素質教育,比肩“青山綠水”

地處淮河上游、大別山北麓的信陽市，因其豐富的紅色旅游資源和秀美的山水，吸引了眾多南來北往游客的駐足流連。然而近十年，發生在教育行業里的一系列可喜變化，尤其是規范辦學行為、推進素質教育的深入實施，讓這座城市有了新的內涵，教育已成為信陽市一張全新的城市名片。

從改善辦學條件到探索素質教育，信陽教育實現“戰略轉向”

步入信陽市平橋區第二小學的大門，迎面就是寓意為“成功的階梯就在自己腳下”的66級臺階。邁上這66級臺階，眼界頓時開闊，平整的籃球場、嶄新的現代化綜合教學樓盡收眼底?？粗矍暗倪@一切誰又能想到，這所學校在2007年以前還是一所校舍簡陋的農村小學。其實，平橋區二小的這些變化只是信陽市改善學校辦學條件、規范辦學行為的一個縮影。

早在10年前，信陽市就已開始籌措資金用于辦學條件的改善，尤其是最近5年，一批批新建項目陸續建成并投入使用，使得校園成為這個經濟并不發達的革命老區一道道亮麗的風景線。記者在信陽市采訪時看到了這樣一組數據:截至2008年年底，全市累計籌措“兩免一補”資金13億元，補助貧困家庭學生720萬人次，義務教育基本實現了免費教育;投資4.5億元，改造農村危房學校3123所;投資近7000萬元，實現了現代遠程教育工程覆蓋全市中小學;投資2億元，為農村寄宿制學校建設了食堂、宿舍等后勤設施;投資5000萬元，更新了農村中小學課桌凳;每年投入近4000萬元，落實了中職學生資助政策。此外，全市多渠道籌措資金15億元，信陽高中等10余所重點高中異地新建或擴建，40余所城鎮和農村高中進行了大規模的改造，全市省級示范性高中發展到14所，市級示范性高中發展到20所，優質高中資源是2003年的3倍。

硬件設施上來了，可是信陽市教育決策者們深知:辦人民滿意的教育最終體現在上乘的教育質量上，因此，他們把工作的重點轉向了深化素質教育上。

1999年，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的出臺，明確提出了實施素質教育的要求。這一決定也引起了信陽市的高度重視，他們果斷地把實施素質教育當做教育改革和發展的中心任務。2000年年初，市、縣兩級黨委、政府先后召開了教育工作會議，印發了《關于深化教育改革全面推進素質教育的實施意見》，確定了“整體推進、全面實施，分類指導、區域推進，抓點帶面、逐步提高”的指導思想。市教育局于2001年、2002年連續兩年召開全市中小學素質教育現場會、經驗交流和研討會，總結推廣經驗，表彰先進，不斷把素質教育推向深入。

2009年12月23日、24日，本刊先后在信陽市區和固始縣組織召開了推進素質教育座談會。信陽高中的副校長李俐在座談會上坦言:“實施素質教育在高中階段遭遇很多無奈與尷尬。高中承擔著為高校輸送人才的任務，家長盼望孩子能考上大學，社會緊盯著學校的高考升學率，這些都迫使學校要出成績，學生因此不得不天天埋頭苦干，素質教育似乎遭遇‘落實難’。雖然困難客觀存在，但素質教育畢竟是大方向，信陽高中結合實際，把研究性學習納入必修課，作為全面推進素質教育的一項重要舉措。早在2000年9月，學校就開始實施國家新課程方案，在新一屆入學的新生中開設了研究性學習課程，開始了以信息技術為基礎、以研究性學習為主體的綜合實踐活動，至今已10個年頭，從未間斷過。截至目前，我們出版學?？铩堆芯啃詫W習文集》9本，組織有意義、可操作性強的課題數千個，參加省科技創新大賽榮獲省級一等獎的綜合實踐活動課題6個，申請國家專利1項。我們取得的這些成績讓一些專家學者紛紛感嘆:能把研究性學習開展得如此成功實屬罕見。”

