改善師生關系 樹立教師新形象

教育過程中認知的發展始終伴隨著情感的調動和發展。沒有情感的投入，教育是蒼白的，情感往往推動主動創造。在推進素質教育時，我們要改善師生關系，建立平等和諧的新型師生關系，教師要創設生動的情景，盡可能多地讓學生主動地去觀察、思考、操作，讓學生的情緒進入最佳狀態，激發學生的積極性和主動性，孕育學生的激情，激活學生的思維，引導學生去創造。

目前，在學校的教育教學過程中，有的教師不尊重學生的人格，對品行有缺陷、學習有困難的學生存在歧視現象，甚至用侮辱、諷刺的語言及文字方式進行人格侮辱;有的教師性情急躁，缺乏耐心，對學習有困難、成績較差的學生采取體罰或變相體罰等消極態度對待。因此，教師的教與學生的學形成阻隔乃至對立，精神得不到培養與發展，有時還會激起學生的逆反心理，做出過激的行為。

樹立師表形象，加強教師職業道德修養，建立民主平等的新型師生關系，是推進素質教育的必然要求，可以從以下三個方面努力:

一、師生平等。新型的師生關系要求專制型師生關系必須讓位于平等的朋友式關系。教師要以引導、關懷、鼓勵、支持、尊重和熱愛以及自己的德才去吸引和影響學生，充分發揮民主，讓學生在平等的師生關系中找到“主體”感覺，進入主動狀態，真正成為學習的主人。教師要充分尊重和信任學生，尊重學生的人格和權益，以相信每一個學生都能成才作為教育的基本信條，摒棄“棍棒教育”“呵斥教育”，想方設法維護學生的尊嚴，讓學生自主思維、活動、判斷、選擇。要以滿腔熱情充分發掘學生的潛能，幫助他們成人成才。尤其是對后進生更應該多鼓勵、多幫助，不鄙視、不嘲笑。教師應明確地認識到師生之間不僅僅是教與學、授與受的關系，而且是人與人、你與我的關系，并在行動上主動加強與學生的交往，與學生打成一片。在與學生的交往中，教師還應該有充分的情感投入，表現出自己真摯的感情，并且用自己的真誠影響學生。這樣學生才會欽佩、尊敬和熱愛教師。

二、關愛學生。“關愛”就是指在建立新型師生關系中，教師一定要真心愛護學生，熱心幫助學生。關愛學生不是指表面上的關心，更不是無原則的遷就;不是沒有分寸的贊揚，更不是沒有道理的庇護。教師應在教學過程中鼓勵優秀生、關懷后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會，把學生當做教師的服務對象。另外，關愛學生時教師還應該做到公正無私、不偏愛。對每個學生寄予良好的期望和信賴。教師與學生的交往，應該是面向全體學生，而不是限定于少數學生。對全體學生的態度應該是公正無私的。不能偏愛某一個或某一部分學生。這不僅是處理好教師與學生之間人際關系的重要因素，也是建立學生與學生之間良好人際關系、形成良好班風和校風、培養學生健全人格的重要條件。因此教師在與學生交往的過程中一定要“一碗水端平”，做到公正無私。

三、加強修養。在建立新型師生關系時，教師所扮演的角色最為重要，教師要不斷提高自己的素質，使自己的言行符合社會和學生對教師角色的期望。教師要加強自身的道德修養，以高尚的人格力量，贏得學生的信任和尊重。要深入了解學生，掌握學生的心理特點，采取符合學生心理的教育方法。要講究教育藝術，形成民主風格，不斷豐富自己的教學經驗，努力提高教學水平。只有教師教得好，才能贏得學生的愛戴。

建立民主平等和諧的新型師生關系是實施素質教育的基本要求，每位教師都要從我做起，從現在做起，以全新的教育理念，高尚的師德風范，去開創民主、平等的師生關系，為學生的健康成長營造寬松的環境。