以藝術(shù)教育為突破口 全面實(shí)施素質(zhì)教育

學(xué)校在實(shí)施藝術(shù)教育的實(shí)踐中，存在兩方面的問題:一是藝術(shù)特長生如何全面發(fā)展;二是面對全體學(xué)生的藝術(shù)教育如何發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。兩個問題的本質(zhì)在于:如何發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，讓全體學(xué)生全面、優(yōu)質(zhì)、有特長的健康成長。

一、藝術(shù)特長生的全面發(fā)展

我國實(shí)施素質(zhì)教育多年，但在實(shí)踐過程中存在偏差和誤區(qū)，即一方面把素質(zhì)教育僅僅看作是應(yīng)試教育的對應(yīng)物或反義詞，異化考試，以考促教，以分代評。另一方面把藝術(shù)教育看作是素質(zhì)教育中的“特長”教育，把“技能”、“技巧”放到主導(dǎo)地位，放棄其特有的凈化心靈、提高精神境界、學(xué)會正確處世的功能，甚至成為一種新的“應(yīng)試教育”的變式。結(jié)果割裂了素質(zhì)教育與藝術(shù)教育的有機(jī)聯(lián)系，這樣不僅曲解了素質(zhì)教育，也曲解了藝術(shù)教育。

上述問題究其原因，除在理論上對素質(zhì)教育、藝術(shù)教育研究理解出現(xiàn)偏差外，還有高考升學(xué)競爭帶來的壓力，學(xué)校放棄對育人功能的本質(zhì)追求，導(dǎo)致教育過程偷工減料。

藝術(shù)教育是一種語言教育，如繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等，它們是我們表達(dá)客觀世界與主觀世界的重要載體，是提升人類生活質(zhì)量與生活品味，獲得幸福感的美妙途徑。現(xiàn)在，我們對數(shù)學(xué)語言、科學(xué)語言的重要性也有了足夠的認(rèn)識，而把藝術(shù)看作是人類語言的一部分來認(rèn)識，就顯得很不夠了。我們的語言表達(dá)方式越豐富，對世界的認(rèn)識就越深入。語言的豐富程度及掌握程度，標(biāo)志著人類的文明程度，標(biāo)志著個人的發(fā)展程度。因此，一所學(xué)校缺少藝術(shù)教育是不完整的教育，也一定不是高水平的教育。藝術(shù)教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅是一種技巧或裝飾，它是人類精神世界的一種特殊的境界，是實(shí)施素質(zhì)教育的突破點(diǎn)。

基于上述對素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的認(rèn)識，我校堅(jiān)信教育的力量，崇拜藝術(shù)的魅力，五年來從藝術(shù)特長生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，積極探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)模式，使藝術(shù)特長生得到了全面、優(yōu)質(zhì)的健康發(fā)展。

北京八十中藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)建于2000年，以前的藝術(shù)特長生分散在各個班級，與中考正式錄取學(xué)生相比，他們在行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績上存在不小的差距。加上他們從小學(xué)習(xí)各種樂器，大部分較普通學(xué)生敏感好動，難于理智控制自己的情緒，為學(xué)校的管理帶來很大的麻煩。

作為上述問題的承受者，特長生一方面獲得了易進(jìn)名校的優(yōu)惠，另一方面又嘗到學(xué)習(xí)壓力大，被輕視的苦果。同樣問題衍生到教師中，使藝術(shù)課教師和文化課教師各受其苦，甚至相互埋怨。另外，藝術(shù)特長生在給學(xué)校贏來特色獎牌的同時(shí)，又使學(xué)校付出降低高考平均分的代價(jià)。其實(shí)，久而久之學(xué)校真正的損失是教育思想會背離以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育軌道。學(xué)校應(yīng)該為特長生和一切學(xué)生成長服務(wù)，而不是把學(xué)生當(dāng)作為學(xué)校拿獎牌的工具。作為深入實(shí)施素質(zhì)教育的試驗(yàn)田，2005年我校決定將藝術(shù)特長生單獨(dú)編班，并啟動《高中生藝術(shù)教育與素質(zhì)全面發(fā)展的實(shí)驗(yàn)行動研究》，將藝術(shù)班學(xué)生準(zhǔn)確定位在“做人好、學(xué)習(xí)好、樂器好”這“三好”上。深入探索藝術(shù)教育在全面育人、實(shí)施素質(zhì)教育過程中的作用與方法。

