“1000以內數的認識”教學紀實\\反思與評析

教學內容:人教版小學數學2年級下冊第68～69頁。

教學目標:

1.讓學生經歷數數的過程，能按要求進行正確地數數，并在數數的過程中加深對十進制關系的理解。

2.引導學生認識新的計數單位“千”，知道各數位上的數所表示的意義。能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

3.能結合實際進行估計，逐步發展學生的數感。

4.培養學生的自主探究和合作交流能力，提高學習數學的興趣。

教學重、難點:能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。正確靈活地數數，掌握千以內各個數位的十進制關系，逐漸培養學生的數感。

教學準備:多媒體課件、1 000根小棒(50根一捆)、1 000枚扣子、1 000粒黃豆、每個小組一張畫滿圓點的紙、計數器。

教學過程:

一、創設情境，引入新課

師:同學們，你們認識它們嗎?(出示圖片:喜羊羊和灰太狼。)請大聲喊出它們的名字。可恨的灰太狼設計抓走了美羊羊，喜羊羊得知了消息急忙趕來求援，可誰知路上卻遇到了很多困難。一只猴子攔住了去路，說:“只有答對我的問題，才能放你們過去。”你們愿意幫助喜羊羊嗎?(愿意。)好，請看題。

1.你會數數嗎?

(1)從46數到58，1個1個地數。

(2)從60數到90，5個5個地數。

(3)從10數到100，10個10個地數。

師:(小結)大家數得很棒，這些都是我們的老朋友——100以內的數。

【評析:復習舊知既是引入，也是探底，了解學生的現實起點，做到心中有數，逐步引導學生回憶起學習百以內數的認識時的數數方法，初步建立數的概念。】

2.喜羊羊高興地繼續往前走，來到了一塊空地，一只小螞蟻正在發愁，它不知道自己一共收集了多少顆黃豆，你能幫幫它嗎?喜羊羊很快就數對了，你知道它是怎么數的嗎?請同學們4人一小組討論，然后把你的方法畫在老師事先為你們準備的紙上。

(1)學生交流匯報。

生:有100顆，我是1個1個數的。

生:我是兩個兩個數的。

生:我是5個5個數的。

生:我是10個10個數的。

…………

(2)1個1個數，10個1是多少?(板書:10個1是10。)10個10個的數，10個10是多少?(板書:10個10是100。)

(3)又來了幾只小螞蟻，它們也有這么多的黃豆粒，加在一起是多少呢?

(4)師生共同數數:100、200、300，已經幾個100了?3個100是多少?400、500……900，幾個100了?9個100是多少?再加一個100，多少個100了?10個100是多少呢?那誰知道1 000里面有幾個100?那就是說10個100是1 000。(板書:10個100是1 000。)

(5)(出示對比圖片。)1000粒黃豆有這么多，比100粒多得多，1 000是我們今天要認識的一個新朋友，這也是我們這節課要學習的內容——1 000以內數的認識。(板書課題。)

【評析:讓熟悉的動畫人物帶領著學生闖關，在游戲中不僅體味到快樂。通過不同層次、不同形式的數數，初步體驗1 000，理解相鄰計數單位間的十進制關系，進一步加深學生對千以內數的認識，把抽象的知識轉化為形象的、可觸摸的知識，促進學生數數概念的建立。】

二、實物演示，建立數感

師:喜羊羊順利地過了兩關，它又上路了，轉過一個彎來到了大象商店，大象正在數鉛筆，可怎么也數不清。你能幫它嗎?

1.你能估計一下這里有多少根小棒嗎?你是怎么想的?(出示1 000根小棒，數量和大象的鉛筆數是一樣的。)

師:(小結)老師這里有1 000根小棒，來數一數吧。這一捆是50根，我們50根50根的數。(師出示小棒，生數數。)生活中你見過哪些用1 000來表示的物體?(生舉例。)

2.從學校的門廳到大門大約有100米，你要走幾個這么遠的路是1 000米呢?(10個。)

3.出示課件:1 000只蝴蝶、1 000朵花、1 000顆幸運星、1 000棵樹。出示實物:1 000枚扣子、1 000根小棒、1 000粒黃豆。

師:它們都是1 000，為什么看上去有的多，有的少呢?

