一“跑”到底

天色已經暗了下來，但同事們都沒有回家的意思，因為剛剛批完卷子，雖說成績不能說明一切，但大家還是忍不住想看一看孩子們的表現。于是，自己也捧著一摞厚厚的卷子走回了班級。

一頁一頁地翻看著，分析著。當看到小霆的卷子時，自己的心咯噔一下:他考得沒有我預期的好。帶著滿心的疑惑，我仔細地查閱著卷子:第一頁基礎知識一分都沒扣，第二頁閱讀中錯了兩個小空，再看作文——跑題了。試卷要求自擬題目寫一件事，他卻寫了一篇《影子》。

按捺不住心中的惱火，我撥通了他媽媽(我的好友)的電話，將事情一股腦兒地說了出來。一番痛訴之后，電話那頭傳來了朋友平靜的聲音。好友告訴我，考試前幾天，小霆就對她說過他很有靈感，想創作一篇文章，那幾天就躍躍欲試，可惜復習太緊張，所以沒能落筆。沒想到的是，他在考試時靈感大發，文思涌動。所以，雖然看了作文要求，但他還是任思緒自由地飛翔起來，不顧一切地將自己的“創作”大筆一揮，書寫在了這張全家人，甚至包括親朋好友都關注的期末考試卷上……

放下電話，我長舒了一口氣，重新拿起卷子，認真地看完一個3年級孩子的“創作”:

你知道天天和我寸步不離的人是誰嗎?家人?不是。老師，同學?也不是!他渾身黑黑的，就像掉進墨水里似的。想知道嗎?那接下來就讓我慢慢給大家揭開這個秘密吧!

…………

“好兄弟，不要為我的消失而傷心，明天咱們再見!”聽完這番話，我進入那甜蜜的夢鄉……

看罷，心似有春風拂過，吹散了一肚子的怨氣，留下來的是深深的沉思。他是班長，是班級的小才子，他的文章總是被我當做范文讀給大家欣賞，他是我班的驕傲。無疑，在這次考試中，這個孩子犯了一個嚴重的錯誤，他沒有按要求做事，沒有遵守“游戲規則”，所以，只能得一個不理想的分數。但是，我想他在一篇跑題的作文中可能會收獲到什么?一份勇氣，一份敢于沖破樊籠的勇氣;一種個性，一種飛揚著獨特氣質的個性;一次重生，一次破繭成蝶的美麗重生!我們不難想象，他的思維在那一刻閃耀著多么奪目的光芒，才會將一個個靈動的文字排列、組合，在情絲萌動時流泄于筆尖，創作出這獨一無二的400字的小文。他的全身每一根神經都在緊張著，他高興，他興奮，他和影子惺惺相惜，直到夜深燈滅，進入那甜蜜的夢鄉。那一刻，智慧在思維快樂地躍動中幸福地流淌著……

這些會不會比一個分數更重要呢?在素質教育的華章中，強調要以全面提高人的基本素質為根本目的，教師要尊重學生的主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性。隨著素質教育的全面開展，課程改革的不斷深入，我們的評價觀念也有所改變，雖然到目前為止，許多地方評價的方式還沒有多少變化，但是，我們不會再以一個成績來評價學生。也許對于這次考試來說，他是失敗的，但是我告訴他，他“跑”出了個性，“跑”出了精彩，他仍然是老師心目中那個優秀的小班長，我要他在自己美麗的人生之路上一“跑”到底。

(作者單位:虎林市第一小學)

編輯/魏繼軍