高校思想政治教育和諧機制建設

[摘要]和諧的教育要求教育的各個構成要素相互協調、有機統一。用和諧的方法培養人、培養和諧發展的人，是當前高校思想政治教育創新的重點，構建思想政治教育的和諧機制是培養和諧人的必然要求。

[關鍵字]思想政治教育; 和諧機制 ; 和諧教育

[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]1005-3115(2010)06-0108-02

一、思想政治教育機制的內涵

思想政治教育機制是指思想政治教育各組成要素的結構、功能及其相互聯系以及這些要素產生影響、發揮功能的作用過程和作用原理。與傳統的思想政治教育模式和方法相比，思想政治教育機制有著更為寬廣、復雜的范圍和作用空間。思想政治教育機制研究是對以往研究方式的一種綜合，同時也為新時期思想政治教育工作提供了一個新的研究角度和思路，思想政治工作要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進，特別是要在增強時代感、加強針對性、實效性、主動性上下功夫。《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也指出要加強和改進大學生思想政治教育多個方面的機制建設。由此可見，對高校思想政治教育機制平臺體系進行深入研究和具體構建，不僅是思想政治教育理論研究的一個切入點，也是思想政治教育更好地服務社會、體現時代要求的重要課題之一。

二、加強和改進大學生思想政治教育，必須構建和諧的教育目標

愛因斯坦曾從教育的角度提出了一個觀點:“學校應該永遠以此為目標:學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”和諧的人應該是人的內在條件和外在表現都能同時代和社會相適應，比如和諧發展的人要有與時俱進思想觀念，能夠適應時代發展要求;人的心理處于健康積極的狀態，樂觀，積極向上，富于進取;能夠加強自身的能力建設，增強自身認識、判斷、解決問題的能力以適應社會的各種需要;達到德才兼備、情知交融、手腦結合、心身和諧、個體與社會相統一。

和諧的人要靠和諧的教育來培養，和諧的教育目標是培養合格的社會主義建設者和接班人。在對人才的素質要求中，必須把培養受教育者的思想政治素質放在首位，這是社會主義建設事業對人才素質最基本的規格要求。但是，新時期人們思想觀念的更新和社會心理的變化，對思想政治工作中許多傳統的工作方式提出嚴峻的挑戰。一方面，隨著人們物質生活水平的提高，人們對精神生活的需要越來越高，這就要求思想政治工作必須為人們提供豐富多樣的文化生活和適應各個層次需要的精神食糧。另一方面，隨著改革開放的不斷深入，法制建設的逐步完善和文化交流的日益擴大，人們的民主意識普遍增強，對思想政治工作中傳統的居高臨下的教育方式和帶有強制性的外部灌輸形成了巨大的壓力。面對這些變化，思想政治工作必須改變慣用的方式和方法，運用科學的、現代化的條件和設備，創新思想政治教育。而高校思想政治教育功能能否得到充分發揮，在很大程度上取決于高校思想政治教育機制平臺體系的構建和優化，只有建立多層次、多角度的相互支持、相互補充、協同工作的思想政治教育機制，才能更好地加強和推動高校思想政治教育工作的良性發展，才能為建設社會主義和諧社會做出更大的貢獻。

三、以創新為指導，構建高校思想政治教育和諧機制

(一)構建高校思想政治教育整合機制

高校思想政治教育機制作為一種有著獨特的內涵、本質、價值、結構、功能和活動方式的綜合活動，決定其發揮作用的根本力量和原因顯然不是其中的某一個因素，而是多種要素綜合在一起的合力。

為了確保高校思想政治教育豐富的內容得到全面實施，功效得到充分發揮，必須對其進行系統構建，也就是要構建整合機制。一方面要對教育目標進行整合，把服務和諧社會建設作為高校思想政治教育工作的重要目標，納入思想政治教育總體規劃，使高校思想政治教育的主要內容與和諧社會的本質要求相吻合，引導高校學生樹立科學發展與和諧發展的思想觀念。另一方面要對教育資源進行整合，不能僅僅通過思想政治理論課和思想政治理論課教師，而要建立基礎性、全員性和開放性的教育模式，確立全方位的思想政治教育網絡，把學校教育、家庭教育和社會教育等多種形式結合起來，使思想政治教育的橫向、縱向要素結構合理，使各個機制體系配合默契、運行良好，并能及時調整，發揮最佳功效。