師:(小結)雖然同樣是1 000，但由于物體的大小形狀不同，所以占用的空間也不同，看上去像是有的多，有的少。其實它們的數量是相同的，都可以用1 000來表示。

【評析:體驗1 000是本課的重點，教學的設計很有層次，以學生最熟悉的事物為參照物，通過估數、數數等活動體驗1 000，加上教師帶來的資料讓學生直觀感受1 000，培養了學生估計意識，有助于建立數感。揭示出數的本質表示大與小或多與少，和顏色、形狀等無關。】

三、用計數器表示，認知“千”

師:同學們夸獎喜羊羊答對問題，懶羊羊卻不以為然的說:“這有什么了不起，你會寫1 000嗎?”同學們幫一幫喜羊羊吧。(師出示計數器，指生撥珠。)

師:一個珠子就表示1 000，這么簡單啊?你為什么不在這幾位上撥呢?而在這位上撥珠?

師:(出示課件演示計數器的數位。)千位也是我們今天學習的一個計數單位，從右起，它在第四位，與百位相鄰。

師:千位上一個珠子表示多少?那你會寫1 000嗎?(指生板演。)說說為什么寫3個0呢?

師生共同探討(對照計數器):這個0是哪位上的?這個呢?原來數位上一個都沒有，就在這個數位上寫0占位。

【評析:通過前一環節對1 000的認識和理解，由小棒轉化成計數器，課件圖、計數器、數字三種不同的表象有機地結合起來，讓學生學會寫1 000，不僅提高學生的學習興趣，還便于學生理解，突破了“位值”的意義這一難點。】

四、自主探究，學會數數和寫數

師:同學們可真聰明，懶羊羊還不甘心，它想讓喜羊羊和大家比一比數數。你們接受挑戰嗎?(出示課件。)

(1)你能從192數到208嗎?

(2)你能從988數到1 000嗎?

(先讓學生自己練習，然后指生匯報。)

師:同學們數得好準確，喜羊羊不得不承認你們比它聰明。它又趕忙往前走，來到了一條小河邊，河里有食人魚，怎么過河呢?這時一條魚說:“只要幫我們做對了這幾道題，就放你們過去。”(出示課件計數器:讓學生寫出126、304、580。)說說是怎么組成的?(根據學生回答，課件演示寫法，加深對數位順序的理解。同時指出讀數和寫數都從高位起。)

【評析:學生建立有關數位的概念后，教師又把教學轉移到知識運用上，憑借計數器和課件等教學手段，放手讓學生自己探究發現寫數方法，既提高了課堂的效率，又培養了學生的能力。】

五、智力闖關，鞏固內化

師:喜羊羊順利過河后，終于來到了灰太狼的家。然而灰太狼卻布置好了陷阱等待著。

出示課件:

(1)喜羊羊來到一道門前，上面有密碼鎖，只有正確猜出密碼的數字才能進入狼堡。(猜數游戲。)它是一個3位數，每一位上的數字都相同。是最大的三位數，與最小的四位數1 000非常接近。(讓學生舉例練習。)

(2)順利通過后眼前出現一個大轉盤，上面有不同的圖片，讓我們寫出這些數字，你能寫出來嗎?并同桌間說一說數的組成。(書69頁的“做一做”1、2題。)

(3)灰太狼有些急了，再難不住你們，美羊羊就要被救走了。它急忙把喜羊羊引到一個書架前，讓喜羊羊猜一猜書架上共有多少本書?(書72頁第6題。)

①讓學生先自己估一估，然后同桌間互相說一說。

②指生匯報，并說清估算的理由。

師:同學們猜得真對，書架一下倒向了灰太狼。灰太狼見大勢不妙，大叫一聲:“我還會回來的。”它帶著紅太狼逃走。美羊羊得救了，它高興地向同學們道謝呢!

