音樂基礎理論學習中的有效記憶法

摘 要：所謂記憶法，也就是人們在長期的學習活動中，為了更好地鞏固所學的知識以提高學習效率所總結(jié)出來的記憶方法。心理學研究表明：個體經(jīng)驗的積累和行為的逐漸復雜化是靠記憶來實現(xiàn)的。在人們的學習實踐中，正是因為有了記憶，人們才能保持對過去所學知識的反映和積累知識經(jīng)驗，才能有心理上的發(fā)展和形成一個人的個性。本文試通過自己在音樂基礎理論學習和教學實踐過程中的一些體會，將有關音樂基礎理論學習方面的一些記憶方法加以梳理，歸納出以下幾種記憶方法加以探討和介紹。

關鍵詞：音樂學習；基礎理論；記憶法

中圖分類號：J602 文獻標識碼：A 文章編號：1004-2172（2010）03-0101-04

一、結(jié)構(gòu)模式記憶法

這種記憶法的特點是，依照音樂中的音階、和弦、大小調(diào)之間的橫向、縱向音程度數(shù)關系所構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模式，確定出調(diào)高不同和結(jié)構(gòu)關系相同的其它調(diào)的音階、和弦、大小調(diào)的唱名、音名。

（一）關于24個自然大小調(diào)音階的記憶

樂理中，自然大調(diào)的音階為全音和半音的不同性質(zhì)，將兩個相鄰音級為大二度的音程定為全音，兩個相鄰音級為小二度的音程定為半音，這樣便明確自然大調(diào)為“全全半全全全半“的結(jié)構(gòu)模式。有些自然大調(diào)我們平時接觸較少，對其中該升降哪些音一時難以說出它的音名和唱名來，遇到這種情況，就可以用“全全半全全全半”這種自然大調(diào)音階的結(jié)構(gòu)模式去套用。

以B自然大調(diào)為例，它的第一音級當然是B，但第二、第三、第四、第五、第六和第七級音級應當是什么音呢？下面這種排列（從B往上排列）：

顯然是錯誤的，因為它不符合“全全半全全全半”的結(jié)構(gòu)模式。若要符合就必然要將其中的第二、三、第四、第五、第六和第七級音均升高半音（即升高一個小二度），才符合自然大調(diào)的音程關系。其余自然大調(diào)依此類推。

自然小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)模式是什么呢？我們以a自然小調(diào)為例予以說明。a自然小調(diào)的音階將兩個相鄰音級為大二度的音程定為全音，兩個相鄰音級為小二度的音程定為半音，然后分析得出a自然小調(diào)的音階為“全半全全半全全”的結(jié)構(gòu)模式。通過這一結(jié)構(gòu)模式，就可以確定出其余11個自然小調(diào)的音程關系來。

以f自然小調(diào)為例，它的第一個音級為f音，但第二、第三、第四、第五、第六和第七級應當是什么音呢？下面這種排列（從f 往上排列）

顯然是錯誤的，因為它不符合自然小調(diào)“全半全全半全全”的結(jié)構(gòu)模式。如要符合，就必然要將其中的第三、第四、第六和第七級音均降低半音（即降低一個小二度）才符合f自然小調(diào)的音程關系。

其余自然小調(diào)依此類推。

（二）關于各調(diào)五聲調(diào)式音級的記憶

五聲調(diào)式有5種。以宮為主音的稱為宮調(diào)式，以徵為主音的稱為徵調(diào)式，其他依此類推。以C宮調(diào)為例，它的五聲調(diào)式分別為：

首先，我們從以上5種調(diào)式的音階排列關系可看出，它們都有是以大二度、小三度音程的關系交錯排列。其音與音之間無小二度和大三度音程。這樣，我們便可以用中文數(shù)字二、三來確定5種調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式。上圖表明，宮調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式為二二三二三，徵調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式為二三二二三，商調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式為二三二三二，羽調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式為三二二三二，角調(diào)式的結(jié)構(gòu)模式為三二三二二。當我們把代表這5種調(diào)式的結(jié)構(gòu)數(shù)字記熟后，其余各調(diào)的5種調(diào)式通過這些模式去套用，很快就能反映出它們的唱名和音名來。