八十中藝術(shù)班雖然教的是藝術(shù)，講的是文化知識，但始終把學(xué)做人放在首位。5年來，藝術(shù)班以美喚德，以美育人，以美促學(xué)，激活了學(xué)生們的智慧潛能;堅(jiān)持“三個教育”，即人性教育、養(yǎng)成教育、方法教育;兩條管理途徑，即樂團(tuán)指揮和班主任;一種文化，即藝術(shù)文化，多種手段，即團(tuán)刊、網(wǎng)站、評比、訓(xùn)練等，促進(jìn)了素質(zhì)教育與學(xué)業(yè)考試的良好結(jié)合。在藝術(shù)班富有特色的正確教育下，長期藝術(shù)訓(xùn)練和各種參賽經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成學(xué)生們特有的優(yōu)勢，他們情商高，毅力強(qiáng)，抗挫的心理承受力大，進(jìn)而促使學(xué)生各方面都有了良好發(fā)展。如在2008年、2009年連續(xù)兩年高考中，八十中管樂班高考平均分，分別高出北京市重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線32分和38分。

二、面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，

促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高

藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)驗(yàn)給我們的啟示是:發(fā)展師生的非智力因素，全面提升育人質(zhì)量;辦學(xué)要放長眼光跳出分?jǐn)?shù)的桎捁，以學(xué)生發(fā)展為本，牢牢抓住實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

依據(jù)學(xué)校育人目標(biāo)，我們對學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行總體計(jì)劃和統(tǒng)領(lǐng)，主要做法如下。

第一，學(xué)校及時(shí)宣傳、表彰藝術(shù)班教師為學(xué)生成長不遺余力，傾心育人，甘于奉獻(xiàn)的崇高師德，號召教師用心教書，以情育人，正身育德，寬容大愛，以此陶冶教師的審美情操，鑄造八十中教師隊(duì)伍的師魂。把學(xué)生成人放在教育的首位，堅(jiān)持育人為本，德育為先，以此激勵、凝聚更多勇于為教育事業(yè)獻(xiàn)身的人。

第二，堅(jiān)持藝術(shù)教育面向全體學(xué)生，著重從三個方面實(shí)施。

(1)立足課堂教學(xué)主渠道

在保證開齊開足藝術(shù)欣賞課的同時(shí)，通過進(jìn)行課程改革，使音樂、美術(shù)、舞蹈課程，緊密聯(lián)系學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)“有理想，負(fù)責(zé)任，會學(xué)習(xí)，善合作的創(chuàng)新人才”轉(zhuǎn)化落實(shí)到藝術(shù)課的課堂教學(xué)目標(biāo)中，使必修課程校本化。例如，音樂欣賞課，我校以賞析、練習(xí)中外合唱名曲，也給學(xué)生體驗(yàn)多聲部合唱的實(shí)踐機(jī)會為教學(xué)主要內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞與練習(xí)合唱中，聽從統(tǒng)一指揮，從和聲的美妙中體驗(yàn)合作的快樂與成功，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)他們合作共生的能力。

在成績評價(jià)方面，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，期末考試改為班級匯報(bào)表演，記集體成績，班級成績就是每個人的個人成績。一榮俱榮，一損俱損。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓負(fù)責(zé)任、善合作的培養(yǎng)目標(biāo)有了堅(jiān)實(shí)而令學(xué)生歡迎的路徑。

(2)給對藝術(shù)有興趣的學(xué)生開小灶

學(xué)校通過開設(shè)藝術(shù)選修課和成立合唱、舞蹈、美術(shù)興趣小組，滿足在這方面有特別愛好學(xué)生的需要。

(3)營造藝術(shù)教育文化氛圍

學(xué)校在藝術(shù)課教室內(nèi)外，圍繞新課改教材體系，把名家藝術(shù)作品，學(xué)生創(chuàng)作布展上墻，以此延展藝術(shù)教育的時(shí)間和空間，使藝術(shù)樓的每一面墻都漂浮出藝術(shù)教育的音符與信息，都成為展示和鼓勵學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的舞臺。

上述規(guī)劃與建設(shè)只是初露端倪，然而藝術(shù)教育的魅力已彰顯無疑。幾年來，我校充分發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，不但沒有影響學(xué)生文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量，反而使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了新的提升。在我校高考一本率90%以上的同時(shí)，我校涌現(xiàn)了一大批科技、藝術(shù)等方面全面而有特長的多元發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生:

2009年在科技及學(xué)科競賽方面，我校高中部學(xué)生共獲得國際大獎兩項(xiàng);國家級比賽一等獎9項(xiàng)，二等獎15項(xiàng);獲得市級比賽一等獎20項(xiàng)，二等獎30項(xiàng)。

我校舞蹈團(tuán)，連續(xù)3年獲得北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽一等獎。學(xué)校高中部每年只招收四個舞蹈特長生，在這些獲獎的演員中，多數(shù)來源于舞蹈必修課和選修課上培養(yǎng)出的校園舞蹈之星。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是素質(zhì)教育的最高目標(biāo)，我們將堅(jiān)持以藝術(shù)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)更多的“有理想，負(fù)責(zé)任，會學(xué)習(xí)，善合作的創(chuàng)新人才”而努力。

作者單位 北京市第八十中學(xué)

(責(zé)任編輯 王永麗)