我原來班里有個學生,家庭條件一般,身體不是很好,小時候父母的過分呵護養成了他很多不好的習慣。他學習不努力,沒有明確的目標,沒有遠大的理想。白天在學校主要是睡覺或是看游戲書籍,晚上回家則是上網實踐自己的游戲攻略,對集體、對他人一點兒也不關心,用他自己的話說就是“這太麻煩了”。他不愛與別人交流,紀律散漫,學習成績自然是倒數,他也滿不在乎。班里63個學生,他說他屬于那種可有可無的類型。但是,我看到,他是善良、單純和誠實的。
我想挽救他,認真思考和計劃之后,我開始行動了。
一次,發現他上自習課看游戲書之后,我把他叫到了辦公室。我并沒有嚴厲地指責和批評他,而是先讓他談談對這次違紀的認識,他低頭不語,用沉默來對抗。我就知道他會這樣,于是我換了一種方式,拿出一支筆和幾張紙,讓他寫一個個人小傳記,從小時候開始記事時寫起,寫高興的事,寫自己做的有意義的事,必須要寫,必須詳細。
他勉為其難地開始了。
他的爺爺是個革命軍人,他很崇拜爺爺,自己也想參軍保家衛國。爺爺去世后,他的精神支柱好像就沒有了。
小學,他居然當過班里的衛生委員,那時候他是個勤奮懂事、成績優異的孩子。
初二,他接觸到了網絡游戲,從此一發不可收拾。
他的父母是做小買賣的,很辛苦,沒有太多的時間管他。
他很愛自己的爸爸媽媽,很想學好來報答他們,但他總是管不住自己。
……
一個可憐的孩子。
我決定先用真情打動他,最能打動人的當然是親情。我約了時間把他的父母請到學校,我們4個人坐在一起開始說心里話。其實,對他來說,這樣的場景太少見了,父母忙于生計,他也一味地封閉自己。說著說著,他落淚了,他的父母也落淚了……
接下來,我決心幫助他重拾自信,激發他的學習興趣,我這個班主任是教生物的,我就從他的生物學習入手,指導幫助他,義務給他單獨輔導。他很感動,也挺爭氣,生物測驗的成績居然在穩步上升。可不能浪費了這個表揚他的機會!我在班里時常提及他的進步,這給了他越來越大的動力。
一個人是要有理想和信念的,這是一個人好好生活、做有意義的事的基本出發點。我要讓他重新找到自己的精神支柱。當時有一部熱播的電視劇,叫《士兵突擊》,雖然是一部軍旅題材的電視劇,但是關于人生、關于信念、關于友誼、關于夢想的劇情給我們傳遞了太多有價值的東西。我介紹給他,讓他利用周末時間觀看,但看完之后必須要寫出影評,還要聯系上自己。此舉果然奏效,許三多從此成了他心目中的英雄和榜樣,于是,他立志要參軍入伍,成為像許三多那樣一名優秀的士兵。他整天叨念許三多的名言:人生就是要好好活,好好活就是做有意義的事。他能不能實現這一夢想是次要的,至少他現在不再荒廢時間,而且離網絡游戲也越來越遠了。
團隊的力量可不能不用。為了鍛煉他、激勵他,讓同學接納他,我不斷給他找活干,使他獲得在集體中成長的快樂。一次,教室缺水了,但水廠的送水車遲遲未到,他默默地拿著水桶從水廠扛水到了教室,累得滿頭大汗,氣喘吁吁,這是我后來才知道的。班里同學為他鼓掌了,他很高興,后來我又讓他當小組長,當科代表……
他長大了,我由衷地為他感到高興。
故事沒完,仍在繼續……
每一個后進生的內心深處都有一盞燈,它藏得很深,怕別人知道,又渴望別人知道,他們的內心很矛盾。作為班主任,如果我們能觀察得再細心一點,對他們的優點再多關注一點,對他們的缺點再多忍耐一點,當我們找到這盞燈并點亮它的時候,這個學生就很有可能發生蛻變,成為學習和生活的強者,成為社會的有用之才。
作者單位 山東省淄博實驗中學