新聞發(fā)布會“答記者問”之“記者問”語言研究

摘 要:“答記者問”是新聞發(fā)布會的重要環(huán)節(jié)。過去對“答記者問”中的“答”的研究較多，而對記者的“問”研究較少。本文以2009年上半年9部委87次新聞發(fā)布會中的全部記者“問”為分析樣本，采用定量、定性相結(jié)合的研究方法，從提問數(shù)量、提問方式、問題指向、語體色彩和禮貌系數(shù)等幾個方面對“答記者問”中的記者提問進行了初步考察和分析。

關(guān)鍵詞:新聞發(fā)布會 答記者問 記者提問

新聞發(fā)布會又稱記者招待會，通常由“發(fā)布新聞”和“答記者問”兩部分組成，有時有些例行記者會(如外交部例會)沒有要發(fā)布的新聞，則直接進入“答記者問”環(huán)節(jié)。

“答記者問”包括記者提問和發(fā)言人回答。過去很多文章都討論過發(fā)言人的答語，尤其是發(fā)言人在回答記者提問過程中的語用策略(龐建榮，2005;趙平喜，2008;熊永紅，2009)，而對記者的提問則很少研究。本文以教育部、人力資源和社會保障部、國臺辦、國土資源部、交通運輸部、商務(wù)部、鐵道部、衛(wèi)生部、外交部9部委2009年上半年共87次新聞發(fā)布會中的全部“記者問”為分析樣本①，從提問數(shù)量、提問方式、問題指向、語體色彩和禮貌系數(shù)等幾個方面對答記者問中的記者提問進行了初步考察和分析。

一、提問數(shù)量

2009年上半年9部委87次新聞發(fā)布會中，共提問852人次②，句子總量2902句，其中陳述句1202句，作為提問的前述鋪墊;疑問句1636句、祈使句64句，作為提問的具體方式。每人每次提問平均101.6個字，65.1個詞，4.3句話。

新聞發(fā)布會上，記者提問數(shù)量不等。每人次最少提一個問題，如例(1);最多提7個問題，如例(2);平均每人次提2.3個問題。

(1)中央電視臺記者:民工流和學(xué)生流是構(gòu)成春運客流的主體，今年鐵路春運工作為了便捷他們的出行有沒有什么措施?(鐵道部2009-01-10新聞發(fā)布會)

(2)中國新聞社記者:我是中國新聞社的記者。我比較關(guān)心礦產(chǎn)儲備這方面的問題，因為這里講到啟動和完善石油等重要礦產(chǎn)儲備，現(xiàn)在到了哪一步了?我們有沒有一個更具體的規(guī)劃?在其中，國土資源部會發(fā)揮一個什么樣的作用?儲備多少等等?因為國際油價波動比較厲害，這其中我們避免高價買進，這其中的風險是什么?還有礦產(chǎn)地儲備機制是怎么運作的?比如說實行礦產(chǎn)地儲備補償機制，現(xiàn)在有沒有一個怎么補償?shù)拿鞔_的說法?(國土資源部2009-01-07新聞發(fā)布會)

二、提問方式

按言語行為理論，言語行為類型主要可分為三種:表述(statement)、詢問(question)、要求(command)。相應(yīng)的，句子功能結(jié)構(gòu)類型也可分為三類:陳述句(declarative)、疑問句(interrogative)、祈使句(imperative)。(戴耀晶，2001)在新聞發(fā)布會的記者提問中，也有陳述句、疑問句和祈使句三類句式。

2009年上半年9部委87次新聞發(fā)布會的記者提問中，陳述句共有1202句，占句子總量的41.4%，在記者問中主要起提問的前述鋪墊作用。新聞發(fā)言人記者問中100%都有前述鋪墊，這種鋪墊最多是3句話，如例(3)最少是半句話，如例(4)。每人次平均有2句陳述作為提問的前述鋪墊。

(3)G20峰會各方將討論加強金融監(jiān)管和反避稅問題。薩科齊表示，中國可能因香港和澳門的因素反對峰會擬定“避稅天堂”的黑名單。有報道稱，中國可能成為各方就此達成一致的主要障礙。你對此持何立場?(外交部2009-04-02例行記者會)

