學會舍得

“舍清溪之幽，得江海之博;舍方寸之惑，得蒼穹之大;舍舉目之求，得天地之志。”一個“舍”一個“得”，意味深長，有“舍”才有“得”，不“舍”何來“得”?在生活中是如此，在教育中亦是如此。

一位出色的雕塑家完成了一座非常完美的雕像，有人問他:“你是怎樣雕出如此完美的雕像的?”雕塑家答道:“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”對于一座雕像如此，對于我們的每一節課也是如此，每一節課就是一座雕像，只要去掉多余的邊角，就能獲得完美的課堂。而出色的雕塑家，就是我們自己。

舍完整，得平實

筆者在長期聽課的過程中，發現大多數教師上課時一定要追求結構的完整性，而且許多時候為了使課堂教學環節顯得環環相扣，許多教師設計了許多環節，如在聽音樂課《螢火蟲》時，這位教師設計了這樣幾個環節:復習、新授(分為導入、節奏練習、新授歌曲、認讀簡譜、讀歌詞、教師領唱、指生唱、想象唱、解讀螢火蟲)、科普樂園、視頻欣賞、欣賞樂園，整個教學環節結構清晰，思路流暢，似乎如行云流水，揮灑自如，是一堂成功的課，但細究之，我們發現學生在教師快節奏的引導下，一路小跑，盡管貫穿了多個環節，但學生的各種能力的訓練僅是蜻蜓點水，學生的主體地位嚴重缺失。無論是知識、技能的訓練，還是情感的熏陶，都浮于表面，真要抽查個別學生，學生未必會唱，讓學生說說《螢火蟲》歌曲的主旨，肯定茫然。

著名特級教師薛法根也提出“目標簡，環節簡，方法簡，手段簡”。張慶先生在《語文教學必須倡簡》中具體闡述了倡導“簡法”的四個依據，即語文教學因追尋新課程的本質而“簡”，因削枝強干，集中目標而“簡”，因三維目標的整合而“簡”，因突出基本教學手段而“簡”。我想，很多時候，我們需要刪繁就簡，少一些花哨，多一些本真。

反思之，我們為了追求表面的華麗，而丟棄了課堂的平實，這是第一課時，我們要讓學生學會的是什么?亦步亦趨地完成了本課的教學目標任務之后可適當拓展，如果連教學目標都沒有完成，我們搞的花樣再多，形式再好看，豈不是喧賓奪主，豈不是南轅北轍，豈不是離題萬里，所以，要學會舍棄，刪除哪些不必要的環節，刪除那些與主題關系不密切的環節，使之主題鮮明，使當講者深講之，使當練者練實之。

舍亮點，得扎實

在準備一節縣級公開課時，有一個亮點讓我難以取舍，我執教的是教科版三年級上冊第四單元第二課《我們周圍的空氣》，本課的教學目標是讓學生通過各種感官、媒介去感知空氣的特點，本課難點是空氣占據空間的特性，為了突破難點，增強課堂的趣味性，讓聽課者能真切感受到能突顯學生的主體地位，所以在設計教案時，我挖空心思設計了這樣幾個環節:導入、感知空氣、占據空間實驗(分為乒乓球實驗、紙不濕的魔術、水在空氣作用下流動三個實驗)、空氣流動實驗。在難點的突破上，可謂煞費苦心，三個實驗分別設計為:分組實驗、教師演示實驗。第一次試教時，學生興趣濃郁，課堂氣氛活躍，學生參與的主動性很高。可以說，在突破難點的這一環節成為了本課的一大亮點，但教研室閆老師聽后非常不滿意，讓刪去兩個實驗，因為太繁瑣，我非常不忍心，再三辨解。閆老師一句話讓我茅塞頓開:你認為好的未必是你真正需要的。三個實驗固然精彩，學生能玩、能參與、能探究，效果當然好，但都是揭示同一個結論，而且要花20分鐘的時間，一節課才40分鐘啊!其他活動怎么進行?你認為好的未必是你需要的，需要的才是最好的。刪除兩個實驗后，正式執教獲得了成功，受到了與會專家的高度評價，說訓練扎實有效，環節簡練有序。

一節課，我們舍去了自以為是的亮點，而讓課堂變得真實有效。

舍華麗，得真實

這里的華麗是指有些教師在執教時，動不動就運用現代教育媒體，耗費大量的時間、人力、財力去制作精美的課件，課件做得美侖美奐，有聲音、動畫、視頻、音樂，充分體現了現代科技的魅力，這樣的課大多見于公開課或觀摩課，但真正的家常課又有幾個教師肯下如此血本呢?我們高投入，就一定有高收益嗎?未必，教師像牽著風箏一樣拉著學生沿著課件設計的路線向前走，教學的思路、環節完全按著課件制作的順序一步一步地循規蹈矩地進行，課堂生成變成了空談，即使有了生成也不可能有深入的研討，因為那樣會遠離教師的課件編排，任何的遠離都會被課件這根線給拽回來，回到既定的軌道上，學生的主體性還能得到保證嗎?

在一次下鄉的評課會上，一位村小教師提出這樣的困惑:我們村小沒有那么先進的教學設備，即使有也不可能每節課都用課件上課，離開了課件就上不成好課了嗎?這席話應該讓我們每一位教師為之反思。徐州市青年路小學年青的特級教師王曉倩說:“要把公開課上成家常課，要把家常課上成公開課。”意即要舍棄華麗，回到真實，回到原生態，由此，我們不難想象于永正、魏書生等特級教師以一支粉筆作為教學的唯一工具，談笑風聲，隨心所欲，學生則興趣盎然，教學效果依然顯著。

舍之當舍，舍之應舍，舍之一切浮躁、華麗、形式，讓課堂回歸真實、平實、扎實，當為舍后之得。舍得之間，品味教育真味。

作者單位 江蘇省豐縣人民路小學

(欄目責編 潘靜波)