jìn)修丙級(jí)字中，0.14%的字收入長期進(jìn)修丁級(jí)字中，1.15%的字沒有收入長期進(jìn)修中。附件二丙級(jí)字中有10.59%的字收入HSK乙級(jí)字中，15.80%的字沒有收入HSK字表中;0.93%的字收入長期進(jìn)修甲乙級(jí)字中，3.90%的字收入長期進(jìn)修丁級(jí)字中，2.60%的字沒有收入長期進(jìn)修中。附件二丁級(jí)字中有5.00%的字收入HSK乙級(jí)字中，11.52%的字收入HSK丙級(jí)字中，83.70%的字沒有收入HSK字表中;0.65%的字收入長期進(jìn)修甲乙級(jí)字中，16.09%的字收入長期進(jìn)修丙級(jí)字中，7.39%的字沒有收入長期進(jìn)修中。附件二中共有18.88%的字沒有收入HSK字表中，2.45%的字沒有收入長期進(jìn)修中。

長期進(jìn)修甲乙級(jí)字中有0.35%的字收入HSK丙級(jí)字中;0.35%的字收入附件二丙級(jí)字中，0.21%的字收入附件二丁級(jí)字中，0.14%的字沒有收入附件二中。長期進(jìn)修丙級(jí)字中1.32%的字收入HSK甲級(jí)字中，21.20%的字收入HSK乙級(jí)字中，19.44%的字沒有收入HSK字表中;1.02%的字收入附件二甲級(jí)字中，10.23%的字收入附件二乙級(jí)字中，10.82%的字收入附件二丁級(jí)字中，5.12%的字沒有收入附件二中。長期進(jìn)修丁級(jí)字中有2.00%的字收入HSK乙級(jí)字中，11.33%的字收入HSK丙級(jí)字中，86.67%的字沒有收入HSK字表中;0.22%的字收入附件二乙級(jí)字中，4.67%的字收入附加二丙級(jí)字中，17.56%的字沒有收入附件二中。長期進(jìn)修中共有20.60%的字沒有收入HSK字表中，4.56%的字沒有收入附件二中。

HSK甲級(jí)字中“倍、布、初、處、踐、建、利、領(lǐng)、嘛、其、社、設(shè)、神、勝、實(shí)、使、酸、團(tuán)、偉、義、尤、掌、祖”23字收入附件二乙級(jí)字中;而附件二甲級(jí)字中又有“保、畢、幣、廁、叉、襯、航、架、卷、褲、聊、碼、鬧、盤、胖、勺、司、鐵、網(wǎng)、箱”20字收入HSK乙級(jí)字中。HSK乙級(jí)字中有“暗、膀、碑、扁、捕、沉、刺、促、措、彈、疊、紡、割、構(gòu)、骨、官、糊、擊、箭、菌、孔、麥、磨、墨、默、扭、盼、判、迫、渠、燃、忍、銳、嫂、勢、屬、絲、縮、探、官、委、謂、曉、型、洋、仰、搖、爺、液、疑、姨、異、源、證、執(zhí)、致、莊”57字收入附件二丙級(jí)字中;而附件二乙級(jí)字中則有“唉、末、婆、匙、搖、鑰”6字收入HSK丙級(jí)字中。HSK乙級(jí)字中另有“巴、插、崇、膽、盜、敵、吊、蜂、桿、驚、井、礦、糧、脈、蜜、描、牽、塑、伍、纖、械、尋、厭”23字收入附件二丁級(jí)字中;而丙級(jí)字中還有“瓣、柄、波、陳、赤、斥、喘、蠢、摧、甘、鉤、勾、溝、孤、痕、衡、宏、嘩、荒、焦、枯、狂、濫、籠、敏、摩、漆、腔、溶、尚、嬸、蝕、衰、斯、搜、塌、灘、倘、筒、瓦、誣、陷、懸、旋、掩、涌、愚、愈、載、鑿、振、蒸、宗”53字收入附件二丁級(jí)字中，“寓”字收入附件二甲級(jí)字中。

三個(gè)字表有這么多明顯的差異，固然是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)時(shí)選擇對(duì)象不同而造成字頻的微小差別，但更重要的是這些字頻的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)出了問題。這三個(gè)字表之前所附的都是詞匯等級(jí)大綱，它們都是根據(jù)詞表中的詞頻統(tǒng)計(jì)出來的，實(shí)際上代表的不是真正的字頻，而是詞頻，先出的詞語所用的字也就排在了前面。然而詞頻的統(tǒng)計(jì)會(huì)由于對(duì)象的不同而產(chǎn)生很大差異，時(shí)間、地域也會(huì)對(duì)詞頻產(chǎn)生重大影響，因此也就產(chǎn)生了字頻的差異。

