論留學生本科漢語教學的區域性和國際性發展

摘 要:近年來，隨著我國對外漢語教學事業的日益發展，來華留學的人數不斷攀升，進行本科學歷教育的人數增長速度很快，這就對留學生本科教學提出了更高的要求。結合現階段各高校留學生本科教學狀況與實踐經驗，我們認為，新形勢下留學生本科教學與改革呈現出兩個鮮明特點:區域性、國際性。

關鍵詞:留學生 本科 區域性 國際性

目前，隨著我國經濟和教育水平的發展，以及政府對來華留學的大力支持，越來越多的外國留學生開始選擇到中國來留學。來華留學生中，進行學歷教育的人數增長最快，專業涉及中國文化、國際貿易、醫學等很多方面。由于這種學歷教育的特殊性，它既不同于對中國學生的學歷教育，也不同于針對進修生進行的短期漢語培訓，因此，在新形勢下，留學生的本科教學應該凸現自己的特色，建立自身比較完善的教學與管理體系，以保證留學生本科教學的可持續發展。我們認為，目前的留學生本科教學與改革應該圍繞區域性和國際性兩個方面進行。

一、區域性

(一)區域經濟文化的發展與留學生來華學習漢語

1.區域經濟的發展

王金祥(2005)指出:“區域經濟發展所形成的人流、物流、信息流，必定會產生對中國文化和漢語的需求。同時，外國留學生的增多，又提升了城市的國際化地位?！苯甑膶ν鉂h語教學事業已經充分證明，國家發展的穩定，經濟建設的繁榮，對吸引外國留學生來華學習漢語是十分重要的條件。很多人把一個城市的對外開發程度、經濟發展潛力、交通旅游環境等看作選擇學習漢語的重要標準。因此，越來越多的城市都在努力打造自己的區域經濟特色，以便吸引越來越多的外國人到本地學習漢語。

2.區域文化的發展

現在很多城市都在積極開展豐富多彩的文化宣傳活動，努力推出自己的城市文化名片，這也成為了對來華留學生進行宣傳的窗口。據統計，很多留學生之所以到某城市學習漢語，是因為他們在互聯網上了解到了該城市的文化特色、文化品位。還有很多外國人是通過各類文化活動和電視媒體的宣傳認識了一個城市，引起了學習漢語的興趣。對我國來說，無論是東部發達地區，還是中西部地區，都具有獨特的區域文化，正因如此，來華學習漢語的留學生幾乎遍布了全國各個省、自治區、直轄市。

中國政府定期舉辦的中國文化年活動，是提升我國國際影響力，加深各國人民對中國了解的重要途徑。2006年中俄文化年活動隆重舉行，大連外國語學院作為東北地區唯一一所外語院校，利用其自身雄厚的俄語優勢以及對俄交流的影響，承擔了此次活動的部分活動，吸引了大量的俄羅斯人到大連旅游、觀光、學習。目前，到大連外國語學院學習漢語的本科留學生中俄羅斯學生的比例已越來越高，其增長率遠遠超過了日韓學生，其中，2007年一年級本科學生中俄羅斯學生就占到了70%。

(二)留學生本科教學中如何體現區域性

1.經貿方向

全國上百所高校都在進行漢語言專業留學生本科國際貿易課程的講授，但與國內學生相比，對留學生的講授又有哪些差異呢?我們認為，這種差異性最大的特點是要體現本地區的區域經濟特色。換言之，要讓學生通過專業學習，了解到該高校所在區域的經濟特色，進而與自己國家、自己所在城市的區域經濟進行比較，從而使所學的知識更具有適應性。李楊(1999)指出，經貿方向的培養特點有三:“符合社會發展與人才市場的需求，符合新的人才培養模式，符合學生需求?！庇纱丝梢?，總的培養特點是使培養目標適應性更強。因此，全國各大高校對人才的培養一定要體現出自己所在區域的經濟發展特點，根據所在區域經濟發展對人才的需求，在教材、課程設置、實踐教學等方面進行針對性的調整，使學生的學習適應該區域經濟的發展。

以大連外國語學院為例，最近幾年，除了日本、韓國之外，我們還加強了與周邊其他國家的友好往來，借助大連獨特的地理優勢以及開放和諧的城市環境，吸引了越來越多的俄羅斯、蒙古、泰國等國學生來我院本科部學習漢語。據調查，有30%的學生表示愿意留在大連工作，有10%的學生表示畢業后準備在大連開發區等開設工廠或公司。這對我們的課程設置提出了新的要求，結合這種狀況，我們認為，有必要增加一些關于大連經濟發展的課程，因此，任課教師在講課過程中，要多介紹一些大連的經濟情況，多做一些案例分析，特別是大連的經濟政策、對人才的需求、對外貿易等熱點問題。由于大連的地理位置特殊，最近幾年大連的物流業發展迅猛，急需大量既熟悉漢語又懂得物流知識的外國人才，基于這種情況，本院決定開設一門新的課程——《物流學》，事實證明，在學生大四實習期間，有很多物流公司對我院留學生專業的物流知識感到非常驚訝，他們對學院培養的人才表示非常滿意。