固始縣泉河一中的副校長汪應軍在座談會上說:“泉河一中是一所農村中學，生源來自周邊鄉鎮及農民工子女，學校面臨著生源基礎差、基本素質良莠不齊的局面。盡管如此，學校堅持‘以德育為首，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發展’的辦學指導思想，以培養學生的基本道德素質、健康的心理素質、健康的身體素質為出發點，提出把轉化后進生、控輟保學作為工作重點，全面實施素質教育。學校在每個學年初都和班主任簽訂目標責任書，設置控輟獎金，以學年初班級學生數為基礎，每輟學一名學生，扣班主任津貼20元，直至將當年考績獎扣完為止。對于不能勝任班主任工作的老師，學校不定時地進行調整。幾年下來，我校學生數一直穩定在1100人至1200人之間，這與班主任責任制是分不開的。其間有很多班主任通過電話、家訪等多種形式找回了部分欲輟學的學生。2005年，我校的班主任趙偉民隨家長一起找回一名擅自跑到蘇州進廠務工的學生，通過教育，這個學生當年考上了固始縣石佛高中，3年后她參加高考，被重慶的一所航空學校錄取，最終順利畢業并成為一名空姐。由此可見，溝通家長，找回輟學學生，努力加強對后進生的轉化教育工作，或許一個有用的人才就會在你的手中誕生?！?/p>

和教育打了一輩子交道的信陽市教育局原副局長李培模也對素質教育有著自己的思考。他把信陽市實施素質教育十年間取得的成效歸結為六點:其一，在素質發展目標的制訂上，初步形成了小學生素質發展的基本要求，研討了初中學生素質教育目標的問題，在比較研究的基礎上，形成了包括生理素質、心理素質、社會文化素質三大板塊的中小學生素質結構的基本框架;其二，在課程改革上，確立了“實施素質教育的中心環節是課程”的觀念，形成了優化學科課程、強化活動課程、開發環境課程的改革思路和措施;其三，在教學改革上，提出課堂教學是實施素質教育的主戰場、主陣地的思想，從小學語文教學的素質化切入，強調扎扎實實打好基礎，全面提高教育教學質量和課堂教學效率;其四，在師資隊伍建設上，提出教師素質優良化的要求，從抓教師教學基本功著手，全面提高教師隊伍的整體素養，取得了明顯成效;其五，改進德育方式，加強德育實踐環節，重視德育實踐基地建設，努力構建中小學縱向銜接，學生、社會、家庭橫向溝通的學校德育體系，提高德育工作的整體效益;其六，通過實施“危房改造工程”“布局調整工程”“扶貧助學工程”等，不斷增加對農村義務教育的投入，努力改善農村中小學辦學條件，不斷縮小城鄉差別、區域之間、學校之間的差別，從整體上提高了中小學辦學條件的水平，為全面實施素質教育提供基本的物質條件。

喚醒學生本真，讓特色德育入腦、入心

師:同學們，今天我們面對著國旗，有一種什么樣的感覺?

眾生:心中感到慚愧。

師:為什么會有這種感覺呢?

生1:因為在國際大賽上，運動員為國爭了光，看到國旗因自己而升起是一種光榮、是一種自豪。

生2:在平凡的工作和學習中，他做出了不平凡的業績，為集體爭了光。作為一名升旗手，那是一種榮耀，是一種驕傲。

生3:而我們上星期的升旗卻受到了校長的批評。

生4:作為學校的最高年級，沒有做好表率，給學校抹了黑。

眾生:所以，我們面對著國旗感到十分慚愧。

師:我想問一問，這是你們的心里話嗎?

眾生:是我們的心里話，我們確實感到自己做得不好，有負校長和老師的希望。

……

生:老師，您常告訴我們，從小立大志，長大才能成棟梁，我們現在立志晚嗎?

師:同學們，現在立志不晚，有理想才會有奮斗目標，為了實現我們的奮斗目標，讓我們從現在做起，從身邊一點一滴的小事做起，踏踏實實地過好每一天，扎扎實實地干好每一件事，勤奮學習，刻苦鍛煉，一步一步地前進，你們一定可以成為祖國最需要、最優秀的人才，成為最讓老師驕傲的一屆畢業生。

眾生:千里之行，始于足下，從小立大志，長大成棟梁!

