緊張的一刻

今天早讀課剛開始，任老師就要求我們在5分鐘之內把還沒學的《二泉映月》里的四、五兩段背下來。“哎呀，這么短的時間怎么可能把那么長的課文背下來呀?”全班發出一片抱怨聲。“好!計時開始!”任老師不由分說，拿出手機便開始計時。

不會是開玩笑吧?就在我發愣的時候，副組長狠狠地掐了我一下，說:“還不快背?背不好小組要扣分，你沒聽到呀?”我一聽，立馬拿起書本認真背起來……

我一邊讀，一邊偷偷地瞟了任老師一眼，只見她拉著臉，用嚴厲的目光掃視著全班同學。時間過得真快，一轉眼，5分鐘到了!老師喊了聲:“停!”同學們馬上都停住了。“完了!老師要抽背了!可我才勉強背會第四段，第五段還沒來得及讀呢，這可怎么辦啊?上帝啊，千萬不要抽到我。”

“郭仕琪，你來背!”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊!我緊張得不行，只感覺自己根根汗毛已經立起，個個細胞都在跳舞!我的大腦命令我站起來，可雙腿就是不聽使喚。這時，同桌推了我一下，我才慢吞吞地站起來。我剛要開口背，卻連第一句話都還給了書本。在同桌偷偷提醒下，我支支吾吾地背了起來。“少了一句!”一個同學輕輕說了一聲。這一聲讓我的大腦頓時一片空白……我終于結結巴巴地背完了第四段，可第五段我根本就沒看，只好傻傻地站在那里等著老師批評……

“呵呵，”任老師突然笑了起來，“看樣子，你們今晚的日記素材有著落了。”

“啊……”我驚奇地叫道。

“早知道就不要那么緊張了。”有的同學說。

“下次我們不會再上當的!”有的同學信誓旦旦!

“那咱們就‘騎驢看唱本——走著瞧’。”任老師一臉狡黠!

望著大姐姐似的任老師，我心里倒盼著再上一回當!

點評

本文運用了語言、神態、動作三種寫作方法，把“我”對老師故意為難“我們”的懷疑、“我”被點名后的極度緊張的心理描寫得細致入微。如能將“面”上的情況進行適當的描寫，文章會顯得更豐滿!

【指導并置評:任怡】