校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

[摘 要] 校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀，可以從幾方面著手:建設(shè)學(xué)校文化，為“鑄人鑄魂”創(chuàng)造條件;建設(shè)一支敬業(yè)、淵博、高尚的教師隊(duì)伍，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障;建設(shè)學(xué)生喜歡的課程和開(kāi)展特色的活動(dòng)，追求人的全面和自由發(fā)展;關(guān)愛(ài)師生，提升教師和學(xué)生的幸福感;培養(yǎng)健康的情感。注重觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為生活的必需，提高學(xué)生的創(chuàng)造力;重視教育的本質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 教育追求;鑄人鑄魂;教育價(jià)值觀

[中圖分類號(hào)] G471.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128(2010)01-0054-03

一、學(xué)校的教育價(jià)值:實(shí)現(xiàn)“鑄人鑄魂”

教育的對(duì)象是人。教育價(jià)值中包含人的價(jià)值，教育的所有其他價(jià)值是在實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的。教育中人的價(jià)值，是教育的本體價(jià)值。教育的目的始終應(yīng)該是追求人的全面和自由發(fā)展。

教育的核心價(jià)值，就是培養(yǎng)完整的人，有文化素養(yǎng)和傳承能力的人。教育的核心價(jià)值包括兩個(gè)層面:首先，教育要為人的個(gè)性化發(fā)展服務(wù)，教育個(gè)性化是教育價(jià)值的重要屬性。其次，教育要為人的社會(huì)化發(fā)展服務(wù)。它不僅是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是教育自身不斷改革和發(fā)展的內(nèi)在需要。

教育育人實(shí)際上就是“鑄人鑄魂”。教育“鑄人鑄魂”的最大特點(diǎn)就是真正把受教育者當(dāng)作一個(gè)生命體、一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的活生生的人來(lái)看待。教育“鑄人鑄魂”賦予新的學(xué)生觀:立足于人的生命整體，培養(yǎng)“完整”意義上的人，使學(xué)生的知識(shí)、能力、體魄、內(nèi)質(zhì)、個(gè)性、創(chuàng)造性以及社會(huì)適應(yīng)性都得到良好的發(fā)展。

教育的過(guò)程就是提高人的價(jià)值的過(guò)程，其核心內(nèi)容是尊重和培養(yǎng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。我們的教育，必須將著眼點(diǎn)放在提高受教育者的綜合素質(zhì)上來(lái)。通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性潛能，不斷提高受教育者的創(chuàng)造性和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

二、校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的重要作用

1.創(chuàng)造條件為人的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件

在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，校長(zhǎng)要以教育價(jià)值觀念為導(dǎo)向，在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方向上明確學(xué)校的教育價(jià)值取向。在學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化建設(shè)和課程設(shè)置上為學(xué)校教育價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)鋪橋修路。

(1)建設(shè)學(xué)校文化，為“鑄人鑄魂”創(chuàng)造條件。 校長(zhǎng)在建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)校文化在學(xué)校的方方面面體現(xiàn)出來(lái)。

文化是學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)要努力建設(shè)與學(xué)校教育價(jià)值相符合的學(xué)校文化。學(xué)校文化的著眼點(diǎn)，是創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，要有治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，人文的關(guān)懷，藝術(shù)的品位，審美的感動(dòng)，創(chuàng)新的激情，儒雅的風(fēng)范，詩(shī)性的世界，理想的追求，健康的精神。在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中潛移默化地將學(xué)校文化滲入學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

校長(zhǎng)在引導(dǎo)建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中，要把學(xué)校文化建設(shè)逐步形成教師和學(xué)生的一種自覺(jué)行為，融入每個(gè)人的意識(shí)中。學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值目標(biāo)應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠹业墓沧R(shí)，使每個(gè)人在共同認(rèn)可的價(jià)值目標(biāo)下發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為共同的目標(biāo)而努力。

創(chuàng)建學(xué)校文化需要載體，校長(zhǎng)要充分利用各方面條件來(lái)體現(xiàn)學(xué)校文化。學(xué)校文化可以在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、氛圍布置上表現(xiàn)出來(lái)。文字、圖畫(huà)、綠化、雕塑甚至教室和辦公室的布置，都是學(xué)校文化的體現(xiàn)。創(chuàng)建學(xué)校文化，還可以借助各種方式方法。文藝、體育、科技、傳統(tǒng)的學(xué)校項(xiàng)目和與時(shí)政相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，甚至一場(chǎng)晚會(huì)、一次比賽、一次主題班會(huì)、一次談話，都是學(xué)校文化的創(chuàng)建機(jī)會(huì)。文化是一種可以感染人的東西，可以在潛移默化中滲透，可以在活動(dòng)中交流，可以在交往中相互影響。

