把詩意的生活理念傳遞給學生

前不久，收到學生的一條短信:老師，最佩服的就是您，能教好書，也能做好人，詩意地工作，也詩意地生活。我希望能像您一樣用詩意扮靚自己的未來。

學生的話令我感動，其實學生不懂啊，老師也有尋常人的煩惱，老師的生活也充滿了艱辛和無奈，但老師寧愿打碎了牙齒往肚里咽，也要給學生一張笑臉。老師只是想告訴學生:生活是美好的，生活的美好源于我們內心的美好，我們不好改變外部環境，但可以改變自己的內心。我要傳遞給學生的是一種詩意的生活理念，我認為老師應具備這樣的專業品行。

不少老師都抱怨:現在的學生越來越難教了。為什么?這個社會的信息量太大了，各種花花綠綠的東西早把學生們純凈的心靈浸染了。我不想讓我的學生早早地被物化而享受不到生活的單純美好，他們應該有物質以外的追求，能以超然的心態看待生活的得失，所以我常常把尋常樸素的生活用詩意傳達出來。

獎勵學生，我的獎品常常是一首詩、一句名言，有時是一朵花、一片鮮亮的樹葉，甚至是我旅游時撿到的一塊石頭、一個松果。當然，這些尋常的小玩意都被我描述得詩意十足，學生們也都興趣盎然。這種獎勵帶給學生的，是枯燥的學習外一點詩意的快樂。這快樂，常常激發起學生關注身邊事物的熱望，也潛移默化地影響著他們對生活的認識，對美的認識。

我也常把生活中的偶遇、偶感，描述給學生。有次我就說:“騎著破舊的自行車上班的感覺真好，我一點都不羨慕那些坐車人，他們有財富而我有詩意。上班時，吹面不寒楊柳風;下班時，沾衣欲濕杏花雨，有雨趣而無淋漓之苦。”聽罷我的一席話，學生們羨慕了我好長時間。我只是想讓他們知道:生活中有我們可能得不到的東西，但快樂而富有詩意的生活不是靠金錢創造，不是靠地位創造，而是靠我們的心靈創造。心靈有多美，我們的生活就有多美。

我不敢說我的教育是成功的，因為我的學生中也有成績不大好的，但我的學生都是心靈健康的，他們能以詩意的心靈感悟生活，坦然面對得失。一個落榜的女生對我說:“每一朵花都有開放的權利，老師，屬于我的那朵花只不過要遲開罷了。”這話倒像安慰我。我常常感嘆那些輕生的逝者，如果他們也懷一份詩意在心中，“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”也許，他們依然幸福快樂。

把詩意的生活理念傳遞給學生，我認為:新形勢下，教師應具備這樣的專業品行。

(本欄責編 劉 波)