小議英語教學中的有效性

我從事英語教學已有十幾個年頭了，對英語教學有效性的探索一直是我追求的目標。下面就自己在日常教學中常用的，且教學效果較為顯著的一些教學策略談以下幾點看法。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

學習興趣是很重要的。在英語教學中，欲使學生學得積極主動，并達到良好的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的，也是學好英語的前提和保證。教師是學生的第一興趣，學生對英語喜愛、感興趣，則會激發(fā)學生學習的興趣，所以，教師在課外應多接觸學生，多了解他們的想法和要求，以拉近師生之間的距離，培養(yǎng)師生感情。教師一個親切的微笑可以使他們愉快地投入課堂，一句鼓勵的話語，可以激發(fā)他們參與互動。

為達到寓教于樂，在“玩中學”和“學中玩”的目的，教師應設置情景進行趣味性教學。在課堂上根據(jù)每單元的交際主題，設計能讓學生感興趣的、熟悉的情景，將交際要點用于實踐，嚴密細致地組織教學。這樣不僅能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，而且在互動過程中使學生得到了收獲，既提高了口語，又學會了情景

交流。

二、 賞識和贊美學生

賞識和贊美學生是承認學生的成功。教師對學生的肯定、贊揚和鼓勵，會使學生有上進的信心和決心。在英語教學過程中，一句贊美或激勵的話語往往能讓學生心領神會、產(chǎn)生共鳴，消除他們對英語學習的恐懼心理，培養(yǎng)良好的學習習慣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)勢。當學生取得進步時，哪怕是微小的進步，教師都要給以及時的肯定和表揚;當學生在學習中遇到困難或犯了錯誤時，我們要盡量少指責、少批評，并給與他們及時的幫助，讓他們不至于感到難堪而自責，使其克服自卑感，能夠愉快地改正錯誤，并加深記憶，因此教師要在平時的教學過程中善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不失時機地給予表揚，平時在課堂中回答問題時，我往往會根據(jù)問題的難易程度有選擇地讓不同層次的學生回答，使每個學生都有機會參與其中。

三、給每一位學生以愛心

給予每一個學生以愛心即情感教學。情感是打動人心靈的秘訣，也是人們行為的內(nèi)在動因。關注人的發(fā)展，以學生為本，是新課程的核心理念。因此，要真心地關注每一個學生，體諒每個學生的情感。

在英語教學過程中，教師要善于觀察每一個學生，注意學生的情感變化和表情變化;要注意觀察每個學生對英語學科的學習態(tài)度，是積極參與、全身心投入，還是消極應付、心不在焉。要做到這點，就需要教師用心施教，用情施教，牽掛學生的細微動作。一旦發(fā)現(xiàn)異常，要高度重視，認真研究，尋找良方，及時補救。要盡可能關注每一個學生，體察每一個學生的情感，把教師單純機械的說教轉(zhuǎn)向真誠友好的情感交流，切忌簡單粗暴。同時要學會賞識學生，但注意不要言過其實，矯揉造作。學生一旦對你產(chǎn)生了好感，就會更加尊敬你、信任你，從而更有興趣和熱情去學習英語。

總之，作為教育工作者，首先必須熱愛教育工作。熱愛教育工作，首先得愛學生，那就是在教學中應該富有愛心，使學生健康成長。每一位教學工作者都有屬于自己的獨到的教學方法和有效的教學策略，只要我們用心教學，就會在教學領域獲得豐收.。

(懷遠縣懷遠二中)