“五個一”讓寒假變得充實

寒假期間，學生的學習任務少了，休息玩耍的時間多了。俗話說:人不可一日無事。當他們無事所干的時候，往往會惹出許多事端來。

為了讓學生的寒假生活過得充實而有意義，我班開展了“五個一”活動。其內容如下:

每天幫助父母做一些家務。如打掃房間、洗衣服、刷鍋刷碗、擇菜等。

每天至少學習一小時。認真做完寒假作業，復習學過的各門功課，預習新教材等。

每天寫一篇日記。真實地記錄個人成長的點點滴滴，積累人生經驗，培養自己觀察生活、觀察社會的能力。

每天鍛煉一小時。建議早上鍛煉半小時，傍晚時候再鍛煉半小時。力爭通過自學或求教于別人掌握一門武術或氣功的練習要領，如二十四式太極拳、五禽戲、跆拳道、少林強壯功、開門八極拳等。

讀一部文學名著。不要囫圇吞棗地讀，要細讀和精讀，要寫出讀書筆記，以提高自己的語文素養和文學素養。我給學生推薦的書目有《青春之歌》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《居里夫人傳》及中國古代文學四大名著等。

人們常說:播下一個動作，收獲一個習慣;播下一個習慣，收獲一種品格。人的很多德性，不是從學校學的，不是從課程學的，而是從玩中、從游戲中、從家庭中養成的。從這個意義上說，“五個一”活動不僅充實了學生們在寒假期間的精神生活，讓他們沒有時間沉迷于網絡游戲，而且能培養他們終生受益的好德性。

(本欄責編 盧麗君)

主持人語:

李 迪

看完幾個老師對寒假的安排，我有豁然開朗之感，明白了要想讓師生的寒假過得輕松充實有意義并不難，只要做到以下幾點即可:

一是有效利用家校合作的力量。從古代“孟母三遷”的故事中，我們得知環境育人的作用;從現代“問題學生”的身上，我們明白孩子的許多問題出在學校，根源卻在家庭。所以，在教育學生的道路上，老師切忌把自己當成孤家寡人，去孤軍奮戰。蘇霍姆林斯基在新生入學前就培訓家長，告訴他們如何陪伴孩子成長。我們可以仿效蘇霍姆林斯基，和秦望老師一樣，在放假前就求得家長的支持，讓家長和孩子一起誦讀經典，讓家長陪伴孩子成長，去切實體會身教重于言教的古訓。

二是守候寧靜，讓自己真正放松下來。狄金森說:“希望是個有羽毛的東西。”有羽毛的東西總是不堪重負的，無休止的喧囂會窒息它，沒完沒了的抱怨會壓垮它。為了我們心中的希望，為了我們生命里最動聽的歌，師生應適當離開商場、迪廳、酒吧等燈紅酒綠的場所，到書籍中獲得靈性，在閑適里梳理情懷。守候著一份寧靜，保持童心，才能聆聽到生命的真諦，才能獲得真正的放松。

三是為學生的一生考慮。我非常欣賞上海一所學校的教學理念:學生在校三年，為學生考慮三十年，為整個民族考慮三百年。學生的主要任務是成長，成長當然包括習慣的養成。所以，我贊同高順喜老師“五個一”的做法，讓孩子在學習、勞動和鍛煉中，過一個充實的寒假，愉快地成長。

無論是家校合作誦讀經典、網上探討詩詞、家訪留守兒童，還是“五個一”工程，都需要老師抽出一定的時間與家長聯系，和家長一道為孩子的成長營造一種寬松的、充滿關愛的氛圍。“愛”是教育的全部秘訣，老師的人格魅力和偉大之處都在于此。