專業(yè)化是教師成長的基本模式

在大力倡導素質教育的今天，小學語文教師應具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)，小學語文教師專業(yè)發(fā)展該如何定位，已成為當今各級教育部門及教師群體關注的熱點。江蘇省前不久舉行了“七彩語文杯”全國首屆小學語文教師素養(yǎng)大賽，就本次大賽而言，教師素養(yǎng)包括朗讀、書寫、知識、課堂、才藝五方面。其中課堂教學展示占60%，知識素養(yǎng)占15%，朗讀占10%，粉筆字占10%，才藝展示占5%。通過本屆大賽的觀摩及研討，相信大家對教師專業(yè)素養(yǎng)都有了更多的認識和體會，也引發(fā)了大家更多的思考。

有人觀摩之后認為在素質教育的大背景下，教師自身也應該全面發(fā)展，多才多藝。相反也有網友表示希望這不是教師娛樂化的前兆，不希望教育界也來一個“超女”“超男”。對于一名小學語文教師來說，我們不一定要會唱歌跳舞，不一定要會吹拉彈唱，也不一定要會琴棋書畫，我們最需要的是實實在在的教學基本功——對文本的解讀，對課堂教學的駕馭，課堂上的教學機智等。

為了提高自己的教學基本功，向名師學習不失為一條捷徑。我們可以利用網絡，瀏覽名家上課的視頻、實錄，學習名師教學的經驗和駕馭課堂的技巧，以指導自己的工作實踐，切實提高自己的教學能力。我們還可以利用網絡平臺開設專題帖，與同行交流學習心得、教后反思，以期共同提高。

此外，教師在專業(yè)化發(fā)展的基礎上還應該注重知識的廣博。應該博覽群書，從中汲取知識養(yǎng)分，豐富、完善自己的知識結構，增強自己的知識修養(yǎng)。我們可以開出一個書單，選擇幾本名著，文學、教育學、心理學的，實踐的、理論的都可以。規(guī)定自己在一定時間內讀完，撰寫讀書筆記，然后借助于網絡平臺，與大家交流閱讀心得，分享閱讀樂趣。“腹有詩書氣自華”，多讀書，多交流，對于提升我們的素養(yǎng)，促進我們自身的專業(yè)成長肯定會有極大的幫助。