淺析以人為本在培育國防生當代革命軍人核心價值觀中的作用

[提要] 以人為本是科學發展觀的核心，是我軍重要的建軍治軍理念。培育國防生軍人核心價值觀，應當堅持以人為本的價值理念，并貫穿于培育活動的全過程，努力促進國防生的全面發展。

[關鍵詞] 當代革命軍人核心價值觀;國防生;以人為本;培育

[作者簡介]帥兵(1984—)，男，南昌航空大學海軍學院國防生輔導員。(江西南昌330063)

軍人的價值觀，與常人有相同的一面，也有特殊的一面。對軍隊來說，使命重于泰山;對國防生來說，使命高于生命。忠實履行使命，是國防生的核心價值所在。新世紀新階段我軍的歷史使命，使得國防生這支后起隊伍在長期的建設和發展中形成核心價值觀，并與當代軍人的價值追求緊密相連。

一、以以人為本為引領，提高思想政治教育的質量與水平

胡錦濤同志指出:“在軍隊建設中，必須充分尊重官兵的主體地位和創造精神。”堅持相信官兵、依靠官兵，尊重官兵的主體地位和創造精神，對于進一步貫徹落實科學發展觀，推動部隊建設又好又快的發展，無疑是至關重要的。堅持以人為本，就高校思想政治教育工作而言，就是以學員為本。學生管理秩序穩定有序，教學工作才能夠進入到正常的軌道當中。學生管理工作如果出現問題或者不能得到有效保障何談正常的教學秩序。學員教學過程質量控制不到位，從軍報國就會變成一句空話。所以談從軍報國，先要談教學;談教學，先談學生管理。因此，在思想政治教育中，必須堅持以學生為本，強調學生的主體地位，做到貼近實際、貼近生活、貼近學生。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力，才能不斷提高思想政治教育的質量與水平。

(一)貼近國防生思想認識，激發自主學習的積極性。對于國防生而言，學習是最主要也是最重要的活動。思想政治教育從生活中來，把教育問題貼近生活實際，使學員感到學習是生活所必需，是他們內心需要，產生“我要學“的強烈求知欲。學生思想政治教育要幫助和引導他們制定明確的學習目標，并分解為具體化、層次化的階段性目標和學習計劃。生活永遠是學習問題不枯竭的源泉，從生活實際出發，讓學生在體驗感受中理解所學知識，提高實踐能力，培養新一代具有應用意識的國防人才是我們思想政治教育工作者的重要任務和責任。通過有效的人生觀、價值觀和成才觀教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，道德觀、法制觀和理想信念教育，把他們的時間和精力引導到學習和能力、素質的培養上來，養成良好的生活習慣，形成文明健康的現代生活方式。同時，引導學員把學習與成才結合起來，把自己的前途同祖國的前途命運緊密聯系起來，從而增強學習的動力與持久力，提高學習的積極性和主動性。

(二)貼近國防生的軍事素養，激發刻苦訓練的自覺性。訓練質量直接關系到戰場上的勝敗。嚴格訓練、刻苦訓練，是戰爭對軍隊強制性的要求。隨著戰爭形態和作戰樣式的變化，軍事訓練的內容和方法需要不斷改進和創新，但從難從嚴訓練的精神不能丟。越是現代化的武器裝備，越要嚴格訓練、刻苦訓練。作為一名準軍人，夢寐以求和不斷追求的就是如何成為共和國的優秀軍人。軍事訓練任務重、標準高、要求嚴，比較緊張，特別是一些室外科目，環境條件差，風吹日曬，摸爬滾打，消耗體力大，很容易使戰士產生苦累疲勞感覺。因此要時刻激發國防生刻苦訓練的自覺性，要使國防生深刻認識到吃苦受累的意義，看到吃苦受累對國防生培養思想、磨煉意志、塑造精神的有益作用，懂得“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨勵出”所包含的道理，發揚光榮傳統，學習“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，爬雪山過草地，饑寒交迫，艱苦卓絕，毫不退縮的英雄氣概。

(三)貼近國防生關心的社會熱點問題，激發踐行核心價值觀的主動性。戰爭與和平總是在交相更替，雖然和平與發展已成為當今世界的主流，但戰爭仍不可避免。一個國家安全系數的多少，生產發展的快慢，國際威望的高低，對世界和平事業貢獻的大小等，在很大程度上取決于這個國家國防力量的強弱。因此，一定要讓國防生認清新形勢，關心社會的熱點問題。要做好這項工作，首先要做好國防生的思想發動工作，充分調動國防生的學習積極性。國防生是隨著改革開放一起成長的，他們思維活躍，思想敏銳，胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物。他們關心改革開放和社會主義國防建設，關心社會主義民主政治建設進程，關心黨風廉政建設，關心國際政治。當然，他們也關心自己的未來出路。這就要求國防生的思想政治教育在與當代革命軍人的價值追求緊密相連的基礎之上，真正在充分說理和解決實際問題上下功夫、出高招。