例如，我們要找A宮調(diào)五聲音階的唱名和音名，用二二三二三的結(jié)構(gòu)模式一套即可得出。其余各調(diào)依此類推。

（三）關于不同結(jié)構(gòu)三和弦的記憶

在視唱練耳課學習中，教師往往會要求學生在不同的調(diào)上構(gòu)唱某一級的三和弦以及它們的轉(zhuǎn)位和弦。如要迅速唱（寫）出某個三和弦或它的轉(zhuǎn)位和弦所包含的各音級來，我們運用結(jié)構(gòu)模式記憶法的原理很快就能得出。大家知道，三和弦有大、小、增、減之分。大三和弦即根音到三度音是大三度，三度音到五度音是小三度，根音到五度音是純五度，其結(jié)構(gòu)模式可以用數(shù)字標出大三小三。

例如，要求以b1根音，在它的上方構(gòu)唱（寫）出大三和弦，根據(jù)大三小三的結(jié)構(gòu)模式，可以迅速得出三個音級來。

又如，大三和弦的第一轉(zhuǎn)位，它的結(jié)構(gòu)模式為小三度、純四度，簡稱小三純四。當我們記熟大三和弦第一轉(zhuǎn)位的這一模式后，就可在任何一個音上構(gòu)唱（寫）出大三和弦的第一轉(zhuǎn)位和弦來。假如要求以#g1為低音（三音），在它上方構(gòu)唱（寫）出大三和弦的第一轉(zhuǎn)位和弦來。依照小三、純四的結(jié)構(gòu)模式，可以迅速得出三個音級來。

再如，大三和弦第二轉(zhuǎn)位的結(jié)構(gòu)模式為純四度、大三度，簡稱為純四大三。當我們記熟這一結(jié)構(gòu)模式后，就可在任何一個音上構(gòu)唱（寫）出大三和弦的第二轉(zhuǎn)位和弦來。若要求你以f1為低音，在它上方構(gòu)唱出大三和弦的第二轉(zhuǎn)位和弦來，依照純四、大三的結(jié)構(gòu)模式，可以迅速得出3個音級來。

至于小三和弦，它的原位及其第一、第二轉(zhuǎn)位和弦在音程度數(shù)上恰恰與大三和弦相反。它們分別為小三大三、大三純四、純四小三的結(jié)構(gòu)模式。一旦要求我們以某一音級為低音，在它上主構(gòu)唱（寫）出原位小三和弦、小三和弦第一轉(zhuǎn)位和第二轉(zhuǎn)位，就可通過上述結(jié)構(gòu)模式來構(gòu)唱（寫）出它們包含的3個音級來。通過以上對大小三和弦原位、轉(zhuǎn)位和弦所采用的結(jié)構(gòu)模式記憶，我們就可以達到觸類旁通。如對增減三和弦和各種七和弦，大家都可以使用這種方法記憶，這里就不一一例舉了。

（四）關于關系大小調(diào)的記憶

所謂關系大小調(diào)，即自然調(diào)式中音的組織、調(diào)號相同的一對大小調(diào)。又名“平行大小調(diào)”和“同宮音大小調(diào)”。較常用的關系大小調(diào)有12對。見下圖：

從此圖可以看出，每一對關系大小調(diào)在縱向的音程關系上都相距一個小三度音程，關系小調(diào)是以大調(diào)的第Ⅵ級（它的主音下方小三度）作為主音而構(gòu)成的；反之，關系大調(diào)是以小調(diào)的第Ⅲ級(它的主音上方小三度)作為主音而構(gòu)成的。通過這種上下相距小三度音程的結(jié)構(gòu)模式，就可以迅速找到任何一對關系大小調(diào)來。

二、推算記憶法

這種記憶法的特點是，依據(jù)一定的邏輯關系，按照調(diào)的五度循環(huán)規(guī)律和調(diào)號位置，以及某一音級來代表某一音的關系，去推算出某一調(diào)來。

