新形勢下特殊教育學校的生存與發(fā)展

根據(jù)國家有關法律規(guī)定，特殊教育是九年義務教育的一個組成部分。隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，從“30萬人口以上的縣級行政，必須建有一所特殊教育學校”，從西部6個億特殊教育學校基礎設施建設專項資金的投入等，充分顯示了國家已經(jīng)把針對殘疾人的特殊教育工作納入國計民生的議事日程。那么，在新的歷史條件下，如何提高特殊教育學校的教育質(zhì)量，圖謀自身的生存與發(fā)展呢?

一、以人為本，加強學校師資隊伍建設

我縣特殊教育學校是一所集盲、聾、智障學生于一體的綜合性全日制寄宿學校。特殊教育學校的教師，除日常管理和教學外，在生活上還要像父母一樣照顧學生，在心理和生活上像醫(yī)生一樣指導學生，其工作的艱苦、辛勞是常人無法想象的。在這種情形下，如何調(diào)動教師的工作積極性，如何發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，使教師在自己的崗位上真正敬業(yè)、樂業(yè)呢?學校領導必須在建立健全各項規(guī)章制度外，樹立“以人為本”的管理理念，把教師的作用放在一個主導的地位，使其潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

首先，善于與教師溝通交流，善于換位思考。學校領導對于學校工作的分解、任務的落實，只有多與教師商量，考慮教師在接受和完成任務時會有怎樣的心態(tài)，考慮他們的需要和困惑，把教師的能力、興趣與工作任務結合起來，才能夠拉近與教師的心理距離，才能取得教師的理解和支持，使教師自覺地去選擇與學校發(fā)展目標相一致的個人目標，從而真正激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

其次，要以賞識和寬容對待每一位教師。每個人都有自己的長處和不足，有的教師擅長于課堂教學，有的教師擅長于做學生的思想工作，有的教師擅長于科研，學校領導就要善于發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點”，贊賞每一位教師的特長和優(yōu)勢，讓他們看到自己存在的價值，從而激勵他們更好地發(fā)揮自己的聰明才智。對于教師在成長過程中的不足和缺憾，應以一種寬容的心態(tài)去幫助教師正確對待，為他們提供一些積極有效的建議，使他們將學校的要求內(nèi)化為自我發(fā)展的需求。

再次，要充分發(fā)揮學校工會和少先隊組織的作用，積極開展豐富的活動，使教師在活動中展現(xiàn)自我、提高素質(zhì)和愉悅身心；通過外出參觀、外出學習，讓教師走出校門，從社會的評價中對職業(yè)產(chǎn)生自豪感。近兩年來，我校除按規(guī)定、按要求足額派員參加全區(qū)特殊教育師資專業(yè)培訓外，還積極與區(qū)內(nèi)各兄弟學校聯(lián)系，派老師先后到百色、宜州、環(huán)江、金城江等地特殊教育學校參觀、學習，讓老師們大開了眼界，充分地認識了自我，取別人之長，補自己之短。

二、以人為本，加強對殘疾學生的教育

學校堅持以人為本，堅持“一切為了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切”的辦學宗旨，堅持“教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人和關愛育人”的辦學原則，努力營造良好的學習氛圍和生活環(huán)境。除正常的教育教學外，特別重視對殘疾學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 以全面提高殘疾學生綜合素質(zhì)為標準，以培養(yǎng)殘疾學生樹立自尊、自信、自立、自強的精神和社會適應能力為主要目標，根據(jù)殘疾學生的個性差異提出不同的教學內(nèi)容和教學要求，堅持文化知識和職業(yè)技能相結合的教育原則，加強勞動技能和職業(yè)教育，使殘疾學生都能得到發(fā)展和提高。

2 以個性凸顯特色，發(fā)展特長教育。根據(jù)盲、聾、啞及弱智等殘疾學生的不同特點，選準不同的項目進行強化教育和訓練。例如，大部分聾、啞學生雖然聽覺有障礙，但他們視力優(yōu)于常人，對事物的形狀和色彩有比較高的敏感性，具有較強的模仿能力，這是他們學習美術、書法和文藝表演的潛能，需要我們教師去挖掘。

三、以人為本，加強與學生家長的溝通和聯(lián)系

特殊教育學校與普通學校一樣，家庭教育對學校教育工作的影響是直接的，做得好能促進學校教育工作的開展，做不好將影響學校教育質(zhì)量的提高。在特殊教育學校就讀的殘疾孩子由于生理上的缺陷，他們不愿意接觸更多的人群，生活圈子局限于家庭和學校，交往的主要對象也僅是家長、老師和同學。因此，要培養(yǎng)他們具有良好的素質(zhì)，學校和家長一定要互相配合，讓學校教育走進學生的家庭。通過與學生家長的聯(lián)系和溝通，了解學生的生活習慣，平時的喜怒哀樂情況等，從而發(fā)現(xiàn)其潛能特長，予以挖掘；幫助家長正確對待自己孩子的缺陷，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。同時，讓家長們了解學校的辦學目標，了解政府有關弱勢群體的教育政策法規(guī)，了解家庭和學校應承擔的責任，從而得到家長的理解和支持，把學校的教育工作做得更好。

四、加強與外界的聯(lián)系。爭取政府及社會各界的大力支持

特殊教育工作是一個復雜的、艱苦的、系統(tǒng)的工程，需要政府的關懷，需要社會各界的大力支持和幫助。關于這一點，我校在近兩年來的體會最為深刻。首先，學校積極配合縣委、縣人民政府認真抓好“兩基”攻堅等中心工作的開展，爭取政府撥款人民幣43.45萬元，修建了學校通往育才路口的道路，擴大校園(約700平方米)等，大大改善了學校的辦學條件。其次，學校認真辦好每年“助殘日”慶祝活動，積極參加各種社會活動，抓住一切可能的機會，讓全社會都能了解特殊教育，力爭在社會上形成一種扶殘助教的風氣和氛圍。再次，我們還主動與新聞媒體聯(lián)系，及時把學校的教學管理、發(fā)展狀況、感人事跡傳播出去，讓社會了解學校，樹立學校形象，從而贏得政府的支持和公眾的理解，為學校在新課改中的生存與發(fā)展夯實基礎。

總之，在新的歷史條件下，我們只有一切從實際出發(fā)，堅持改革和創(chuàng)新，堅持人本管理，才能使特殊教育學校的教育質(zhì)量邁上一個新的臺階。

(責編韋春艷)４