遷移滲透 掌握方法

好文章是寫出來的，從某種意義上講，好文章是改進來的。實踐證明，修改訓練是提高寫作能力的有效措施，同時修改文章需要毅力、思考，需要嚴肅、一絲不茍的態度，不僅對于寫作能力的提高，而且對于學生的全面發展，都有著深遠的意義。小學生正處于學習寫作的初始階段，我們應該注重培養學生的作文修改能力，使其逐步養成習慣。

修改方法的掌握，并不只是在教學中簡單地告訴學生要“增、刪、換、調、留”，而是要做到“潤物細無聲”，要在平時的教學中對學生進行潛移默化的引導、指導，使其能夠體悟、意會，逐步掌握方法并合理運用。

一、閱讀課是體會和掌握修改方法的搖籃

在教學中，教師生動有趣的導入，巧妙的過渡，精辟的引導、指導、點評，富有啟發性的總結等每個環節設計，每個字的運用，無不滲透著對學生修改習作的指導。

語感對于修改方法掌握十分重要。許多語言大師在修改時都十分注意運用語感，老舍先生有運用語言的非凡本領，在動筆創作時，總是邊書邊讀，口中念念有詞，自己念給自己聽。他用耳朵監督嘴巴，耳朵通不過的就馬上修改。可見具有良好語感的人，能下意識地感覺到習作中不通順或用詞不準確的地方，能很好地把握全局，修改好習作。在小學階段，也主要要求學生用語感對作文進一步修改。語感又是小學語文教學的重要任務之一，因此，閱讀教學中我們應注重培養學生的語感。同時，培養學生語感的過程也是提高學生修改能力，掌握修改方法的過程。

抓住課文中具有感染力的詞句，引導學生去體會其妙處，想象其意境，感悟其思想。感情是培養語感的重要措施，在這些訓練過程中學生對修改方法也在逐漸地理解、掌握，能力在逐步提高。例如:教學《荔枝》(人教版十二冊):“(母親)筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下……”而不是說“母親用手撫摸著荔枝，然后剝開皮，望著舍不得吞下……”

通過比較與體會，學生明白了從這些細節描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親卻“舍不得吃”，總是把大的讓給兒子。這樣學生不僅理解了課文內容，還體會母親愛兒孫的感情，語感油然而生了，而且也讓其在理解的過程中明白了修改習作時要盡量用準確的詞語，要把句子改得更生動、更含蓄，表達得更清楚。

學生在閱讀訓練中，體會到了文章的思想感情，反過來說，學生也能體會到如何用自己的語言更好地表達出自己的真情實感。因此我們教學中應重視對學生語感的培養。

二、習作課是進行修改訓練的重要舞臺

在教學中，教師引導學生怎樣審題，怎樣確定中心選材等，都對學生修改方法的掌握起著重要作用。此外，學生在進行修改時，教師應深入到學生的修改過程中去，及時指導、評議，講評中，教師宣讀學生習作，引導學生共同議議，互評互議等等，這些都為學生理解自我修改作文的方法創造了有利的條件。同時強調，教師的批語對于學生掌握作文修改方法也十分重要，在平時的作文教學中，我們要認真地批改學生習作，還要善于指導學生認真閱讀“眉批”和“總批”內容，聯系習作內容，讀懂老師提出的意見，并比較一下，老師提出的這篇習作的優缺點與自己的想法有什么不同，從而讓學生從批語中明確要求，掌握方法。

三、模仿是改好習作的捷徑

古代許多大作家留下許多名篇，有不少地方都有模仿的成分，王勃的“落霞與孤鶩齊飛”讓人稱贊，夸其天才，其實南北朝時期的庚信在《射馬賦》里早有“落花與芝蓋齊飛，楊柳其春旗一色”的佳句。王安石的“春風又綠江南岸”，意境之美，千古流傳，成為一絕，其實李白的《宜春苑賦柳色聽新鶯百轉歌》，丘為的《題農父廬舍》中早有“東風憶綠瀛洲”“東風何時至，已綠湖上山”的詩句。有學問的王安石不至于沒有看過他們的詩句吧。

名人尚且如此，何況我們小學生呢。語文書中的每一篇文章都是精雕細刻的，在寫法上、用詞上也都是習作的范本。在習作的過程中，我們也不妨學學古人，巧借他山之石，力爭改出新意，點鐵成金。

四、“練習”中修改病句，提高修改能力

修改病句，排列句子順序，選詞造句，詞語搭配等訓練，都是學生掌握修改方法、提高修改能力的重要訓練項目，我們也應給予重視。此外，由于學生的注意力不夠集中，注意時間不夠長久，在學生修改作文的過程中，我們可以“教”給學生一些方法——“冷處理”，“歇”一會兒再改;寫得不好的幾個人一起合作修改;寫修改后記，把寫作文，修改作文時的心得體會、經驗教訓記下來，這對于學生今后修改習作有著深遠的影響。

小學生的自制力較差，意志薄弱，往往不善于控制支配自己的行為，這也就要求我們教師在平時教學中，要嚴格要求，讓學生盡量做到一“字”不茍。鼓勵學生要堅持不懈，勤思考，多揣摩。管子曰:“思之思之，重思之，思而不通，鬼神將通之，非鬼神之功也，精誠之報也。”這樣才能使習作更精彩，才能使修改文章的那些要求、方法通過反復訓練、實踐、鞏固下來，進而提高學生自我修改作文的能力，并逐步養成良好的習慣。