勤于讀書,為我的專業成長奠基

教師的專業成長不僅需要先進的教育理念，同時還需要精神財富，那就是知識的儲備，而知識的儲備需要廣泛閱讀。教師所承擔的任務之一，就是培養終生讀書的人。所以，教師必須自己先讀書，才能帶領學生讀書，才能使自己的博學激發學生讀書的興趣;才能將人類文明的薪火經由書本，傳送給一代又一代的學生。為了使自己無愧于這責無旁貸的義務，為了這無以言說的幸福，也為了使自己專業成長的根基扎實，我愛讀書，勤于讀書。

一、讀書可以提高駕馭課堂的能力

讀書是為了儲備知識，讀書是為了提高自己。誠然，作為教師，特別是女老師，一天到晚除了備課、上課、批改作業、輔導學生，作為班主任還要應付和處理許多班務雜事。回到家里還要干家務活，這樣看來，似乎沒有多余的時間來讀書。但我仍堅持每天抽出至少一小時的讀書時間。盡管如此，我有時難免還會在課堂上出現突發問題時遭遇尷尬。所以，不讀書怎能不影響教師的專業發展與成長呢?因此，我認定，知識的儲備是教師專業發展的根基，是教師提高教育教學技能和增強駕馭課堂能力的重要途徑。只有讀書才能跨越自身和環境的限制，走向更寬廣、更豐富的自我成長天地。我時常告誡自己，不讀書是一種瀆職。我雖然沒有做到大量購書，但書架上也小有藏書。科普類、人物類、中外名著、專業類、歷史類等。我在學校的辦公桌上至少時常保持有一本書，工作之余看一看。我家的廚房或餐桌上也時常放有書，邊做飯邊看。我的床頭柜上總是放著一摞書，睡覺前必看。書籍豐富了我的生活，同時也把我的課堂帶入了高處。一次，帶領學生學習《圓明園的毀滅》一課時，我首先聲情并茂地朗誦了一段話:“有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為灰燼。僅存的殘垣斷壁，訴說了百年的恥辱，記憶了永遠不能忘懷的一段滄桑史。這恥辱與滄桑又永遠烙在每一個中國人的心上。”這段導語深深震撼了每一位學生，這堂課的教學效果之好也是可想而知的。而這段文字信息，正是我在讀書時獲得的。因為這段話震撼了我的心靈，我便記住了。恰當地運用到教學環節中，取得了很好的效果。

讀書，可以使自己博聞強記，可以使自己在教學時運用自如。上課時的導語、板書、過渡語、總結語等可運用自己所掌握的詩句、名言、典故、歷史、地理等知識。使學生耳目一新，達到耳濡目染，默記于心的效果。比如，在帶領學生學習杜甫的《聞官軍收河南河北》這首詩時，詩中提到了六個地名。我便邊講解邊在黑板上畫出了由劍外到巴峽穿巫峽，由襄陽向洛陽的簡易路線圖。并以長江、黃河以及現在我省的地理位置為參照，清晰明了，學生一看便明白。

二、讀書可以獲取無盡的知識

讀書，可知天文地理、滄海桑田;讀書，可知社會進步、時代變遷;讀書，可知中外名人、歷史事件;讀書，可知自然規律、科技發展;讀書，可以明白許多做人的真諦。讀書的過程便是自身素質提高的過程，在自身素質提高的同時，也使自身教育教學能力不斷提高。有豐富的知識，才能自如應對學生提出的各種問題，提高課堂效率。有一次，在帶領學生閱讀《牛郎和織女》這篇課文時，有個學生提出了一個問題:是不是天上三天，地上三年，他說他奶奶講牛郎織女的故事時這樣說的。我告訴他，這種說法有道理，但不準確。這是古代勞動人民在未解開宇宙間某些奧秘時，民間故事流傳過程中加進了傳奇色彩。其實，月球上的一天等于地球上的29.5天。也就是說月球上的三天等于地球上的88.5天，是將近三個月，而不是三年。接著又給學生講解了其中的原因和道理，同學們個個聽得聚精會神，紛紛問老師是從哪里了解到這些的，并表示今后也要多讀書，多獲取知識。如果老師沒有從書本上獲取這些知識，那么又如何面對學生提出的問題?雖然有時有些問題可以留到課后查閱資料解答，但總不能把所有的難題都擱置起來，那樣不利于老師在學生中樹立威信，更不利于教師的專業成長。

三、讀書是一種享受

讀書是一種享受，可以陶冶人的性情。正如臧克家說的:“讀，是吸取營養往肚子里添東西，含英咀華，其樂無窮。”徜徉在知識的海洋中，盡可以領略無限風光:天空的云雨風雪，太陽的朝霞夕暉，月亮的陰晴圓缺，山川地貌的多姿多彩，林中的鳥語花香，田野的廣闊無涯，建筑物的雄偉壯觀等等，這時，便會心情愉悅，使自己的靈魂得到升華。

總之，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這顧問的次數。”我將繼續無限地渴望讀書，充滿真情地讀書，為自己的專業成長奠定更加堅實的基礎。