如何提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量探析

摘要:本文針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性，提出了計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)看法。其中包括課程的設(shè)置、教學(xué)安排、課程實(shí)踐等。

關(guān)鍵詞:課程設(shè)置;理論課;上機(jī)課;創(chuàng)造性思維

在職業(yè)學(xué)校里，計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其他學(xué)科的教學(xué)。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。另外，在教學(xué)過程中要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生的一個(gè)應(yīng)用工具，而不會(huì)成為學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。那么，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)，并靈活地應(yīng)用到實(shí)踐中去呢?

一、合理的安排課程設(shè)置比例

一般來說，職業(yè)中學(xué)開設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件，尤其以微軟的Office2000為多，還有一些相關(guān)的語言教程以及一些專業(yè)的應(yīng)用軟件。它們都是實(shí)踐性特強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理:既不能只上機(jī)，不講解，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)實(shí)踐，又不能只講解不上機(jī)，這樣就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)，適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1:1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。

二、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課，理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且還圖文并茂，大部學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用。故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方，以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。例如，我們?cè)趐hotoshop的教學(xué)過程中，理論課上，我們可以以舉例的方式講解課本上的菜單及命令的運(yùn)用，這些內(nèi)容在書上寫得很詳細(xì)，所以我們可以多注重內(nèi)容的應(yīng)用。

在上機(jī)課上要多留時(shí)間給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得

多。

三、讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

我們前面說過計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，故檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞完全不能憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如，我們?cè)趐hotoshop的教學(xué)中，要求學(xué)生下課后自己去搜集一些日常生活中所見的圖片，認(rèn)真識(shí)別圖片中所使用到的課本相關(guān)命令，然后自己也學(xué)著去做和處理一些圖片。那么考試方法就是給學(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)間，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用心制作自己的圖片。考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的圖片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，整理在一起后，讓學(xué)生們都來評(píng)價(jià)一下每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)了很多具個(gè)性化的圖片，教學(xué)效果非常顯著。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng)造思維

我們教師“教”的過程中，應(yīng)以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)他們從各個(gè)方向去解決問題，用多種方法來解決同一問題，防止思維絕對(duì)化和僵化。

創(chuàng)造從問題開始。在教學(xué)中，教師要善于從不同角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟動(dòng)他們的創(chuàng)造思維。例如，photoshop課上，在給學(xué)生講述郵票的制作時(shí)，讓學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)邊緣鋸齒的制作。問題提出后，學(xué)生們都積極思考，結(jié)果“創(chuàng)造”出了不止一種解決方法。比如，有的學(xué)生說可以用路徑工具制作出彎曲的邊緣曲線;有的同學(xué)說將畫筆定義為距離較大的點(diǎn)狀并設(shè)置顏色與背景色相同，將此畫筆沿矩形路徑邊緣描邊就可以實(shí)現(xiàn)鋸齒邊緣的視覺效果了。這樣我們就有了實(shí)現(xiàn)同一效果的很多種方法，關(guān)鍵是教師引導(dǎo)學(xué)生分析各種方法的優(yōu)劣，找到更合適的方法來制作郵票。

五、充分發(fā)揮教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”的主體作用

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教案，而是既設(shè)計(jì)自己的“教”，又要考慮到學(xué)生參與的“學(xué)”。而且“教”與“學(xué)”的根本目的不再是單純灌輸知識(shí)而應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力的全面發(fā)展。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)還需我們的進(jìn)一步摸索。

例如，老師可以拿出一幅制作精美的圖片，讓學(xué)生分析其中使用了哪些photoshop軟件中的命令，然后讓學(xué)生自己去摸索圖片的制作過程，從而更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有優(yōu)秀作品的長(zhǎng)處，創(chuàng)造出屬于自己的作品。

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，要變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，必須使其具有強(qiáng)烈的興趣。要引發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考，發(fā)掘其不可忽略的創(chuàng)造力和積極敏銳的洞察力，而

要做到這點(diǎn)，就是我們教師的重要職責(zé)。

六、注意總結(jié)

實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣，美觀實(shí)用。若在教學(xué)過程中我們教師注重學(xué)生的創(chuàng)造力，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些較感興趣的作業(yè)后，他們必定會(huì)專心致志，樂此不疲，就會(huì)更充分地安排和利用自己的課余時(shí)間來完成更有意義的事情了。

在長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中我們要注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并不是一兩節(jié)課就能解決的問題，而是教師們長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，是貫穿于每節(jié)課、每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中的，就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，主要有以下過程:

教師的“教”:基本講解→引導(dǎo)學(xué)習(xí)→啟發(fā)思考→歸納問題→講解要點(diǎn)→設(shè)計(jì)練習(xí)。

學(xué)生的“學(xué)”:認(rèn)真聽講→自己摸索→大膽質(zhì)疑→展開討論→總結(jié)評(píng)議→自主創(chuàng)造。

每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

以上是我個(gè)人在從事職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，也希望我們職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠收到更有效的教學(xué)成果，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)學(xué)有所用。

(茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校)