國外研究第二語言習(xí)得已經(jīng)有很多年的歷史了，其研究也日臻成熟，但漢語作為第二語言的研究卻只有五十年左右的歷史，而漢字和國外的拼音文字又有顯著差別，不可能將國外第二語言習(xí)得的研究成果直接拿來使用，只能稍微借鑒一下。因此對(duì)外漢語教學(xué)必須重新摸索路子，從漢語本身的特點(diǎn)開始。眾所周知，漢字和拼音文字全然不同，對(duì)外漢語教學(xué)的突破口就在于將漢字教好。漢字不僅有自己的構(gòu)成體系而且通過構(gòu)字、構(gòu)詞與其他的字產(chǎn)生聯(lián)系，所以制定一個(gè)科學(xué)實(shí)用的漢字表對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)有舉足輕重的作用。如何制定漢字表就涉及到詞本位和字本位的問題了。詞本位的利弊早有無數(shù)專家討論，但詞本位的效率問題關(guān)注的人就不是那么多了。現(xiàn)在按照詞本位制定的字表和詞表之間的字詞比大約是1:1到1:3②左右，也就是說教一個(gè)字最多只能認(rèn)識(shí)三個(gè)詞語。漢語中常用漢字雖然只有三千多個(gè)，但這些字組成的詞卻不止上萬，如果以學(xué)一字識(shí)三詞的效率學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不知道何時(shí)才能掌握漢語。既然漢字是漢語的核心，那么漢字表當(dāng)然應(yīng)該以字為中心，嚴(yán)格按照真正意義上的字頻統(tǒng)計(jì)來制定。

漢字字頻的統(tǒng)計(jì)和字表的分級(jí)應(yīng)該主要按照漢字的構(gòu)字能力和構(gòu)詞能力，盡量按照漢字本身的科學(xué)體系，并綜合考慮常用程度及其組詞后的覆蓋率進(jìn)行。如HSK甲級(jí)字中的“嘛”和“嗯”字是語氣詞，構(gòu)詞能力較弱，又是合體字，構(gòu)字能力也不強(qiáng)，完全不必放在甲級(jí)中學(xué)習(xí)，甲級(jí)字中有“嗎”“了”等字已足夠應(yīng)付一般的語氣表達(dá)要求。再如附件二甲級(jí)中的“航”字，除了在乘飛機(jī)時(shí)會(huì)提到“航空”“航班”等詞以外，這個(gè)字也并不太常用。然而它的結(jié)構(gòu)卻很有意思，“舟”字作為部件可以構(gòu)成不少字，而“亢”作為聲部又可以構(gòu)成“杭”“坑”“吭”等常用字，因此，為了兼顧覆蓋率和構(gòu)字力，不妨將“航”放在乙級(jí)字中，教學(xué)過程中可以和“杭”“坑”“吭”等形成聚合結(jié)構(gòu)，一起記憶。其次，值得注意的是，文字是記錄語言的工具，語言具有時(shí)代性，故漢字的選用也應(yīng)該注意時(shí)代因素。如HSK甲級(jí)字中的“磁”字可組詞為“磁帶”“磁鐵”“磁性”等，后兩者本來就不常用，而“磁帶”在二十年前或許還十分流行，但如今卻早已被CD之類的新產(chǎn)品代替，不再是常用詞。“吶”字在革命年代或許還經(jīng)常用到，但現(xiàn)在的人們?cè)绮挥脼閼n國憂民而“吶喊”了，所以“磁”“吶”也都可以從甲級(jí)字中刪除。另外還應(yīng)該注意到繁簡字問題。教學(xué)中，如果一開始用的是簡體字，那就不必再提繁體字，以免增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)。如HSK甲級(jí)字中的“橘”完全可以由“桔”代替，長期進(jìn)修丁級(jí)字中的數(shù)字“壹”“貳”“叁”“柒”“玖”也可以從字表中刪除。

漢字字表的制定是項(xiàng)復(fù)雜的工作，不僅需要精心的統(tǒng)計(jì)，還要綜合考慮各種因素。本文只是對(duì)現(xiàn)有的一些漢字字表進(jìn)行了綜合統(tǒng)計(jì)和比較，希望能為真正適應(yīng)時(shí)代、適合對(duì)外漢語教學(xué)的字表的制定提供一些參考。

注 釋:

①本文長期進(jìn)修字表中甲乙兩級(jí)字視為一個(gè)整體，統(tǒng)計(jì)時(shí)不再分開

處理。

②這個(gè)比例是根據(jù)《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》詞表收詞數(shù)和

字表的收字?jǐn)?shù)之比得出的。

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(黃溢芝 南京大學(xué)文學(xué)院 210093)