發(fā)揮名師引領(lǐng)作用 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

發(fā)揮好名師的作用，利用好名師的資源是當(dāng)前推動(dòng)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。為了促進(jìn)我區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，提高全區(qū)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，宣武區(qū)自2005年啟動(dòng)了名師工作室工程。北京教育學(xué)院宣武分院附中最先成為名師工作室的受益者。地理學(xué)科王樹聲老師，數(shù)學(xué)科學(xué)家科喬榮凝老師、歷史學(xué)科白幼蒂老師3位在全國(guó)享有聲望的特級(jí)教師組成了學(xué)校名師工作室。幾年來(lái)，學(xué)校充分利用這一優(yōu)質(zhì)教育資源，教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

一、全方位引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高

1.高尚師德引領(lǐng)，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)

我校是一所普通完中校，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教師難有“成就感”，個(gè)別教師在教學(xué)中遇到困難時(shí)對(duì)學(xué)生難免有抱怨情緒，因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，更新教師觀念，是我校發(fā)展的首要問(wèn)題之一。利用名師講座進(jìn)行校本培訓(xùn)，是我校加強(qiáng)師德建設(shè)的的重要措施之一。喬榮凝老師的《以德立教》、《敬業(yè)好學(xué)》、《努力做到學(xué)為人師 行為世范》、《教學(xué)反思》，王樹聲老師的《提高教學(xué)質(zhì)量樹立好課意識(shí)》等都讓教師們受益匪淺。

從這幾位優(yōu)秀教師的教育生涯中，老師們看到了名師的人格魅力和師德風(fēng)范，通過(guò)與老先生們的座談等活動(dòng)，全體教師進(jìn)一步了解了名師的人生經(jīng)歷和教育生涯，從而使老師們深刻理解了“教師愛(ài)自己的學(xué)生，是需要相應(yīng)的能力的”。教師要具備這種教育教學(xué)能力，就需要做一名智慧型的教師:分析學(xué)情，因材施教，堅(jiān)持以人為本的學(xué)生觀，讓不同層次的學(xué)生都得到關(guān)愛(ài)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高材生;積極探索，科學(xué)施教，讓每個(gè)學(xué)生都有理想的提升;打造賞識(shí)教育的成功平臺(tái)，創(chuàng)建有效、有趣、有為、有得的“四有”課堂;敬業(yè)勤業(yè)，勇于創(chuàng)新，把平凡的工作做得精彩。老師要“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，把每堂課當(dāng)成精品來(lái)磨，把學(xué)校當(dāng)成一生的歸宿”已成為大多數(shù)教師的共識(shí)。

2.精湛教學(xué)技藝引領(lǐng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高

普通校學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)特級(jí)教師的親自授課，普通校教師能夠近距離接觸名師并走進(jìn)名師課堂，都感到非常幸運(yùn)。而且對(duì)青年教師而言，這是一種難得的學(xué)習(xí)和提升專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)分院附中的未來(lái)和發(fā)展更是意義非凡。名師送課，讓老師們走進(jìn)了名師課堂。

我們通過(guò)名師報(bào)告會(huì)、講座、公開(kāi)課、評(píng)課、說(shuō)課等多種渠道，較好地發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)了學(xué)校教師教學(xué)水平的提高。王樹聲老師無(wú)論多忙，只要地理組有重要的教研活動(dòng)肯定參加，對(duì)幾位地理教師悉心指導(dǎo)，對(duì)老師們進(jìn)行較高層次的專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。王樹聲老師還定期聽(tīng)我校全體地理教師的推門課，并針對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行耐心地點(diǎn)評(píng)，結(jié)合宣武區(qū)第五屆雙優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，為青年教師做說(shuō)課指導(dǎo)。白幼蒂老師關(guān)注著歷史組的每一位年輕教師的專業(yè)發(fā)展，聽(tīng)課、評(píng)課一絲不茍。白老師指導(dǎo)我校張麗英等老師做全區(qū)公開(kāi)課，在準(zhǔn)備期間多次到校聽(tīng)試講和指導(dǎo)，歷史教師全體參加。每學(xué)期對(duì)我校歷史教師全員聽(tīng)課一遍，使我校歷史老師受益匪淺，業(yè)務(wù)能力迅速提高。喬榮凝老師每個(gè)月都要來(lái)學(xué)校一次，認(rèn)真指導(dǎo)數(shù)學(xué)組全體教師。每次聽(tīng)課后給老師們單獨(dú)講評(píng)。在數(shù)學(xué)組的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中喬老師都要做有針對(duì)性的指導(dǎo)。喬老師不僅親自指導(dǎo)我校的教師，還介紹他的徒弟為高三年級(jí)學(xué)生上輔導(dǎo)課。