(2)建設(shè)一支敬業(yè)、淵博、高尚的教師隊(duì)伍，為學(xué)生發(fā)展提供保障。 教師素質(zhì)影響著學(xué)校文化建設(shè)的程度，教師的職業(yè)能力在很大程度上影響著學(xué)生的知識(shí)、能力、人格等的發(fā)展。校長(zhǎng)要把建設(shè)學(xué)校的教師隊(duì)伍放在十分重要的位置上。

要擁有高質(zhì)量的教師，校長(zhǎng)應(yīng)該注重在三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行教育和培養(yǎng)。一是重品行，選人看品德，育人重養(yǎng)德。二是抓提高，實(shí)踐積累，教研提高，培訓(xùn)提質(zhì)。三是職業(yè)觀教育，用文化引導(dǎo)，以事業(yè)留人。

校長(zhǎng)要加強(qiáng)教師的人格和品格教育，努力培養(yǎng)教師做到品德高尚，情操高雅，志向遠(yuǎn)大，既教書(shū)更育人。

校長(zhǎng)要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)敬業(yè)的教師。蘇霍姆林斯基告誡教師:“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活導(dǎo)師和道德的引路人。”學(xué)校有一支立志獻(xiàn)身教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把教育工作當(dāng)事業(yè)的教師隊(duì)伍，教師才能做好教育者、生活導(dǎo)師和道德的引路人。

校長(zhǎng)要加強(qiáng)教師的職業(yè)能力教育，培養(yǎng)淵博的教師。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持教師積極參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師好學(xué)上進(jìn)，學(xué)識(shí)淵博，善于傳教，才能創(chuàng)造高效的教學(xué)，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)識(shí)和能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。

擁有層出不窮的優(yōu)秀教師，擁有敬業(yè)、淵博、高尚的教師，學(xué)校才具有實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的條件。

(3)建設(shè)學(xué)生喜歡的課程和開(kāi)展特色活動(dòng)，追求人的全面和自由發(fā)展。 要追求人的全面和自由發(fā)展，校長(zhǎng)要在學(xué)校的課程建設(shè)上具有自己的特色。學(xué)校既要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)課程，又要重視針對(duì)自己的實(shí)際和特點(diǎn)開(kāi)設(shè)學(xué)生歡迎的學(xué)校特色課程。學(xué)校課程建設(shè)要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展和需求。學(xué)校的課程管理重點(diǎn)是把理念轉(zhuǎn)變到課堂教學(xué)活動(dòng)中，把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的場(chǎng)所，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)智慧發(fā)展與交流的場(chǎng)所。

學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該始終貫徹一個(gè)理念:為學(xué)生智能的發(fā)展、潛能的發(fā)掘、特長(zhǎng)的發(fā)揮服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和充分發(fā)展服務(wù)。促使教育過(guò)程變成提高人的價(jià)值的過(guò)程，達(dá)到尊重和培養(yǎng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神的目標(biāo)。

(4)從生命質(zhì)量的角度，提升教師和學(xué)生的幸福感，培養(yǎng)健康的情感。 從人的發(fā)展角度看，學(xué)校生活應(yīng)該是人一生中的一段快樂(lè)時(shí)光，為每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助。斯賓塞認(rèn)為，教育的意義在于引導(dǎo)教育對(duì)象“運(yùn)用心智去做對(duì)己對(duì)人最有益的事，并完美地進(jìn)行生活”。使人更好地生活，這是對(duì)教育本質(zhì)的很好刻畫(huà)。

追求幸福是每個(gè)人的愿望，教師是一項(xiàng)特別的工作，教師的幸福感尤其重要，不幸福的教師很難塑造出學(xué)生幸福的心靈，很難塑造出幸福的學(xué)生。校長(zhǎng)要努力為教師和學(xué)生的完美生活創(chuàng)造條件，讓教師工作成為幸福的過(guò)程。要注重建設(shè)好學(xué)校生態(tài)，避免教師的職業(yè)倦怠，減少過(guò)重的壓力、無(wú)限的責(zé)任、繁瑣的管理、文山、會(huì)海、檢查，真正形成寬松的工作環(huán)境。

北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)認(rèn)為:“學(xué)校教育要有助于不斷提高人的生命的質(zhì)量，使今天的青少年在未來(lái)生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。”校長(zhǎng)要通過(guò)各種方法和途徑弘揚(yáng)學(xué)校的教育理念，要注重通過(guò)改善學(xué)校的教育和教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生獲得更好的生活質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)生活充滿信心和熱情。校長(zhǎng)要重視利用教師的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生以教師的道德形象為模型促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)造條件為人的社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)造條件

