大學生求職流行語探析

摘 要:本文描寫了時下在大學生中廣泛流傳的求職流行語，從其涵義、構成方式和產生的社會心理原因等方面進行了分析探討。透過這些流行語，可以從一個側面了解面臨求職困境的大學生的心理狀況。

關鍵詞:大學生求職流行語 涵義 構成方式 社會心理原因

近兩年，由于金融風暴的影響，國內就業形勢很不樂觀，大學生們在求職過程中面臨著激烈的競爭，經受了很大的壓力和挫折。為了排解、舒緩這種苦悶和壓力，同時，也為了交流求職經歷和心得，大學生們創造了不少求職流行語。比如“這家公司的筆試我也報了名，競爭的人有好幾千，估計要當‘炮灰’了”和“與其被動‘群毆’，不如主動‘單挑’”中的“炮灰”“群毆”“單挑”。本文將這類流行語收集起來，對它們進行釋義，分析其構成方式，并探討其背后的社會心理。

一、大學生求職流行語分類及釋義

大學生求職流行語的內容涵蓋了求職的各個過程，從爭取面試機會到參加面試和筆試再到應聘結果，非常豐富。

(一)與爭取面試機會有關的

海投:不加選擇地海量投遞簡歷。

投霸:經常參與海投的人。

會霸:只要有招聘會必到，甚至比招聘方到得還早的人。

網申:通過網絡申請面試。一些公司通過這種方式來收集簡歷和初步篩選應聘者。

霸王面:簡稱“霸面”，指沒有收到用人單位的面試通知也要硬闖，以求獲得面試機會。

辛拉面:投遞求職簡歷后沒有回音，于是一家家登門自薦，辛辛苦苦拉來面試機會。

團銷:集體求職，共同進退。

促銷:低年級的學弟學妹“推銷”找工作的師兄師姐。

面試狂熱族:熱衷于參加各種面試，通過各種途徑獲得面試機會的一群人。

攢rp:即攢人品。為了在求職過程中有好運氣而“積德行善”地幫助其他同學，比如貼面試經驗、招聘信息等。

大牛:指一些在學習方面非常突出，拿過很多獎學金，并且工作能力極強，在學校社團中擔任過領導干部的人。他們在找工作時往往不會遇到多大困難，會有許多筆試、面試的機會。

(二)與面試有關的

觸電:接到電話面試的通知。

面經:面試經驗。

面霸:面試霸主，指拿到很多面試機會的人。

單挑:一對一面試，即一個面試官對著一名求職者。

群面:幾個面試官對著一個求職者進行面試。

群毆:一個面試官對一群人進行面試。

電面:電話面試。

調戲:由于各大公司的人力資源部門以美女居多，因此，到一家公司去面試，被大學生戲稱為去調戲一下。

(三)與筆試有關的

炮灰:由國家公務員考試流傳開來，大學生把參加那些錄取率很低、失敗可能性極大的考試稱作是去當“炮灰”。

筆霸:不放過任何筆試機會的人。

裸考:沒有任何復習和準備就去參加筆試，尤其指參加公務員考試。

校園裸考族:指大學校園中不做任何準備，只為了掙回報名費、碰運氣，或者迫于家庭壓力而去參加公務員筆試的一群人。

(四)與應聘結果或感受有關的

拒信:公司寄給那些不被他們選中的求職者的信，一般用電子郵件的方式發給求職者。

電鋸或電拒:公司人力資源部門打電話告訴求職者未通過篩選。

拒無霸:被拒絕面試或無面試機會的應聘者。

掛面:面試掛了。

鄙視或bs:中文拼音“bishi”的縮寫，對沒有給予機會的公司，大學生通常會說，我們被這家公司鄙視了。

面了:已經面試尚無結果。

完整了:能夠有機會感受求職過程中的酸甜苦辣，比如從未去霸王面過，某天鼓足勇氣去一次，就可以說“人生完整了”。

苦中作樂:同學們在競爭激烈、令人郁悶的求職過程中，樂觀地去面對這些挫折，尋找其中的樂趣，比如相互調侃，創造流行語。

二、大學生求職流行語的構成方式

大學生們受過高等教育，對新生事物敏感，吸收能力好，他們運用所學知識，將求職過程中的經歷和感受創造性地表達出來。具體來說，大學生求職流行語主要通過以下幾種方式產生:

(一)縮略法

縮略法是把較長的詞語經過壓縮和省略形成一個較短小的詞語的造詞方法?？s略語簡潔明快，符合語言使用中的經濟性原則，而且與現代社會快節奏的生活方式相契合。大學生在求職過程中創造出來的流行語有近三分之一采用的是縮略方式。其中有中文縮略的，比如“網申、面經、掛面、辛拉面”等;也有字母縮略的，比如“bs、攢rp”。這些縮略語有以下幾個特點:一是從語言片段中提取有代表意義的核心語素，大學生求職首先必須參加面試，通過面試關才有之后的機會，所以語素“面”在求職流行語中出現頻率最高。二是對于第一次接觸這些詞語的人而言，往往需要通過解釋才能明白其中的意思。這是因為有的被縮略的語言片段比較長，而縮略的結果大都是雙音節字，被縮略的語言成分越多則意味著其縮略語的理解難度越大，比如“會霸、拒信、辛拉面”等。有的被縮略成分雖然簡單，如“bishi”縮略成“bs”;“攢人品”縮略成“攢rp”，但是由于其原來意思不直接，也容易讓人不解;三是個別詞在縮略的同時還采用了其他形式，比如調換語序，如將“面試掛了”縮略成“掛面”，恰好與我們日常生活中的一種常見面食同形，讓這個詞同時帶上了一點詼諧幽默的味道。還有縮略與諧音相結合的，如“電拒”又寫成“電鋸”，“鋸”取“拒”之諧音，相比較而言，大學生更鐘情于“電鋸”這一表達方式，因為被用人單位打電話告知未通過篩選，滿心的希望化為了泡影，心當然像被刀鋸了一樣。

(二)概念引申法

概念引申法是引申造詞法的一種，一般是在詞的功能類型不變的情況下，通過適當偏離原來的詞的概念而產生新詞的一種方法。這實際上是一種詞語移用，或者說舊詞新義。這種語言現象的存在是由于新詞語產生的速度遠遠趕不上現實生活中新事物、新觀念出現的速度，同時，詞義的概括性特點又為其提供了可能。大學生求職流行語中的“團銷、促銷、觸電、單挑、群毆、調戲、鄙視、裸考、大牛”等都是概念引申或者詞義轉移的結果。比如“團銷”和“促銷”原本是與商品銷售有關的概念，現在分別引申為“團體求職”和“低年級的學弟學妹推銷找工作的師兄師姐”，形象地反映了求職市場僧多粥少的狀況?！坝|電”一詞很有意思，接到用人單位電話面試的通知，仿佛被喜歡的人電到一樣，又驚又喜。大學生將“單挑、群毆、調戲、鄙視”這幾個帶有調侃性的詞賦予新義，既體現了競爭的激烈和殘酷，也表現出大學生幽默風趣、苦中作樂的精神?！奥憧肌币辉~是2006年的一個高考新名詞，原義是指在高考中沒有任何加分，僅憑考試成績去考試。它是由“裸奔、裸聊、裸捐”等“裸×”族詞類推而來的。大學生們把這個詞借用過來，用以指沒有任何復習和準備就去參加筆試，“裸”在這里是“沒有準備”的意思。“大?！眮碜杂诰W絡用語，與“牛人”同義，本指某一方面能力超常的人，這里指有很多筆試、面試機會的人。

(三)類推法

類推造詞法是指用實義語素按照一定的規則類推創造詞語的方法。類推可以將相關的詞語聯系起來，便于人們記憶和聯想。比如“海投”一詞就是由因超級女聲而流行的“海選”一詞類推而來的，其中的“海X”是詞語模。用人單位是“海選”，大學生則選擇“海投”，廣撒網才能捕到魚。被大學生們戲稱為“求職五霸”的“投霸、會霸、面霸、筆霸、拒無霸”中“X霸”是詞語模?！癤霸”族新詞語在語言生活中早已出現。如“電霸、路霸、詞霸、浴霸”等等，其中的“霸”是指“同類中最突出、最優秀的人或者事物”?！扒舐毼灏浴敝械摹鞍浴保覀兛梢岳斫鉃椤胺e極參與求職過程中的相關事務或者有很多求職經歷的人”。由于“X霸”族詞的大量涌現，我們可以將“霸”看成是呂叔湘先生提出的“類詞綴”，即介于詞根和地道的詞綴之間的一類語素，它們有很強的構詞能力，位置比較固定，只是意義還未完全虛化，也能作詞根使用，在詞中的位置不固定。比如“霸王面”或“霸面”中的“霸”就是位置在前的詞根語素。還有“X族”詞語、“面試狂熱族”和“校園裸考族”也屬于此類。