這是信陽市平橋區實驗小學六年級主題教育升旗儀式，這次的主題是“從小立大志，長大成棟梁”。平橋區實驗小學就是以主題升旗這種大課堂的形式作為素質教育的切入點，精心打造出特色開放的升旗儀式——國旗下新課堂。副校長湯明新是學校的“老德育”，他告訴記者:“我校的主題升旗周周有主題，周周有特色，周周有方案，力求每一次活動都能達到所預期的教育效果，讓師生們在寓教于樂中感知教育的魅力。國旗下新課堂，呈現給大家的不僅是一種思想品德的教育，更向大家展現了一個人全面發展的一種自信，有了自信，就有了成功的基石。國旗下新課堂所倡導的就是讓所有的學生在新時代要做一個全面發展、自信、樂觀、積極向上的文明人?！?/p>

在信陽市的中小學校，特色德育活動開展得蓬蓬勃勃。固始縣第一中學提出，學校的任務就是依據新課程，讓盡可能多的學生有繼續學習的機會。有文化可能是當前素質教育追求的目標，而培養一個有公民素養的人就是有文化的核心要求。當前，培養一個有活力的人，主要是培養出一個有鮮明個性的人及有創新精神的人。正是基于這樣的認識，該校特別重視人的教育，尤其強調對學生進行公民意識、責任意識、規則意識、成人意識的培養。學校力求通過多種渠道把學生培養成為遵紀守法、品行端正、負責任、守規則、能擔當的公民，要求他們守規則，做到在規則面前人人平等，拒絕潛規則;要求他們學會對家庭負責，學會孝順;對自己負責，學會求知;對集體負責，學會關心;對社會負責，學會奉獻。

在固始縣慈濟高中，他們的理念就是用成功激勵學生。每天的大課間活動，學生們三三兩兩散落在校園的各個角落，此時，學校的廣播里傳出熟悉的旋律:“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢;不經歷風雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功……”像《真心英雄》《隱形的翅膀》《水手》等勵志歌曲，學生們幾乎都會哼唱，大家在緩解學習帶來的壓力的同時，也深深沉浸在音樂帶來的美好氛圍中。如何成功，也許此時的歌曲作出了最好的詮釋。

播放勵志歌曲只是豐富校園文化的一種外在方式，讓成功學教育同時走進課堂，則是該?！翱嘈蕖钡掠ぷ鞯摹皟裙Α?。在慈濟高中，每個年級、每個班，每學期至少要上兩節這樣的思想教育課:高一，主要結合入學教育，幫助學生樹立高中三年學習生活的奮斗目標，種下理想、信念的種子，養成良好的習慣;高二，主要結合學法教育，激發他們的學習動機，培養他們的學習品質，引導他們的學習方法;高三，則側重心理教育，培養其艱苦奮斗、不怕困難、不屈不撓的學習精神，樹立起對未來人生發展的信心，調動學習積極性，充分挖掘學習潛能。課堂上，通過講、聽，討論、交流，引入大量鮮活的成功學觀點和成功者的事例，教育學生不可平庸，追求卓越。成功學教育使得課堂上常常充溢著笑聲、掌聲和歡呼聲，也不斷滋潤著學生的心田。

一個學生在上了思想教育課后寫道:“一個思想健康的人，他會去追求生命的價值，會有著強烈的求知欲，他會為自己的目標勇往直前。在他的眼里，失敗和痛苦是人生的機遇，他明白自己奮斗的意義。這樣的人，當然會使自己的夢想變成現實，取得成功?！?/p>

教學改革，打造生本教育新課堂

“丁零零……”上課鈴聲響起，信陽市平橋區第二小學五(4)班的學生有序地走進教室，8人一個小組方陣，學生兩兩相對而坐。這堂課是一節語文課，授課老師李金玉在黑板上寫下了課文題目《裝在信封里的小太陽》。接下來，每個小組按照課前的準備，根據事先的任務分工進行逐一展示。發言流暢，銜接到位，課堂的細節給記者留下了深刻的印象。而后，學生互評，教師點評，這堂課完整地呈現給了大家。記者把課堂內容和這堂課的學案對照一下，每項內容無一遺漏。