作為學(xué)校教育價(jià)值的引導(dǎo)者，校長(zhǎng)要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，通過(guò)學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生接受文化的熏陶，得到文化享受，提升文化和品德素養(yǎng)，為學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)造條件。

(1)注重觀念的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為生活的必需，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)校教育不是單純的知識(shí)傳輸，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。朱永新教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神發(fā)育。閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?huì)讀書(shū)，能夠把書(shū)本知識(shí)的精髓深刻理會(huì)，并加以內(nèi)化，形成自己的見(jiàn)解，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是一種技巧，是一種能力。作為學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)者的教師，首先要指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生與知識(shí)為伍，與智慧同行。

其次要教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。成都青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)校長(zhǎng)季應(yīng)朗有句很有道理的話:人的一切不幸都源于不愛(ài)學(xué)習(xí)。初中階段尤其應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校長(zhǎng)首先要明確并且與教師共同形成這樣的認(rèn)識(shí):不是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、學(xué)習(xí)應(yīng)付考試的知識(shí)才叫學(xué)習(xí)。一切有益于學(xué)生心智，有助于提高學(xué)生生命質(zhì)量，可以為學(xué)生未來(lái)做準(zhǔn)備的嘗試都可稱為學(xué)習(xí)。教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，就是幫助學(xué)生提高生命質(zhì)量，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福。

第三要教會(huì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。校長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)要求，不僅是教好書(shū)，特別要引導(dǎo)教師做到:教學(xué)注重啟動(dòng)內(nèi)化，引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的過(guò)程，終身學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人的工作和事業(yè)都已成為必然。教，是為了不教，是要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，是要為學(xué)生提高創(chuàng)造力奠定條件。

(2)重視教育的本質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的發(fā)展。 教育的本質(zhì)是提高人的素質(zhì)，發(fā)掘人的潛能，提高民族的質(zhì)量。學(xué)校教育的根本目標(biāo)是落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育。

校長(zhǎng)應(yīng)該有正確的價(jià)值觀，從學(xué)校的角度，辦好教育，不是單純追求考試成績(jī)，更重要的是在落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)踐中追求學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。校長(zhǎng)要從落實(shí)素質(zhì)教育的角度引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐上，校長(zhǎng)要鼓勵(lì)教師注重對(duì)課改精神的理解和對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究，讓課堂教學(xué)更加合理和充滿魅力，做到目標(biāo)合理、落實(shí);學(xué)生主體作用突出;教師引導(dǎo)有效;過(guò)程合理、富于思考;教師基本功扎實(shí)。

校長(zhǎng)還必須要求教師真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)業(yè)和品德上幫助每個(gè)學(xué)生。心理學(xué)研究認(rèn)為，智力的差異30%與環(huán)境有關(guān)，學(xué)校可以通過(guò)提高教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)營(yíng)造學(xué)校的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)學(xué)校的教育價(jià)值，要為人的社會(huì)化發(fā)展服務(wù)。 教育要為人的社會(huì)化發(fā)展服務(wù)，作為校長(zhǎng)，在把自己的“產(chǎn)品”推向社會(huì)的時(shí)候，要幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，走向發(fā)展。

學(xué)校的教育價(jià)值目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和高遠(yuǎn)的志向，應(yīng)該培養(yǎng)他們寬闊的胸懷和高昂的斗志，在強(qiáng)手如林的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力顯然是必需的，更主要的是要加強(qiáng)情感教育。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展不同的校內(nèi)外活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的責(zé)任體驗(yàn)，從愛(ài)家、愛(ài)校、到愛(ài)國(guó)。應(yīng)該給學(xué)生更多的情感體驗(yàn)，從挫折、自信到愛(ài)心，幫助學(xué)生完成從學(xué)校走向社會(huì)，進(jìn)而走向發(fā)展之路的心理準(zhǔn)備。

學(xué)校教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展需要各種人才，學(xué)校教育要關(guān)注社會(huì)的需求，通過(guò)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求。因?yàn)樵趯?shí)際生活中學(xué)歷將會(huì)讓位于個(gè)人的素質(zhì)，決定人的生活和生命質(zhì)量的因素將更多地取決于人的素質(zhì)。

校長(zhǎng)和學(xué)校教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生制定不同發(fā)展階段的目標(biāo):首先是近期目標(biāo)，即每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo);其次是階段發(fā)展目標(biāo)，即在校期間的奮斗目標(biāo);同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生追求。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值，校長(zhǎng)的觀念至關(guān)重要。實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值目標(biāo)，校長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)。

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作者單位 福建省廈門(mén)市逸夫中學(xué)

(責(zé)任編輯 王永麗)