假如2020年沒有高考

編者按:日前，教育部前新聞發言人、語文出版社社長王旭明在接受《中國經濟周刊》采訪時說:“我期望2020年的時候，能夠取消全國統一高考，代之以更加多樣化的、便于人們選擇的各種類型的考試。”“假如2020年沒有高考”，這個暢想十年后中國教育景象的話題，無疑是千家萬戶密切關注的，引起了眾多教育者和時評人的熱議。

高考需要簡化而非取消

周學澤

王旭明在教育界多年，感受高考制度的弊端不可謂不深刻，不過他期待到2020年能夠取消全國統一高考，代之以“更加多樣化的、便于人們選擇的各種類型的考試”，未免過于理想化。

王旭明所說的“全國統一高考”，其實是“一考定終身的”高考制度。高考試卷早就不統一，北京、上海、浙江、廣東、山東等地各有自己的高考試卷，這些不同試卷造成的教育不公和錄取不公暫且不論，單說取消“一考定終身的”高考制度，就一定能消除教育積弊嗎?

過去文革中取消高考，能不能上大學憑“群眾推薦”，其實最終是個別領導決定。不能說被推薦的人中沒有人才，但無疑，一些無真才實學者憑關系上了大學，很多可塑人才卻無入學機會，這顯然不公平。現在，許多高校試行自主招生，借以弱化高考的作用，但自主招生中暴露的人情關系問題也正為公眾所詬病。高考制度固然有這樣那樣的缺點，但顯然，取消高考制度恐怕比不取消帶來的問題更多。如果取消高考，許多名牌高校必成為手握社會資源者暗箱操作的戰場，許多普通家庭子女將可能痛失人生機遇。所以，在還未找到比高考更公平的錄取制度的時候，“取消高考”最好連議題也不要列入。

既然高考還不能取消，那就只能改革了;怎么改呢?這須由教育的目的進行反向思考。

我們教育的目的極其清晰，就是造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。根據這一教育目的，教育改革首先應保證學生有健康的身心。而當前教育的一大弊端，是復雜的考試內容及沉重的作業負擔，嚴重影響了學生的身心健康。其次，教育改革要保證多出創新型人才。現在很多學生死記硬背、生搬硬套，會考試而創新能力嚴重不足，這直接引發了“錢學森之問”。

培養既身心健康又富創新精神的人才，當前最具實際意義的教育改革或許就是簡化考試，尤其是簡化高考。只要簡化高考，其他中考和日常考試包括日常教學及作業布置等，就會隨之發生變化，這樣就可以讓學生多一點時間鍛煉身體、修養心性。簡化考試重在簡化考試內容，要把那些死記硬背的知識性考題全部淘汰掉，而代之以能考查學生創新能力、綜合分析能力的題型。像語文和英語，學習的最終目的是能說會寫，高考是否可以考慮只考作文加口試;且全民考英語似乎也沒必要，是否可以設為選考項目，只讓有志于從事翻譯、國際交流的人去考;數理化考試也應跳出題海戰術，多注重能力考查。

高考內容若能簡化，期待全國能一張考卷。現在各地考卷不一，同一高校各地錄取名額也不同，即使存在錄取不公也難以取證。考科目少的說自己綜合素質高，考科目多的則說少考幾門也能練“綜合素質”——誰比誰高，還是一張卷最清楚。

最后需要提及的是，所謂以“更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型的考試”取代高考，可能會為某些人走關系大留方便之門——現在已有各種各樣的特長招生，何必多此一舉呢?

(摘自《新浪評論周刊》2010年1期)

【點評】

在一片“取消高考”的呼聲中，這篇“唱反調”的另類文章格外引人矚目。文章首先陳述“取消高考”有可能帶來的種種弊端，然后通過回顧高考歷史變革，結合教育目的進行反向思考，最后旗幟鮮明地提出自己的觀點——高考需要簡化而非取消，角度新穎，引人深思。

當王旭明的2020夢想

照進現實

李國惠

據《中國經濟周刊》報道，教育部前新聞發言人、語文出版社社長王旭明近日表示:2020年，我們的高考體制改革應該能有一個本質的變化，“我期望2020年的時候，能夠取消全國統一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型的考試”。

關于高考改革，一直存在著諸多爭議，各地的改革方案更是五花八門。而今，王旭明的觀點一石激起千層浪，由此展開了一場關于“取消統一高考是否可行”的全民大討論。

改革論調一旦發出，難免會遇到不一樣的聲音，高考改革同樣如此。這里人們最擔心的無非就是公平問題。的確，目前來說，高考是最公平的選才方式，畢竟多樣化的選才方式繁衍出多樣化的選才標準，難免會加入更多的主觀因素，也許會或多或少地滋生出不公平來，尤其是對于那些在貧困家庭長大且長久以來一直為“只有擠過高考獨木橋，才能改變命運”的強大聲音所牽引的孩子來說，如何做到公平，更是一個值得研討的課題。

但是，我們也不能忽略現今高考制度存在的諸多弊端。時代在不斷進步，我國也在經濟發展的軌道上高速前進著，可高考制度30多年來變化甚微。為了縮小由此產生的差距，對高考制度進行更深層次的調整，以更具活力、更多樣化的面貌，來適應國家對人才培養的要求已然需要提上日程，畢竟任何制度只有不斷完善才能跟上時代的步伐!

況且王旭明提出“2020年能夠取消全國統一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型的考試”這一論斷的前提條件是:“我們各項工作到位，我們的各項措施能夠有保障，我們各個部門齊抓共管”。

言外之意，10年之后取消全國統一高考并非盲目而為，而須審時度勢，在各項工作到位，各項措施有保障，且各個部門齊抓共管的基礎上進行。當然，取消的是全國統一高考，而并非高考。畢竟在一定程度上，考試不但是考核學生知識掌握程度及教師教學水平的標準，也是選拔人才的最佳手段之一，更是學生們學習和進取的動力。

按照王旭明提出的設想，改革的目的就是搭建多座通往成功的橋梁，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型的考試。教育多元化，最直接的效果恐怕就是改變“一考定終身”的模式，進高校也將不再是年輕人的唯一選擇，更多滿足不同人需求與愛好的專業型、技術型學校隨時供人選擇。如此一來不但緩解了孩子們“千軍萬馬擠獨木橋”對眾多家庭造成的沉重壓力，也會讓更多專業型人才能夠學以致用，在避免教育資源浪費的同時，還能促進科技的進步與創新。

當然這一切都是展望，能否實現，還有待各種配套措施的出臺與完善，畢竟改革的宗旨是使弊端越改越少。無論高考怎樣改革，我想所有人的初衷都只有一個，那就是中國的教育能更上一層樓。

讓孩子有一個開放的空間，可以自由發展，不用再早早背起應試教育的包袱，為了擠過高考獨木橋而過早放棄童年的快樂時光……這恐怕不光是我一個人的愿望。

(摘自《每日新報》2010年1月)

【點評】

作者從取消高考的利弊入手，辯證分析，提出自己的觀點:我們不僅要關注“取消”本身，更要關注相關的配套設施和制度保障。結尾直抒胸臆，表達了對高考改革的期盼。作為一篇時評，文章沒有就事論事，而是由點到面，層層深入，具有一定的深度和高度。