二、以以人為本為基礎，豐富思想政治教育的方式方法

以人為本，就是以人為基礎、以人為前提、以人為動力、以人為目的。在現代社會，以人為本的思想越來越受到重視。當代革命軍人核心價值觀是對黨的三代領導核心關于革命軍人價值觀重要論述的繼承、豐富和發展。大力培育現代國防生的核心價值觀，首先必須弄清基本道理，引導國防生“普遍理解認同、自覺培養踐行”，增強思想上行動上的自覺性堅定性。重要的是要做到服從命令、令行禁止，使培育的過程成為改造思想、提高覺悟的過程，嚴格要求國防生始終保持政治堅定和思想道德純潔，真正做到打得贏、不變質。

(一)以嚴格為根本。堅持嚴格要求與關心愛護相結合，是深入學習實踐科學發展觀的內在要求。軍隊建設貫徹以人為本原則，要符合部隊作為武裝集團的特殊性，把以人為本與從嚴治軍要求結合起來。依法從嚴治軍作為我軍的基本治軍方針，是我軍打得贏、不變質的根本保證。軍隊的根本職能就是打仗，沒有嚴格的紀律約束，部隊就是一盤散沙，戰斗力也就無從談起。堅持從嚴管理、從嚴要求、從嚴訓練，就是對國防生最大的愛。從這個意義上講，堅持從嚴治軍也是軍隊貫徹以人為本原則的根本要求。同時也要看到，從嚴治軍、依法治軍，并不是簡單粗暴，搞土政策、土辦法，對國防生而言，是要嚴格依照學校的條令條例和法規紀律管理國防生，確保平時多流汗，戰時少流血，體現出對未來革命軍人生命的珍貴。要以發揚民主和人文關懷為前提，做到嚴中有愛、嚴中有情，使依法從嚴管理達到新的境界，切實形成既有紀律約束、統一意志，又有個人心情舒暢、生動活潑的良好局面。

(二)以情感為基調。思想教育工作者的工作是平凡的，要把思想教育工作開展得有條不紊。這在某種程度上，也源于一個“愛”字──對事業的愛、對學員的愛。首先要把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位學員服務。作為學員思想上的引導者和生活中的朋友，經常找學員談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助，與學員家長建立電話聯系，對學員的基本情況及在校情況進行交流，增進對學員的了解，以便更好開展工作。準備好一本備忘錄，記錄所有學員的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，同時記錄和他們談心的進展情況以及學員提出的問題的解決情況，增強思想教育工作的實效性。不要對學員作聰明與笨的分類，更不歧視、冷淡成績差的學員。既不給學員下否定結論，也不給差生施加壓力，而是盡力的去發現這些學員身上的閃光點，有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。比如在每次檢查內務衛生的時候，有個別學員還在睡懶覺，碰到這種事情不要馬上嚴厲批評，而是細心的了解一下情況，問學員一些是不是生病了、哪里不舒服等一些關心的話語。因為在這種情況下如果他真的是生病了他會感受到集體對他關心的溫暖，如果是他故意偷睡懶覺，這時他內心會有一種譴責，如果到下次再查到他這樣還是會繼續這樣詢問他。當然，事不過三，如果連續幾次這樣無故睡懶覺或者不出早操等違反規定，按章辦事，對他進行批評教育和處理。這樣做是因為他們都是成年人，主要以引導為主，主要強調對學員教育的方式方法，批評不是目的，處罰也不是目的，扣綜合素質分也不是目的，要通過和學員溝通、講解，讓學員理解老師的苦心，知道老師為什么要管他、罰他、批評他。這樣才能有效地化解師生之間的矛盾。批評學員是一種循序漸進的過程，在這種過程中，首先要和學員處在一個良好的氛圍之中，這樣才有利于溝通交流。其次是在開始批評前，應該肯定學員的優點和長處，這樣學員的心理防線才能逐漸打開。再次要列舉事實和擺出道理說服學員。最后一定要讓學員明白老師批評、處罰學員的唯一目的就是為了他們好。因此，在思想政治教育中，做到不要傷害學員的感情，維護學生的自尊心，以尊重為本，以公平為本對待學員的錯誤。