2.文化方向

據調查，選擇文化方向的留學生大多對所在區域的文化有一定的興趣，希望通過專業學習更多地了解該區域具有代表性的文化。因此，在教學中，我們對文化方向的課程也相應地進行了調整。如在傳統課程《中國人文地理》中，我們加大了對大連地理的介紹;在《中國民俗》中，我們也著重介紹東北民俗。此外，在《普通話與方言》課中，由于地域特征非常明顯，所以我們主要以東北方言為主，同時又以大連話和沈陽話為主，這主要考慮到，學生畢業后在大連工作，這將有助于他們更順利地融合到社會中進行交際。此外，我們在課上課下還利用一些機會向學生介紹大連獨特的文化現象，如大連的海文化，服裝文化等。我們還從大連京劇院聘請專業教師給學生開設了《京劇欣賞》課，學習效果也非常好。

二、國際性

(一)留學生本科教學國際化的背景

1.教育國際化

清華大學王大中校長指出:“當前，文化交流與融合成為世界文化發展的大趨勢，教育國際化也正在成為當今世界大學教育的一股潮流。大學與大學之間人員交流、科技合作將會日益加強，一所大學其國際交流與合作的規模與水平，將是影響它在21世紀國際地位的重要因素。教育國際化也將成為大學開放度的重要標志?！蹦壳?，不僅來華留學的人數不斷增加，而且國家和地區分布也更加廣泛，來自留學中國網的消息，2006年留學生數量是2000年的3倍多，共計有來自185個國家和地區的16萬2千多名各類外國留學人員，分布在全國31個省、自治區、直轄市的500多所高等院校、科研院所和其他教學機構中學習;留學生學習的專業已經覆蓋到我國擁有的幾乎全部學科。

2.經濟國際化

王金祥(2005)指出:“經濟全球化的一個重要性是人才、信息等資源在世界范圍內的自由流動，以此實現生產要素和資源在世界范圍內的最佳配置。貿易集團和跨國公司在世界范圍的經濟活動，必然引起人才的全球性流動，從事跨國經營的經理、員工不僅要熟悉國際運行的規則，更要了解所在國的政治、經濟和文化?！苯洕蚧陌l展對中國國內的留學生市場也帶來極大的影響。以大連為例，隨著軟件園的創立、英特爾工廠的落戶、夏季達沃斯年會的召開，大連已經吸引了越來越多的世界500強企業前來發展，同時，這也急需大量的國際性人才。所以每年有許多跨國公司在大連各大高校選拔優秀的熟練掌握漢語知識并且有一定專業技能的留學生，鼓勵他們畢業后到該公司工作?；谶@種形勢，對于從事留學生本科教學與管理的人員來說，要不斷地更新知識，了解國際教育形勢，學習國外先進的辦學與管理經驗，以便使留學生能更好地適應經濟全球化背景下的人才需求。

(二)如何實現留學生本科教學的國際化

1.專業設置國際化

以漢語言專業本科教學為例，目前很多高校都根據自己學校的辦學與招生情況，對傳統的留學生漢語言專業的兩個方向:國際貿易、中國文化進行了調整，改革與拓展了一些新的專業方向。如復旦大學國際文化交流學院近幾年對漢語言專業進行了改革，拓展了三個新的專業方向，現設有中國語言文化、漢英雙語、漢英國際和國際經貿等四個方向，該專業三個新方向的設立，使留學生除了能熟練掌握漢語外，還具備了一定的英語水平。這適應了市場的需要，從而吸引了較多的生源。學院還于2006年組織了首批漢英國際專業方向三年級學生赴美國哥倫比亞大學修讀一年英語。這兩個新的專業方向體現出學校在加強留學生本科人才的國際化方面做出的努力。鑒于市場的需求，大連外國語學院也在著手考慮增設高級翻譯專業，以盡可能利用院校的優勢，讓不同國籍的留學生在三年級時有機會在漢外互譯方面得以深入學習，如提供英、日、韓、俄、法、意、阿、西等語種供不同國家的留學生選擇，從而為打造高精漢語類人才提供一個良好的平臺。

2.課程設置國際化

目前，大部分學校針對漢語言專業本科教學開設的課程已具有國際化的性質，如“中外文化交流史”“中國對外貿易”“中國涉外經濟法”“國際貿易實務”等，但這遠遠不能滿足市場對人才的需求。李楊(1999)指出:“單一漢語專業知識和漢語技能型人才已顯示出對市場的不適應，如果我們能向各種經濟部分提供復合型人才，擴大漢語言專業對社會的服務面，這個專業將更具有生命力?！蹦壳?，很多跨國公司需要的不只是能熟練掌握一門外語的人才，而是能掌握兩門甚至更多門外語的人才，這就要求我們在課程設置上應進行針對性的調整。培養國際型復合型人才，有利于留學生適應競爭日益激烈的國際市場的需求。對此，大連外國語學院利用外語院校的優勢，增設了日、韓、俄及法、意、西等語種的選修課，并適當增加此類課程的學時和學分。此外，針對部分課程，如“單證實務”“商務口語”“外貿寫作”等，還要求教師使用英文授課，這將有利于提高學生的外語水平，并有利于培養整個漢語言專業的國際化教學氛圍。

(本文為大連外國語學院2009年教學改革立項[項目編號:20090118])

參考文獻:

[1]王金祥.論區域經濟發展對來華留學生教育的作用[J].遼寧大學

學報(哲學社會科學版)，2005，(2).

[2]楊軍紅.來華留學生構成特點及影響因素分析[J].中南民族大學

學報(人文社會科學版)，2006，(S1).

[3]丁偉.來華留學漸熱[N].人民日報，2004年3月19日.

[4]李楊.對外漢語本科教育研究[M].北京:北京語言大學出版，1999.

(孫冬惠 遼寧大連 大連外國語學院文化傳播學院 116002)