(4)中國國務(wù)院副總理王岐山今天與俄羅斯副總理謝欽舉行了會談，你能否介紹會談的情況，特別是中俄能源合作協(xié)議的細節(jié)?(外交部2009-04-21例行記者會)

祈使句共有64句，占句子總量的2.2%。分別以“請證實(27處)”和“請介紹(37處)”的語言形式出現(xiàn)，以要求的方式來行使提問的功能。83%的祈使問都出現(xiàn)在外交部和國臺辦兩個部門的新聞發(fā)布會中。

疑問句共有1636句，占句子總量的56.4%。疑問句又分4種類型:是非問、特指問、選擇問和正反問。其中，特指問數(shù)量最多，占50.8%，正反問次之，占40.1%，是非問、選擇問都比較少，分別占4.9%和4.2%(見表1)。

戴耀晶(2001)曾經(jīng)將疑問句歸為兩類。第一類是二值變量疑問句，包括是非問和正反問。這類疑問句提供了兩個可能世界[A，-A]，相互之間是矛盾關(guān)系，A和-A涵蓋了整個語義域，選擇范圍具有封閉性。回答時或者選擇肯定的正值，或者選擇否定的負值。第二類是多值變量疑問句，包括特指問和選擇問。這類疑問句提供了多個可能世界[A，B，C，D……]，語義域中的成員數(shù)量不定，相互之間不構(gòu)成矛盾關(guān)系，選擇范圍具有開放性。

新聞發(fā)布會上記者提問中的二值疑問句(是非問、正反問)占45%，多值疑問句(特指問、選擇問)占55%。但實際上，新聞發(fā)布會上記者提問中的二值疑問句有自己的特殊性，它并非真正的二值疑問，在二值疑問的形式下，記者期待的并非是簡單的肯定或否定，而是相關(guān)的具體信息，發(fā)言人的答語也不是簡單的肯定或否定，而是與問題有關(guān)的具體內(nèi)容，如例(5)和例(6)。

(5)中國國際廣播電臺記者:……第二，關(guān)于中國和外國學(xué)位互認的情況，這是大家比較關(guān)注的，請問下一步我們有計劃把范圍進一步推廣嗎?……

張秀琴:……過去幾年里，我們一直在推動中國和其他國家簽署互認學(xué)歷學(xué)位的協(xié)議，其目的也是為了方便雙向留學(xué)生的交往，也方便雙向留學(xué)生在取得對方國家學(xué)歷學(xué)位回本國就業(yè)，這方面我們還會繼續(xù)大力推動下去。……(教育部2009-03-25新聞發(fā)布會)

(6)《人民日報·海外版》記者:……第二個問題請問劉秘書長，您剛才介紹，今年3月與國家地震局合作開展了地震科技舉辦人才的培養(yǎng)項目，能不能具體介紹一下這個項目?謝謝。

劉京輝:大家都知道，去年四川大地震奪走了幾萬人的生命，黨和國家采取了一系列的抗震救災(zāi)的措施。同時我們國家在防震救災(zāi)方面的人才還是急缺，特別是與一些發(fā)達國家或地震多發(fā)國家還存在著一些差距，比如說日本。基于這些考慮，國家地震局提出，希望我們用國家的基金培養(yǎng)防震救災(zāi)方面的人才。經(jīng)過雙方的幾次磋商，我們達成一致，今年開始，盡管基金委錄取選拔的時間比較緊，但是為了國家的急需，我們從今年開始，為國家地震局每年培養(yǎng)20名防震救災(zāi)方面的專業(yè)人才，到世界先進國家去學(xué)習。(教育部2009-03-25新聞發(fā)布會)

例(5)中發(fā)言人沒有簡單回答“有”，而是談到了過去與其他國家互認學(xué)歷的情況，闡述了互認學(xué)歷的目的，同時也回答了未來的走向。例(6)中，記者期待的答案并非是“能”或“不能”，而是“這個項目”的情況，發(fā)言人也沒有簡單回答“能”還是“不能”，而是直接介紹了這個項目的具體情況。