（一）用五度循環(huán)的規(guī)律來識別調(diào)的記憶

在音樂基礎理論學習中，我們有時會遇到對某些調(diào)比較生疏，對它的調(diào)號數(shù)目是多少一時難以正確說出，或者不能根據(jù)譜表上已標明的調(diào)號數(shù)目來說出它是什么調(diào)。如遇到這種情況，我們就可以用五度循環(huán)的規(guī)律來識別。如果是升種調(diào)，就采用上五度循環(huán)的規(guī)律；是降種調(diào)，就采用下五度循環(huán)的規(guī)律。例如，我們從譜表上見到這一升種調(diào)時，如對它比較生疏，就可能在頭腦中建立一個上五度循環(huán)表，即：

將以上7個調(diào)的主音按C—G—D—A—E—B—#F—#C的順序串聯(lián)起來，并唱出它的固定唱名：

首先，我們已經(jīng)知道C大調(diào)無升降號，但在它上方五度產(chǎn)生的G大調(diào)有一個升號，在G大調(diào)上方產(chǎn)生的D大調(diào)又增加了一個升號，即兩個升號，依此類推。A大調(diào)有三個升號，E大調(diào)有四個升號，B大調(diào)有五個升號，這與我們前面所舉的帶五個升號的調(diào)正好完全一致，因而推算出帶五個升號的調(diào)為B大調(diào)。根據(jù)B大調(diào)，我們又可以迅速找出它的#g關系小調(diào)來。當我們從譜表上見到這一降種調(diào)時，如對它比較生疏，就可以在頭腦中建立一個下五度循環(huán)表，即：

將以上7個調(diào)的主音按C—F—bB—bE—bA—bD—bG—bC串聯(lián)起來，并唱出它的固定唱名：

以便進行推算。我們已經(jīng)知道C大調(diào)沒有升降號，但在它下方五度上產(chǎn)生的F大調(diào)有一個降號，在F大調(diào)下方五度產(chǎn)生的bB大調(diào)又增加一個降號，即兩個降號；依此類推，bE大調(diào)有三個降號，bA大調(diào)有四個降號，bD大調(diào)有五個降號。這與我們前面所舉的帶五個降號的調(diào)正好完全一致，因而推算帶五個降號的調(diào)為bD大調(diào)。根據(jù)bD大調(diào)，我們又可以很快找出它的bb關系小調(diào)來。其他調(diào)號的識別記憶，均可按此方法來推算。

（二）根據(jù)最后一個調(diào)號來識別調(diào)的記憶

這種識別調(diào)的方法，在不少基本樂理教科書中介紹過，這里，從記憶法的角度擇其要點加以說明。凡是遇到升種各調(diào)時，都從調(diào)號中的最后一個調(diào)號處向上數(shù)一個音（這個音正是大調(diào)的主音），或向下數(shù)一個音（這個音正是小調(diào)的主音），從而知道這是什么大調(diào)或什么小調(diào)。

例如，三個升號的調(diào)號，其最后的升號在#g2音上，從#g2音向上數(shù)一個音是a2音，就知道這是A大調(diào)；從#g2音向下數(shù)一個音是#f2 ，就知道這是#f小調(diào)。其余各調(diào)依此類推 。

凡是遇到降種各調(diào)時，都從調(diào)號中的最后一個調(diào)號處向下數(shù)四個音（這個音正是大調(diào)的主音）或向上數(shù)三個音（這個音正是小調(diào)的主音）從而知道這是什么大調(diào)或什么小調(diào)。

例如，三個降號的調(diào)號，其最后的降號在ba1音上，從ba2音向下數(shù)四個音是be1音，就知道這是bE大調(diào)，；見ba1音向上數(shù)三個音是c2，就知道這是c小調(diào)。其余各調(diào)依此類推。