(三)以和諧為目的。和諧教育在當前我國教育界得到了越來越廣泛的重視，成為了教育事業普遍追求的理想境界，成為了實施素質教育的一種重要模式。教育的根本目的在于使人得到和諧發展。人的和諧發展包括個體的身心、個體與群體、個體與自然環境、個體的科學素養和人文素養四個方面的協調發展。當代革命軍人核心價值觀中的以人為本歸納到大學里的國防生來講就是以他們為本，以他們為主體。作為一名國防生，在大學的主要任務就是學習和訓練，所以正確的學習方法和教育制度應該是，國防生要以幸福快樂為中心去學習。而幸福快樂的基礎是要讓國防生有興趣、有理想、有追求。能讓國防生在學習和訓練中獲得幸福和快樂，能讓國防生在一個和諧的校園氛圍中成長，這才是，也必須是我們教育改革唯一的目的和方向。目的明確了，方向找對了，我們的教育改革就可以以此而尋找良方，依此而對癥下藥，才能在以以人為本為基礎的思想政治教育中達到真正的和諧。

三、以以人為本為核心，創新“全方位育人”的思想政治教育格局

(一)把傳統軍校管理和現代管理融合起來。國防生思想政治教育管理要運用現代工程建設的辦法來抓。當代國防生思想政治教育應注重培養人才，善用人才，重用人才，尤其要建設好一支富有創新精神和懂得現代管理與網絡技術的高素質的思想政治教育隊伍。思想政治教育本身就是一項大系統工程，要抓好落實，這就首先要求責任到位。在大學生思想政治教育管理中，應把管理的各個環節具體規劃并加以分解，具體落實到每一個基層組織，做到思想政治教育管理權力、任務、投入、利益、效果責任到人。

以愛國主義教育為重點。突出民族精神教育，引導國防生學員在中國特色社會主義的偉大實踐中，在時代進步和社會發展中，繼承和弘揚中華民族優良傳統和中國革命傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態;同時，以寬闊的視野汲取人類文明的一切優秀成果，增強參與國際競爭的素質和能力。

(二)把個人追求和學校培養目的統一起來。對于大學生來說，人生道路、人生目標的選擇，都是以一定的人生思考為前提，不同的社會發展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對人生的思考有著不同的起點，不同的軌跡，不同的深度。作為一名國防生來說要有保衛國家、獻身國防的理想信念;要有“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀。因為我們所處的時代，是一個充滿挑戰和機遇的時代，是社會主義在曲折中不斷前進的時代。學校教育，其本體功能是對國防生的關注，是“尊重個性，發展個性”，是應當促進每個學員的全面發展，應該使每個學員能夠形成一種獨立自主的、富有獻身精神的思想意識，以及培養他們的軍事素質。所以，學校教育要充分實現其本體功能，首先就應該根據社會和時代的發展變化，明確培養國防生的質量規格，科學地確定其培養目標。總之，教育是為人的發展需要服務的，教育的目的在于促進人的全面發展，以人為中心，把個人追求和學校的培養目的統一起來應該是21世紀教育和文化追求的最終目標。

(三)把專業知識和軍政素質結合起來。高素質新型軍事人才必須具備良好的全面素質，在思想政治、科學文化、軍事技能和身體心理等方面全面發展。重視國防生能力和素質的全面發展是國防生培養工作的重中之重，是難點，也是工作的出發點、落腳點。思想政治教育是貫穿整個培養工作的主線，也是國防生畢業后進入部隊的政治保證。培養國防生具有較高的黨性修養，思想上和黨組織保持高度一致，堅決服從黨的領導和指揮，并且高質量高標準的完成上級交給的各種急難險重任務，完成黨和人民賦予的光榮使命，是我們工作的主線和方向。科學文化的學習、軍事技能的提高是國防生學員主要的日常工作，也是我們的工作中心。軍人的職業決定了就要奉獻，我們要牢固樹立以人為本的理念，同時要增強國防生學員的自我保護意識，避免事故的出現。要積極搞好心理教育，做好心理疏導，鍛造國防生學員面對艱險和困難沉著、機智、勇敢的心理素質，做到臨危不懼、遇險不驚、處變不亂。

總之，當代革命軍人核心價值觀的培育不是一個高深莫測的理論問題，也不是一個單純的學術問題，更多的是一個實踐問題。當代革命軍人核心價值觀不是憑空產生的，它是在長期的軍事實踐中孕育并積淀形成的，相對固定并能夠被大多數官兵所認同。必須在全體國防生中上下行動起來，用以人為本的理念把當代革命軍人核心價值觀的培育融入到學習訓練之中，融入到國防生的全面發展上來，在實踐中不斷增強我們國防生的“鋼性”品質，自覺在學習鍛煉中實現自身價值，做一名無愧于時代的后備軍官。

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