(二)構建高校思想政治教育協調機制

當前，我國已經進入了一個經濟高速發展之后的“矛盾凸顯期”，社會中出現的利益差距和矛盾也延伸到了大學校園，特別是在家庭貧困、競爭力較弱的大學生中出現了越來越多的思想問題和行為偏差。解決這方面的問題，一方面要依靠國家的政策支持和經濟援助，另一方面也必須借助思想政治教育的協調機制來進行教育和疏導。思想政治教育要突出以人為本的理念 。首先，思想政治教育要著眼于大學生的全面發展，在培養適應社會要求所必需的各種基本素質的同時，根據自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出具有鮮活個性的多樣化人才，使每一位大學生的潛能充分發揮，特長充分展現，都能做到個性的全面和諧發展。其次，尊重大學生的人格和價值。大學生不僅是思想政治教育的對象，也應該是思想政治教育的主體。

幫助大學生解決實際問題，塑造大學生的陽光心理，發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成學校教育和自我教育的合力，從而把大學生的思想政治教育提高到構建社會主義和諧社會這個更高的層次上。目前大學生中的貧困生、心理障礙學生和就業困難學生需要我們給予更多的關注與幫助。需要建立為廣大學生辦實事、辦好事的長效服務機制。第一，構建貧困生資助機制。要在“獎、貸、助、補、減”資助體系中，重點完善國家助學貸款工作機制，進一步拓展資助形式，發揮資助育人功能，在關心人、幫助人的同時，更要教育人、引導人。第二，構建心理和諧教育機制。心理和諧是人自身和諧的主要內容。學校應著力培養學生的心理素質，建立學生心理和諧教育機制，建設心理咨詢中心，開設心理健康課程，通過心理健康知識宣講、測試問卷、咨詢等形式，及時發現并解決學生因生活、學習、情感等發生的問題，促使個體心理個性健康、均衡、調和、發展。第三，構建畢業生就業指導機制。成立大學生就業指導中心，開設就業指導課，加強就業信息網絡建設，拓展學生的就業渠道，開展創業活動和職業生涯設計，將大學生就業教育工作貫穿大學四年學習的各個環節。

(三)構建高校思想政治教育控制機制

充分發揮思想政治教育保持校園和諧穩定、促進大學生全面協調發展的功能，必須構建高校思想政治教育控制機制，充分發揮教育與管理兩個功能。思想道德的形成取決于教育，也依賴于制度建設，因此要在加強思想政治教育、普及道德知識和道德規范的同時，建立健全一套與之相適應的責任制度、管理制度和保障制度等，包括建立健全有關規章和制度，制定大學生的行為規范，建立具有職能化的組織機構和相對穩定的隊伍，實施切實有效的管理方法以及必要的物質投入等，以逐步完善思想政治教育與制度管理相互補充和促進的運行機制。

(四)構建高校思想政治教育預警機制

和諧社會應當是社會危機不斷得到化解的社會。近年來，大學校園里的思想危機和突發事件呈上升趨勢，并且我們總是在事情發生后才將其作為緊急情況處理，結果常常陷于被動狀態。因此必須開拓和發揮思想政治教育的防護功能，構建高校思想政治教育預警機制。首先要從源頭上抓起，體察學生情緒，關注學生行為，認真研究分析各種危機事件產生的原因，了解這些危機滋生、累積的過程和途徑，做到未雨綢繆，立足于早發現、抓苗頭，把危機解決在初始階段。其次要完善學生思想動態監測系統，形成反映迅速和靈活高效的信息溝通體系，及時收集、分析信息，預防可能出現的危害性因素，創造良好的校園文化氛圍。最后，對已經出現的校園突發事件，對業已出現的危機予以疏通、引導和化解，防止其演變為災難性的社會沖突。

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