（三）識別工尺譜七個調(diào)名的記憶

工尺譜是在我國民間廣泛流傳的一種譜式。我們在學習民族音樂中，常常要見到工尺字調(diào)、凡字調(diào)、正宮調(diào)（又稱五字調(diào)）、上字調(diào)、六字調(diào)和乙字調(diào)等調(diào)名，它們究竟與國際通用的哪些調(diào)名相似？對于平時接觸民族民間音樂較少的同志來講，是很難一下回答出來的。如要掌握這種識別方法也并不難。首先，我們來熟悉一下工尺譜的7個音名“上尺工凡六五乙”，根據(jù)目前的一般唱法，它的音高關系與簡譜的1 2 3 4 5 6 7相同。所謂上字調(diào)、尺字調(diào)、小工調(diào)等基本上都用它的音名替代。下面，我們將通行的工尺譜7個調(diào)名與國際通用的7個調(diào)名作一對照。見下表：（例14）

通過此表一比較，大家便知道了工尺譜7個調(diào)名與國際通用的7個調(diào)名的相似關系。依據(jù)這種關系，我們一方面采用機械記憶法來說出工尺譜調(diào)稱相似于國際通用的某調(diào)名。但重要的是，我們還可以用推算的方法來強化這種記憶。

例如，我們見到某一首樂曲標的調(diào)名是尺字調(diào)，要立即反映出它相似于國際通用的某一調(diào)名來，由于機械記憶在此時已經(jīng)失去作用，我們就可以馬上想到尺字調(diào)的“尺”相當于五線譜固定唱名的re（即d），re(d)向下推一個音得do，這個do正好是固定調(diào)的C音，即C調(diào)。以此類推。

值得說明的是，上表中的bE調(diào)和bB調(diào)是從理論上推出來的，而實際上凡字為E調(diào)，上字調(diào)為B調(diào)，因為傳統(tǒng)曲笛的構(gòu)造，六個音孔是等距的，其音律不同于十二平均律，乙上和工凡的音程稍大于小二度，而所有大二度關系的音程則稍小于大二度。

三、加減記憶法

這種記憶法的特點是，通過一定的和來減去一定的差，或通過一定的差相加得到一定的和，只要知道兩個等數(shù)中的其中一個差數(shù)，運用加減的方法便可得知另一個差數(shù)。

（一）識別相差半音高度的調(diào)的記憶

我們知道，在24個大小調(diào)中，調(diào)號數(shù)目最多的是含7個調(diào)號的#C大調(diào)、#a小調(diào)、bC大調(diào)和ba小調(diào)，除此就無更多的調(diào)號了（等音調(diào)除外）。大家都可能有這種體會，平時靠機械記憶法記住的調(diào)多數(shù)是調(diào)號較少的調(diào)，象F、G、bB和D等調(diào)，當一見到它們的調(diào)號，很快就能反映出這是什么調(diào)來；但見到調(diào)號數(shù)目較多的調(diào)，一時就很難正確反映出來。這時，我們除了運用前面介紹過的推算記憶法外，還可以用減數(shù)的辦法來幫助記憶。

比如，我們在見到5個降號的調(diào)時，首先可以確定它屬于降種調(diào)。然后，用總數(shù)七減去五的方法，求得升種調(diào)的調(diào)號數(shù)目為二，由于知道兩個升號的調(diào)為D大調(diào)，反過來也就知道5個降號的調(diào)為相差半音的bD大調(diào)。當我們在見到降號數(shù)目較多的調(diào)時，用總數(shù)七減去它的差數(shù)所求得的調(diào)正是升種調(diào)。其余各調(diào)依此類推。

（二）認識16個同主音大小調(diào)的記憶

所謂同主音大小調(diào)，即同一音級為主音的大小調(diào)，或稱同名調(diào)。例如，

同主音大小調(diào)在自然形式中有3個音級不同，即第Ⅲ級、第Ⅵ級和第Ⅶ級。在小調(diào)中，這3個音級比大調(diào)低一變化半音，因此同主音大小調(diào)的調(diào)號總是相差3個升降號。見上例。

