【病文入院】
她的名字叫香香,今年一周歲零四個月。她說的話大多是單音節的,比如說大姑讓她叫“大姑”,她只會叫“姑”;大姑教她學“大”,她便叫“大”,大姑教她學“姑”,她便叫“姑”,然后,大姑張大嘴巴教她學“大姑”,她一張嘴就叫“姑”。
她還知道了“起”的意思。
早上起來,她見爸爸還在被窩里做甜甜的夢,便大喝一聲:“起——”聲音延續到爸爸醒來。爸爸看了看她可愛的小臉,摸了摸她長著稀疏頭發的腦瓜,抓起衣服就穿。
她看見爸爸坐在電腦前打字,便摸摸這兒,捅捅那兒。最后,她薅著爸爸的衣角,大聲叫道:“起——”聲音延續到爸爸讓開座位為止。
【病情診斷】
統觀全文,可以知道本文作者是想寫個讓人發笑的故事。可是文章語言不太生動,沒有達到預想效果,因而小主人公也就不那么可愛了。在這時候,我們應當想想怎么才能把這篇文章寫生動呢?我們不妨換一換人稱,把文中的第三人稱換成第一人稱,再看看效果如何。
【病愈出院】
我的名字叫香香,現在一周歲零四個月大了。我說的話大多是單音節的,比如說大姑讓我叫“大姑”,我只會叫“姑”;大姑教我學“大”,我便叫“大”,大姑教我學“姑”,我便叫“姑”,然后大姑張大嘴巴教我學“大姑”,我一張嘴就叫“姑”。
我還知道了“起”的意思。
我早上不會睡懶覺,天剛亮便會醒來。這時候,如果我看到爸爸還在被窩里,可能在做甜甜的夢,就會大喝一聲:“起——”聲音一直延續到爸爸醒來。爸爸看了看我可愛的小臉,摸了摸我長著稀疏頭發的腦瓜,抓起衣服就穿。
我看見爸爸坐在電腦前打字,便覺得那玩意兒稀奇。我走過去摸摸這兒,捅捅那兒,最后我還想和爸爸一樣打字。會不會打先不說,過把癮就行了。于是,我就薅著爸爸的衣角,大聲叫道:“起——”聲音一直延續到爸爸讓開座位為止。
【改后評價】
修改后,本文不僅具有修改前的特點,而且還加上了小主人公的心理描寫,讀起來讓人覺得文字俏皮,生動,使人不禁發笑,讓人感覺到小主人公的可愛。