三、問題指向

有些新聞發(fā)布會有明確分工，如有主持人，有匯報情況和答記者問的嘉賓，此時嘉賓即是新聞發(fā)言人。這類發(fā)布會的程序是，主持人介紹嘉賓、嘉賓匯報情況、嘉賓回答記者提問。有時主持人也會向嘉賓提出問題如例(7)，主持人自己也會被問到問題如例(8)。

(7)主持人續(xù)梅:我還想替網(wǎng)友們問一個問題，發(fā)布會的消息昨天掛到網(wǎng)站上以后，不少網(wǎng)友提出問題，其中一個問題問到，現(xiàn)在外國人也可以申請獎學(xué)金到中國學(xué)習，外國人到底可以申請到哪些獎學(xué)金?資助標準是多少?(教育部2009-03-25新聞發(fā)布會)

(8)《中國青年報》記者:請問續(xù)梅主持人，5月15日《中國青年報》有一篇關(guān)于高考加分的報道在社會引起了強烈的關(guān)注。5月15日，浙江省省政府也進行了一個說明，但是社會認為他們回避了主題，他們提出今年第一次高考結(jié)束以后，還會進行第二次測試，我們想請問一下，國內(nèi)取消高考加分的項目有哪些省市?浙江省進行第二次測試有沒有什么政策依據(jù)與教育部的有關(guān)規(guī)定?謝謝。(教育部2009-05-26新聞發(fā)布會)

當然，絕大多數(shù)情況下還是記者向嘉賓提問，因為嘉賓不只一人，所以提問就有個問題指向的問題。如果記者希望其中的某一特定嘉賓回答自己的問題，則需要明確的問題指向標記，如例(9)。

(9)《人民政協(xié)報》教育周刊記者:我想請問兩個問題。第一，請問武司長，我看到手上拿到的資料上說我們?nèi)珖砉ゎ惛咝氖驴萍蓟顒尤藬?shù)39.2萬人，這個人數(shù)指的是老師、教授、研究生?如果是老師的話，占整個教授、老師的比例多大?第二，高校創(chuàng)新人才隊伍如果按照“211”重點高校和地方高校來區(qū)別的話，他們的人才狀況是什么樣的?請您介紹一下。第二，請問兩位校長，在近幾天，在中南財經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)校長紀寶成在演講的時候曾經(jīng)說，大學(xué)是社會的良心，必須崇尚學(xué)術(shù)，追求真理，不該熱衷于辦公司掙錢，他認為有一些老師現(xiàn)在盲目忙于做課題、做科研而耽誤了教學(xué)。教育部也曾經(jīng)要求教授、著名專家應(yīng)該專注在學(xué)科本身，有人擔心科研分散了老師的教學(xué)精力，請問兩位校長在您的學(xué)校存不存在這種情況，您如何看待這個觀點?(教育部2009-04-27新聞發(fā)布會)

這是2009年4月27日教育部召開的新聞發(fā)布會。會上有四位嘉賓:教育部科學(xué)技術(shù)司副司長武貴龍、四川大學(xué)常務(wù)副校長李光憲、浙江大學(xué)副校長吳朝暉、中國鋁業(yè)公司科技部主任張吉龍。記者希望武貴龍、李光憲和吳朝暉三人來分別回答自己的問題，所以使用了明確的對象指向標記“請問吳司長”和“請問兩位校長”，以實現(xiàn)自己的目的。

記者不作明確的問題指向標記，則存在兩種情況。如:

第一，問題本身限定了回答者，所以無需指向標記，如例(10)。

(10)中央人民廣播電臺記者:剛才說爭取用兩年的時間做好空中課堂的全國覆蓋，現(xiàn)在我們有的地區(qū)60%的覆蓋有一些困難，衛(wèi)星電視接收有一定的障礙。請問中國教育電視臺有沒有這方面的考慮?預(yù)算是多少?(教育部2009-02-25新聞發(fā)布會)

這次新聞發(fā)布會上有五位嘉賓，分別是國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明、中國教育電視臺副臺長兼總編輯陳力、教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員張書巖;天津師范大學(xué)教授陳燕、中國教育電視臺空中課堂頻道總監(jiān)徐錦培。例(10)中記者雖然沒有明確的問題指向標記，但這個問題本身限定了它只能由中國教育電視臺副臺長回答，實際上問題本身已經(jīng)蘊含了問題指向，因此無需再作指向標記。