記者手里的這份學案不僅展現了課堂的教學流程，也體現了平橋區第二小學現行的教學模式。這樣的一份學案不僅授課老師有，每堂課前也都會發到每個學生的手里。眼下，“學案導學”課堂教學模式已在平橋區第二小學語文和數學科目的教學中被全面運用。據該校校長楊磊介紹，“學案導學”是相對于傳統的“教案教學”而提出的新型教學模式。所謂“學案”，是教師在充分了解了學生情況、課標、教材內容的基礎上，把握教材的特點和教學要求，從學習者的角度為學生設計的指導學生進行自主學習的材料?！皩W案”不是教材的翻版，也不完全是練習冊，更不是教案，而是側重指導學生學習的教學方法。

“學案導學”教學就是利用學案引導學生的自主學習，以促進學生進行主動的知識構建的教學模式。在教學過程中，學案代替教師在課堂上發揮主導作用，師生在交互過程中共同構建課的內容，讓學生進入主動探索知識的過程，并應用已有的知識技能去解決問題，教師適時予以交流、評價與反饋。學案導學充分體現了“教為主導，學為主體，學會與會學，個體發展與全面發展”相統一的教育理念。學案指導學生閱讀教材，發現教材中的問題，提出問題，把教材讀“厚”。學生按照學案進行自主學習與合作交流，教師在課堂上進行個別指導，使學生的創新能力得到不斷提高。“學案導學”的實質內涵是培養學生自學探究能力。依據學生自學存在的疑難問題和提供的反饋信息，確定教學目標和師生教學過程、活動設計，有針對性地展開問題討論，依據問題討論效果，教師隨機進行精講點撥，指導學生解決重點、難點、疑點和“三易”點(易錯、易漏、易混的知識點)。師生共同總結，當堂完成教學目標。

學生按照學案預習時，學生利用自己的知識不斷探索，在學生先學的同時，教師可以清楚地、冷靜地看到學生學習的情況，并作出教的內容方法的選擇，更切合學生的需要。這就是“學案導學”教學模式帶來的一個效益——“以學定教”。這樣的“教”不僅是由知識本身的性質決定的，同時也是由學生的學習決定的?！耙詫W定教”最重要的長處就是可以始終讓學生在課堂上保持濃厚的學習興趣。

楊磊告訴記者:“經過一年的實踐，‘學案導學’課堂教學模式已初顯成效，主要表現在學生學習的有效性、課堂教學的實效性和學生能力不斷提高?！?/p>

與平橋區第二小學不同的是，固始縣草廟一中始終堅持以改革來統領教學的全過程。學校深化課堂教學改革，借鑒洋思、杜郎口等學校經驗，通過開展“兵教兵”“先學后教”“先質疑后解難”等活動，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。與此同時，學校把改革的觸角延伸到課外，積極開辟第二課堂。針對該校留守學生多，課余時間難以管理的實際情況，學校從2005年起利用課余時間開展“三個一”活動，即利用課余時間要求每位學生完成一份家庭作業，臨摹一頁字帖，背誦一篇優秀范文，重點背誦《三字經》《弟子規》等古典育人名篇。對于此項活動，學校投入大量人力，做到有布置、有檢查、有落實，并納入文明班集體評比，班主任重視，學生也重視，從而較好地提高了學生的整體素質。教育教學改革的不斷深化，帶來教育教學成績的大面積提高，學校連續15年被縣教體局授予“教育教學質量先進單位”，并在2005年贏得了固始縣初中教學現場會在該校的召開。

實施素質教育10年間，信陽市把全面貫徹教育方針，培養學生的自主發展和創新能力，提高學生作為未來社會公民的整體素養，融入到推進教育強市的目標、內容、環節和措施之中，積累了一定的經驗，也取得了明顯的成效。素質教育的深入推進，需要全社會的共同關心，只有通過真正克服應試教育傾向，協調社會多方力量，共同構建實施素質教育的運行機制和營造實施素質教育的優良環境，素質教育才會在學校全面開花，廣結碩果。

(責 編 再 瀾)