【評析:以游戲闖關的形式，讓學生在動手動腦的情境中感受到數學與生活的聯系。這不僅鞏固了所學的知識，同時也培養了學生的應用意識和解決問題的能力。】

六、全課總結，不斷升華

師:同學們，這節課你有什么收獲?

師:同學們，這節課你們認識了比百大的數——千以內的數，希望你們在生活中多留心觀察身邊的事物，去發現和體驗更多的數字奧妙。

反思:

我這堂課的設計理念是:激發學生學習數學的興趣，培養學生的動手、動腦、分析、判斷能力，讓學生輕松愉快地學習。

一、聯系生活，人人學有價值的數學

整節課，學生都在幫助喜羊羊救美羊羊的故事情境中進行學習。2年級的孩子雖然經過一年的訓練，但對于抽象的事物理解感悟能力還是比較單一。為了能更好地啟發誘導學生，我把新知識的探索融入于游戲中，通過課件的演示、動手操作等方法去讓學生發現數的規律，用比賽等學習形式貫穿整節課，環環相扣，為學生輕松愉快學習搭建了共同發展的平臺。

二、自主學習，培養合作意識

2年級的學生剛剛接觸1 000以內的大數，本節課從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，讓學生在充分的操作中感知了數數的方法。針對學生的年齡特點，設計了觀察、讀數、寫數相結合的教學活動。通過在計數器上撥珠、說數、寫數，使學生認識計數單位個、十、百、千之間的進率關系，以及0在數位中的作用。認識每相鄰兩個計數單位的十進關系。充分利用學生身邊的事物和形象的畫面幫助學生建立數感，明確10個100是1 000。注重學生學習能力的培養。

三、注重培養學生的創新能力

在練習中還設計了由易到難的3道1 000以內數的練習題，讓學生在闖關游戲中知道最大的三位數和最小的四位數。這是一個開放性練習，不僅鞏固了所學的知識，拓展了知識面，還讓學生通過估算感知到數學與生活的密切聯系。

總評:

數的認識是小學階段最基礎的知識之一，1 000以內數的認識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。這節課的教學設計，主要有以下幾個特點:

一、創設良好的學習氛圍，激發學生學習興趣

要想活躍課堂氣氛，讓學生進入課堂情景之中，就必須要設計吸引學生的情境。本節課，教師充分利用了小學生愛看動畫片的心理，利用學生熟知的人物設置教學環節、鮮活的畫面，牢牢地吸引了他們的視線，加上教師給學生的激勵和鼓舞，使他們積極主動地參與到學習過程中去。

二、注重學生自主合作探究能力的培養

自主學習培養學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣。這節課讓學生數黃豆粒、估小棒的數量，通過不同畫面和實物體會1 000在生活的作用，知道了10個1是10，10個10是100，10個100是1 000，認識每相鄰兩個計數單位的十進關系。充分感知了個、十、百、千之間的關系，并利用多媒體向學生展示了不同物體雖然都用1 000來表示，但因形狀和占用空間的不同而顯示出不同。這激發了學生強烈求知愿望，促使學生主動地去動手操作，積極探究，不僅學會了知識，還培養了發現問題、解決問題、合作學習的能力。

三、聯系生活，應用新知，自主練習

數學與現實生活有著密切的聯系。生活中蘊涵著許多數學教學資源。這節課中，教師利用闖關游戲的形式，將數學與學生喜聞樂見的實際生活結合起來，開密碼鎖、玩大轉盤、猜數量等游戲充分地發掘教材資源，調動了學生的學習積極性。讓學生自覺參與到學習的過程中，利用所學的知識解決現實生活的問題，激發他們學好數學、用好數學的愿望和信心。

編輯/魏繼軍