第二，不介意誰來回答問題，所以不設(shè)指向標記，如例(11)。

(11)《北京日報》記者:比如音樂的“音”這個單個字，以前可以查“立”或者“日”，現(xiàn)在只能查“日”，是不是這個標準出來之后，有一個新的查字方法?(教育部2009-02-25新聞發(fā)布會)

這個問題，李宇明、張書巖、陳燕三人都有能力回答，作者沒有明確的問題指向標記，暗示在座的任何一位嘉賓只要有能力且愿意回答這個問題，他都歡迎。結(jié)果是張書巖和陳燕兩人共同回答了這個問題。

也有些新聞發(fā)布會只由一位發(fā)言人出面，該發(fā)言人既是主持人，又是發(fā)布消息和答記者問的唯一代表。此時記者的提問無需對象指向標記。比如2009年上半年外交部的例行記者招待會，只有一位發(fā)言人，要么是秦剛，要么是姜瑜，要么是馬朝旭，因此記者提問無需問題指向標記，而客觀上只能指向他(她)一人。

四、語體色彩

語體色彩體現(xiàn)在語言運用中的很多方面，其中詞長是一個重要指標。通常而言，一個文本中的多音節(jié)詞相差不多，基本在3%～5%左右，語體色彩主要體現(xiàn)在單、雙音節(jié)詞的分布上，單音節(jié)詞占比越高，口語色彩越濃，雙音節(jié)詞占比越高，則書卷語體色彩越濃。

2009年上半年9部委新聞發(fā)布會的記者問中，含標點符號共46435個詞，其中標點符號5972個，所以純詞數(shù)為40463個。其中，多音節(jié)詞2017個，占比4.98%，單音節(jié)詞18177個，占比44.92%，雙音節(jié)詞20269個，占比50.09%。因此總體而言，新聞發(fā)布會上記者提問更偏向于書卷語體色彩。這與一般場合的記者提問偏向口語色彩相比是一個比較明顯的區(qū)別。

五、禮貌系數(shù)

記者提問的禮貌語通常有“您”“請(請問/請教/請介紹)”和“謝謝”等詞語。我們將這些詞語的出現(xiàn)次數(shù)與提問人次之比作為禮貌系數(shù)，那么，新聞發(fā)布會上記者提問的禮貌系數(shù)平均為24%，其中“您”的禮貌系數(shù)是23%，“請”是42%，“謝謝”是7%。而且不同部門之間的禮貌系數(shù)差異也比較大，其中人力資源部和交通運輸部禮貌系數(shù)較高，分別為94%和56%，外交部和國土資源部禮貌系數(shù)較低，分別為7%和17%。

禮貌系數(shù)的高低與話題的問答雙方關(guān)系緊張度以及禮貌的協(xié)同效應(yīng)有一定關(guān)系。通常而言，問答雙方的關(guān)系越緊張，記者的提問越尖銳，提問的禮貌程度越差，禮貌系數(shù)就越低;反之，問答雙方的關(guān)系越緩和，記者的提問越中性，提問的禮貌程度越高，禮貌系數(shù)也就越高。另外，禮貌還存在協(xié)同效應(yīng)，即禮貌程度是可以相互影響的，這一點我們可以從“表2”中“謝謝”一詞在問答中的分布對應(yīng)性中得到證實。

另外，新聞發(fā)布會上的記者提問還有一個現(xiàn)象，即以“我有兩個問題”開頭，實際上真正提兩個問題的只有38.6%，超過兩個問題的占61.4%。“我有兩個問題”在某種程度上已經(jīng)成為某些記者的提問開場白。

附 注:

①全部“答記者問”語料，含標點符號共計317209字，209992詞，

7723句。其中，記者提問部分，含標點符號共計73446字，46435詞，2902句。

②有839位記者每人提問1次，有6位記者每人提問2次(發(fā)言人回答

之后又各追問一次)，主持人替網(wǎng)友提問1次，共計852人次。

參考文獻:

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[4]戴耀晶.漢語疑問句的預(yù)設(shè)及其語義分析[J].廣播電視大學(xué)學(xué)報

(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2001，(2).

(劉艷春 北京 中國傳媒大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)研究所 100024)