專業(yè),從現(xiàn)在行動

從教十年來，對于教師的理解從淺薄逐漸加深。其實不管把教師作為職業(yè)也好，事業(yè)也罷，我們每天都不自覺地用自己心中的形象標準來要求和約束自己。我想那個標準就是我們對自己職業(yè)——教師的專業(yè)品行的要求。

對我來說，教師的專業(yè)是無可替代的，盡管許多人都不這么認為。教師，雖然談不上什么神圣，但確確實實不是什么人都能做好的一份工作。

專業(yè)品行之一:耐心

作為教師，教育學(xué)生是不可能收到立竿見影的效果的。所以，我們首先要有耐心等待學(xué)生的成長，其次要耐心面對家長的質(zhì)疑。在我們的教學(xué)生涯中，無疑要面對形形色色的學(xué)生，他們的成長是不可能同步的。這時候，教師要有一雙慧眼能夠穿透現(xiàn)實看到學(xué)生未來的發(fā)展。不要急于給學(xué)生下通知，傷人的話往往在我們失去耐心的時候最猖獗。因此，我認為耐心應(yīng)該是教師專業(yè)品行的首要條件。

專業(yè)品行之二:負責

雖然，每一種行業(yè)都需要負責任的態(tài)度。但是，對于教師來說負責似乎顯得尤為重要，因為我們的工作對象的人生在我們手里成就。負責的教師會在意每一個學(xué)生的成長，他會讓每一個學(xué)生都可以有所收獲，為學(xué)生的明天而費盡心力。他更會照顧好每一個學(xué)生的心靈，使他們健康成長。

專業(yè)品行之三:學(xué)習(xí)

作為傳道解惑之人，教師的學(xué)習(xí)必須是自覺的，也是永久的。雖然，古有“師不必賢于弟子”之說，但我們確實不應(yīng)該讓自己脫離時代太遠。那樣的老師似乎不會被學(xué)生喜歡，“老學(xué)究”的帽子戴在我們頭上也不是多么喜人的事。當然，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該包括自己專業(yè)的教學(xué)領(lǐng)域的理論、實踐知識?；蛘卟恢皇侵R，更應(yīng)該是一些經(jīng)驗，學(xué)習(xí)之后進而形成一種自覺，用于我們的教學(xué)。

專業(yè)品行之四:創(chuàng)新

教師的工作看似簡單重復(fù)，其實不斷地會有一些新情況、新問題出現(xiàn)。所以，教師要有自己的方法，獨屬于自己的方法。在不斷學(xué)習(xí)之后的提高和創(chuàng)新，應(yīng)該是教師很重要的一項專業(yè)品行。我們只有不斷地創(chuàng)新，教育才會有效，因為我們不可能用同一把鑰匙開無數(shù)把鎖。不管是什么樣的經(jīng)驗理論，不管是什么樣的學(xué)生，都需要我們用心去揣摩研究，最終形成只有我們自己可以駕馭的“教育專車”。

專業(yè)品行之五:語言

如果前面的都在修行內(nèi)在，那么把那一切形之于外的最有效最常用的就是語言。所以，教師的專業(yè)品行自然要包括良好的語言溝通能力。在課堂，教師可以是激情滿懷，也一樣要嚴謹慎重;在課下，教師可以是輕聲低語，也一樣要嚴肅認真;在家長會上，教師可以是長篇大論，也一樣要細致入微……教師的語言的專業(yè)品質(zhì)絕對不應(yīng)該比推銷員的要求低，因為我們的客戶更加多樣化，我們的產(chǎn)品也更有價值。

專業(yè)品行之六:行動

不管有多少深刻的認識，我們終究是要在行動中完成使命。所以，從現(xiàn)在開始讓我們從日常的每一天的課堂開始行動;讓我們的一切行動都成為專業(yè)提高的起點;讓我們成為學(xué)生喜愛的老師，成為家長需要的老師，成為為祖國奠基的老師……這既是我們專業(yè)的起點，也應(yīng)該是我們理想的終點。