在實際的作品中，通常只用以下16個同主音大小調(diào)，即C G D A E B #F #C與c g d a e b #f #c。對于上述調(diào)名，我們只要知道其中一個調(diào)名的調(diào)號數(shù)目，便可用加減的方法求得這個調(diào)名的同名調(diào)。具體方法是，凡3個調(diào)號以上的調(diào)采取減三，3個調(diào)號以下的調(diào)采取加三。

以B大調(diào)為例，已知它有5個升號，若要求得它的同名b小調(diào)有多少調(diào)號，用B大調(diào)的五減去一個三得二，便是b小調(diào)的調(diào)號數(shù)目。反之，假如我們已知b小調(diào)的調(diào)號數(shù)目有兩個升號，若要求得它的同名B大調(diào)有多少調(diào)號，用b小調(diào)的二加上一個三得五，便是B大調(diào)的調(diào)號數(shù)目。這種方法也適用于C、c、E、e、F、f、A、a、#F、#f等調(diào)。

除此之外，兼有升種和降種調(diào)的D、d與G、g同主音大小調(diào)則分別采用遇一加一得二，遇二減一得一的方法得出其中一調(diào)的調(diào)號數(shù)目。

以D大調(diào)為例，已知它有兩個升號，若要知道它的同名d小調(diào)有幾個降號，則用D大調(diào)的二減去一得一，便是d小調(diào)的調(diào)號數(shù)目。反之，如果我們已經(jīng)知道d小調(diào)的調(diào)號數(shù)目為一個降號，若要求得它的同名D大調(diào)有幾個升號，則用d小調(diào)的一加一得二，便是D大調(diào)的調(diào)號數(shù)目。

至于#C大調(diào)與#c小調(diào)的調(diào)號差別，由于大家都知道其中的#C大調(diào)為7個升號，若要求得#c小調(diào)的調(diào)號數(shù)目，則用#C大調(diào)的七減去三得四，便是#c小調(diào)的調(diào)號數(shù)目。

四、減字記憶法

這種記憶法的特點是，將字數(shù)多的名稱采用減縮字數(shù)的方法，然后用聯(lián)串或三字串的形式來進行記憶。這種方法尤其對學習音樂史、音樂基礎理論知識有幫助。

例如，我國音樂史上關于代表樂器分類的“八音”名稱“金、石、土、革、絲、木、匏、竹”，我們除了可以調(diào)整序次，采用三字經(jīng)式的方法，讀作“匏土革，木石金，與絲竹，乃八音。”來強化記憶。

再如，我國民間吹打樂種之一的“山西八大套”，其八套樂曲的名稱是《扮妝臺套》、《青天套》、《推轆軸套》、《十二樓套》、《箴言套》、《大罵漁郎套》、《勸金杯套》、《鵝郎套》。我們也可以取每套樂曲名稱的第一個字采用三字串的形式加以記憶。

在減字記憶法中，除采用三字串的形式外，對某些名稱只能采用聯(lián)串形式記憶。

例如，19世紀60年代，俄羅斯音樂史上出現(xiàn)的“強力集團”，其成員有巴拉基列夫、穆索爾斯基、里姆斯基-科薩科夫、鮑羅丁、居伊5人。要記住這5個人的名字，我們分別采取每個名字的字頭聯(lián)串為“巴、穆、里、鮑、居”記憶，便很快記住了。

又如，在我國流傳很廣的江南絲竹八大曲，較流行的是《中花六板》、《慢六板》、《三六》、《慢三六》、《四合如意》、《云慶》、《行街》、《歡樂歌》。要記住這些樂曲的名稱，也可采用取它們的字頭聯(lián)串起來記憶的方法。

此外，音樂中還有許多常識可以用串聯(lián)的方式進行記憶，這里就不一一例舉了。然而，一個人記憶力的好壞，除了自身的刻苦努力外，還要加上巧妙的記憶方法。記憶方法是多種多樣的，各種知識、各門學科都有自己的記憶方法可循，這就需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱涂偨Y(jié)。

責任編輯：馬林