二、名師引領(lǐng)對(duì)我校發(fā)展的促進(jìn)作用

1.學(xué)校師德水平的整體提高

通過(guò)名師師德講座，老師們從名師教育生涯中深受鼓舞和啟發(fā)。目前，在我校教職員工中，以人為本的學(xué)生觀深入人心，教師能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)生間存在的差異，“偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高材生”已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí);在教師中形成了“積極探索，科學(xué)施教，讓每個(gè)學(xué)生都有理想的提升”的工作目標(biāo)。

學(xué)校連續(xù)幾年的師德問(wèn)卷中，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我校教師的師德滿意度都非常高。每年都有一部分教師被評(píng)為師德標(biāo)兵。

2.教師業(yè)務(wù)水平的迅速提升

“好風(fēng)憑借力，送我上青天。”外力的作用，往往會(huì)激發(fā)內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，增強(qiáng)自我完善意識(shí)。走進(jìn)名師，接觸名師，得名師指點(diǎn)，領(lǐng)略到了名師教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)到之處，感受到了“生”山覓寶的韌性堅(jiān)守，體悟到了教書育人的深層涵義，從而使一些教師增加了自我發(fā)展的動(dòng)力。聽(tīng)名師給學(xué)生授課以及得名師聽(tīng)課和評(píng)課，一部分教師有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué):名師之名在于更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在于更多地關(guān)注課堂教學(xué)的生成，更在于教育教學(xué)前沿性的引領(lǐng)。在名師引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，一大批年輕教師在成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我校的中、高考成績(jī)不斷取得長(zhǎng)足進(jìn)步，受到區(qū)教委的表?yè)P(yáng)，高中新課程全市會(huì)考通過(guò)率取得全區(qū)最好水平。有7名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，在雙優(yōu)評(píng)選中也有9位教師獲獎(jiǎng)，藝術(shù)教研組獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教研組稱號(hào)，每學(xué)期都有幾十篇教師教育教學(xué)論文獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。在王樹聲老師指導(dǎo)下，我校龍海霞老師的說(shuō)課獲北京市一等獎(jiǎng)、地理教研組師還獲得了2009年北京市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽地理學(xué)科的一等獎(jiǎng)。

通過(guò)這幾年的實(shí)踐我們認(rèn)為，“普通校改造的核心是師資力量。”沒(méi)有名師的學(xué)校不可能發(fā)展，沒(méi)有名師的學(xué)校不可能成為名校，名師應(yīng)該造就名校，而不是為名校錦上添花。當(dāng)我們有足夠的空間和時(shí)間讓一位名師在一所普通校充分發(fā)揮作用時(shí)，他就能帶出一個(gè)教研組，帶出一個(gè)年級(jí)，帶出一所學(xué)校的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出名師，繼而改造學(xué)校成為名校。我們學(xué)校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高得益于名師工作室的名師，我們應(yīng)該更加珍惜名師，積極培養(yǎng)出分院附中自己的名師，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為老百姓享受優(yōu)質(zhì)教育做出不懈的努力。

作者系北京教育學(xué)院宣武分院附屬中學(xué)校長(zhǎng)

(責(zé)任編輯 甘 璐)