(四)比喻法

比喻造詞法是通過打比方的方式，用相似的事物去命名另一事物的造詞法。比如“炮灰”一詞，原本是指炮彈打出后留下的灰燼，大學生們將自己去參加那些錄取率很低、失敗可能性極大的考試，戲謔地說成是去充當“炮灰”。將自己比喻成“炮灰”，僅僅以湊數或墊背的方式去碰碰運氣而已。

三、大學生求職流行語的產生原因

流行語就像社會生活的一面鏡子，它的產生和變化反映了社會的現狀和變遷，表達了人們在特定時期的新觀念、新感覺，折射出當下的社會心態和文化心理。大學生求職流行語同樣是在社會環境變化的特殊情況下產生的，同時，也與其創造者和使用主體密切相關。

(一)社會因素

法國語言學家梅耶早就指出，語言的變異不過是社會變化的結果，只是它們之間的因果關系有時是直接的，但大多數情況下是間接的，因為唯一能改變語言存在條件的是社會變化。從1999年起，我國開始了大規模的高校擴招，與此同時，大學生工作也取消了分配制。對大學生而言，找工作或者說找個好工作成了大家最關心的話題。而2008年開始蔓延全球的金融危機，將大學生就業推入了更艱難的境地。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言:“國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻?！睋y計，2010年普通高校畢業生將達630余萬人，加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生人數將是一個非常龐大的數字，求職的難度可想而知，所以才會出現“辛拉面、團銷、促銷、群面、群毆、炮灰、掛面”等詞語?？梢哉f，大學生求職流行語既是這種殘酷競爭環境催生出來的，同時也是對其真實的寫照。當然，網絡的傳播和媒體的報道也加速了求職流行語的推廣和流行。

(二)主體因素

求職流行語的產生與大學生這個群體自身的特點有很大關系。大學生較其他群體而言，文化素質高，思維活躍，創造性強，批判意識強烈，對新生事物也更敏感。在穿梭于各種各樣的招聘會、參加了大大小小的面試筆試都無功而返之后，他們內心積壓著的苦悶情緒需要排遣和宣泄，于是在述說自己求職經歷時，有意無意地創造了這些流行語。其中有些詞語是他們對現階段新型求職方式的表述，如“網申、團銷、促銷、辛拉面”等，有的是對激烈的求職現狀的反映，如“單挑、群面、群毆、電面”等，有的是對自己或他人在求職中身份的描寫，如“炮灰、大牛、面試狂熱族、校園裸考族”和“求職五霸”等，有的是求職心情的真實寫照，如“鄙視、完整了、苦中作樂”等，而從“海投、面霸、霸王面、辛拉面”中可以看出大學生直面現實、積極尋找機會的意識和方法。這些流行語自嘲中帶著辛酸，無奈中透著堅強，既清新幽默，又隱晦含蓄，是大學生放松自我、緩解壓力、自娛自樂的一種方式。

當代社會語言學認為，不僅語言發展的最初動因應該從社會的變動中尋找，而且語言的變化還會受到各種社會因素的制約，從而影響其變化的速度、方向和結果。大學生求職流行語是在金融危機導致經濟下滑、工作崗位驟減的社會背景下產生的，由大學生創造并主要在大學生中流傳的，以求職為內容的新詞語。如果經濟形勢沒有大的好轉，就業壓力仍舊很大，這些流行語必然會繼續受到大學生們的追捧而且被不斷豐富和更新。但如果就業形勢大有改觀，找工作不再成為一個社會普遍關注的話題和難題，那么大學生求職流行語將逐漸退出社會生活的舞臺。我們一方面期待經濟形勢的好轉，另一方面也應該關注這些流行語，看到流行語背后反映出的大學生需求，關心他們的心理狀況，引導他們學會自我定位，使他們能夠以一個健康的心態去面對挑戰。

參考文獻:

[1]梅耶.歷史語言學中的比較方法[M].岑麒祥譯.北京:科學出版

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(丁健純 湖南郴州 湘南學院中文系 423000)