創新型人才培養應把握三個著力點

培養創新人才是新時期對高等教育提出的新要求，也是高水平特色型大學參與國家創新體系建設的最主要方式。在新的時代背景下，特色型大學必須把培養創新人才作為根本任務，并著重把握好三個著力點:

首先，以更新教育觀念為先導，做好創新人才培養的頂層設計。為適應創新人才培養目標的需要，特色型大學要在深入挖掘以往人才培養存在問題的基礎上，以創新人才培養質量觀為指導，確定創新人才培養的總體目標要求和規格定位，做好頂層設計，轉變創新人才培養理念，指導人才培養的全過程。在人才培養目標上，要實現從傳統的知識質量觀到涵蓋知識、能力的全面素質質量觀的轉變。即人才培養的著眼點不僅是學生的知識水平、就業素質和謀生素質，而是作為一個德才兼備的社會公民的全面素質的養成;不僅發展智力，更要突出科學精神、創新精神與創新能力、人文素養并重的素質教育;不僅要培養學生成才，更要培養學生成人，增強責任感、使命感，以促進學生的全面發展為最高目的。在人才培養規格定位上，要實現從傳統單一性規格定位向多元化規格定位的轉變。不僅要培養學術型的拔尖創新人才，還要培養各類工程型的創新人才;不僅要滿足行業與企業的發展需要，還要適應國家經濟社會發展，乃至國際化和全球化的需要。在人才培養指導思想上，實現從以教師為主體到以學生為本的轉變，突出學生的主體地位，努力營造關愛學生成長、關注學生發展的良好育人環境，賦予學生更多的自我選擇、自我提高的廣闊空間，調動學生主動學習、奮發成才的積極性，促進學生自主發展，實現由被動學習到主動學習的轉變。在人才培養特色上，實現從單一趨同性向突出培養特色和優勢的多樣性和綜合性的轉變。“茅以升班”“詹天佑班”“思源班”等特色班正是北京交通大學在人才培養上突出學科特色的有益探索。

其次，以教育教學模式改革為核心，形成創新人才培養的有效途徑。教育教學模式改革是創新人才培養的難點和關鍵。特色型大學要將基于研究和探索的創新培養模式貫穿人才培養的全過程，推進三個層面的改革，實現教學方法由單向灌輸式向多項互動式轉變，從學生被動接受式向自主探究式轉變，使學生真正參與教學、參與科學研究:

一是把實踐教學作為創新人才培養的重要渠道，著力提高實踐能力。實踐教學在培養學生動手能力、學習與認知能力，特別是提高創新意識和創新能力方面起著至關重要的作用。要注重實踐教學與理論教學的有機結合，在培養計劃中提升實踐教學比重;注重實踐教學與學科專業發展和科學研究的有機結合，及時更新實踐教學內容體系，以科研項目促進實驗項目水平的提高，形成實踐教學特色;注重校內與校外共建的有機結合，不僅要建立穩定的校內外實踐教學平臺體系，開設實驗室“創新天地”，實現時間、空間、內容上向學生的全方面開放，而且要依托企業建立研究生培養基地，引導組織學生走向社會、接觸實踐。

二是推進專業主干課程研究性教學，著力培養研究性學習能力。在學科門類基礎、大類專業基礎與專業教育的主干課程中，積極推進研究性教學，實行小班授課，將知識傳授與思維訓練和研究能力的培養有機結合，建立有利于學生自主學習與科學研究的教學模式。應以專題研究、綜合設計、綜合實驗和開放式大作業等為手段，結合科研訓練系列項目，使學生真正達到參與、合作、探究、實踐的目的。

三是構建大學生科研訓練體系，著力提高學生創新意識與能力。引導并組織學生積極參與各類科研訓練是培養其基本科研興趣和創新能力的有效途徑。科研創新能力的培養應循序漸進、從基礎到專業逐漸深入進行，積極推進科研訓練方法課程平臺、科研訓練項目實踐平臺和學科競賽平臺三個層次平臺的建設，使學生從研究思維方法到項目實踐再到綜合應用，接受系統的科研訓練，強調從方法、能力到個性特長等方面對創新人才培養的重要性。同時，建立相應的激勵和評價機制，為學生科研創新活動提供政策支持和經費保障，鼓勵學生通過科研訓練發表科研論文、申報專利。

再其次，以建設具備創新思維和創新能力的教師和管理隊伍為基礎，為創新型人才培養提供重要保障。有創新型的教師和管理者，才會有創新型的學生。如何保證創新性課程的質量、切實貫徹創新性教育目標并創造教育創新的環境，教師和管理者的水平是關鍵。要以健全相關機制與體制為前提，鼓勵教師進行教學改革，創新并徹底改變傳統的課堂授課方式，調動和激發學生對科研創新的興趣，傳授學生基本的科研與創新方法。要以推進教學與科研、社會實踐緊密結合為重要途徑，鼓勵教師深入企業、科研單位和重大工程實踐一線，了解和掌握最新科研動態、科研成果和學術前沿，及時更新教學內容。同時，積極吸引和聘請業界著名專家、研究人員和高級管理人員到學校講學、兼職，將最新的科技前沿知識、關鍵技術問題帶進課堂，共同培養創新型應用人才。

此外，要以建設優良的教風學風為保障，在教師中積極倡導甘于寂寞、樂于奉獻和“十年磨一劍”的精神，營造敢于創新、勇于實踐、求真務實、寬容失敗的學術環境，形成積極健康爭鳴和批評、理性質疑的學術氛圍，為創新人才培養創造良好的校園文化環境。

(北京交通大學校長)