汽修實訓中有效利用舊設備和設施的探索

摘要：汽修教學中，為了提高教學效果和讓學生學到過硬的技術，必須采用關于汽車的各類設備和設施作為教具，從而提高教學的仿真性，為他們真正學到一技之長創造條件。但汽訓設備昂貴，零部件精密，由此產生了一大矛盾：要培養學生高技能，使其在畢業時能達到較熟練的狀態，就必須增加學生平時的動手機會。讓他們多次練習，甚至于進行破壞性試驗，才能達到訓練有素，掌握一技之長。如今汽車技術雖然在不斷發展，但是汽車新技術也是建立在原有汽車技術的基礎上發展而來的。所以，在汽修實訓中，有效利用舊設備和設施，對提高教學效果、降低教學成本的作用相當明顯。

關鍵詞：有效利用；創新制作；提高教學效果

一、在汽修實訓中，對有效利用舊設備和設施的基本認識

隨著改革開放的不斷深入和社會主義建設事業的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，汽車正以飛快的速度進入千家萬戶，成為百姓生活中必不可少的伙伴。正因為如此，各地的中職學校為了滿足社會的需要，開辦了汽修專業，培養面向社會的汽車修理和汽車維護人才，為地方經濟的發展和繁榮作出了貢獻。而汽修教學中，為了提高教學效果和讓學生學到過硬的技術，在教學過程中必須采用關于汽車的各類設備和設施作為教具，從而提高教學的仿真性。為他們真正學到一技之長創造條件。但汽訓設備昂貴，零部件精密，由此產生了一大矛盾：要培養學生高技能，使其在畢業時能達到較熟練的狀態。就必須增加學生平時的動手機會，讓他們多次練習，甚至于進行破壞性試驗，才能達到訓練有素，掌握一技之長。為此學校需投入大量的資金，去購買設備和建設實訓場地。在汽修專業建設發展中。購買新設備和設施需花費一大筆資金，而新設備和設施的應用也不過如此。經過學生多次使用之后，新的東西也會變舊，甚至損壞、報廢。如今汽車技術雖然在不斷發展，但是汽車新技術也是建立在原有汽車技術的基礎上發展而來的。所以在汽修實訓中有效利用舊設備和設施。對提高教學效果、降低教學成本的作用相當明顯。通過研究與探索，充分發揮教師的聰明才智，變舊為新，從而進一步降低教學成本、提高教學效果，讓學生有更多的機會進行實訓，提高技能。

二、關于舊設備和設施的利用，我們主要做了以下幾項工作

(1)保留舊資源中有用的東西，補充不足使之完善。如果將原有設備棄置不用，有點可惜，所以針對這種情況以及專業特點，雖然現在汽車的新技術增加了很多，但發動機的原理沒有改變。例如我校把老的舊的貨車發動機留下來解剖，把內部展示出來，作為演示設備保留。另外，也可以作為發動機氣缸測量的教具。又增添一些轎車用的臺架演示發動機(電噴、V型缸等)，讓更多的學生了解和熟悉發動機技術發展的走向。

(2)把舊的設備進行改裝，變成符合現在教學需要的設備。購買舊設備，并進行有效的整理和改裝。例如，在對整車保養中有一個項目。就是對汽車制動盤的檢測和維護，如果用整車，那么購買成本較大，讓學生輪流實訓耗損較高。如果用報廢車輛解體后的前橋和后轎來代替，并稍加改裝，那么就不需要太多的投入、太大的空間，也不需要考慮學生在實訓過程中誤操作。讓學生進行拆檢與維修，供學生學習之用。由于有了這樣一個模型，學生不會覺得汽車結構的神秘性，學生也因此覺得有趣、易學，印象深刻。這樣，低投入獲得了高產出。

(3)把開發中積累的經驗，經過提煉把它上升為理論，通過校本教材的形式加以固定。教師利用專業技能知識辛苦開發出教具和設備，這批教具和設備經過實踐檢驗后深受學生的歡迎，同時教師在這些內容的教學方面積累了一些經驗，并通過編寫校本教材等方式保留固化下來，使之變成學校的傳統教學資源。通過這種做法，進一步提高了舊設備的使用率，降低了教學成本。

(4)建立汽修實訓室設備管理評價考核體系。強化責任制，規范實訓室管理，激發教師變廢為寶的思維創新意識，對實訓室的廢舊設備利用情況進行調查，建立考核獎賞措施。并在每個學期結束后進行評比，具體可以從以下幾方面來考核實訓室的設備使用情況：在完成正常教學任務的前提下，是否延長了舊設備和設施的使用壽命；是否讓更多的學生參與了實訓，并提高了學生技能；是否對舊設備和設施進行了改進、創新，并促進了教學效率的提高；能否對實訓中損壞的零部件及時進行維修。

三、實施效果

下面以底盤實訓室為例來說明。

(1)資金投入和設備占用空間小。①購買舊設備和設施，投入成本較低。一臺整車的錢可以買相當多的報廢汽車部件，真正達到用較少的錢辦更多的事。②在實訓中如果學生發生了誤操作或其他原因而損壞設備，維修成本較低。③占用的場地、空間比較小，同樣的場地可以放置多套實訓器具。可以讓更多的學生參與實訓。

(2)利用舊設備和設施，在相同時間內可以讓學生學到更多修理知識和技能。學生在實訓過程中，增加了實訓機會，縮短了實訓時間。提高了實訓效率。在實訓中，由于增加了實訓機會，使學生參與實訓的注意力、積極性得到了提高，從而縮短了實訓周期，加快了教學進度，提高了教學效果。

(3)利用舊設備和設施的過程中，促進了教師業務能力的發展。教師在翻新、自制教具的過程中，充分發揮了自身的聰明才智。鍛煉了技能，增加了實操的經驗。通過對實訓場地的5S管理和對教師實訓室管理的評價考核，提高了設備的完好性，從而保證了設備的完好率和提高了設備的使用率。

(4)在實訓過程中使用舊設備和設施，可以向學生真實展現汽車的故障，從而模擬真實的汽車修理環境，而新設備就無法做到這一點。

通過上述方法，在有效利用舊設備和設施中，資金投入大大降低，學生實訓效率和技能水平逐步提高，同時調動了教師的積極性，加大了教師的參與力度。

四、存在的主要問題和對策

(1)教師水平參差不平。培養技能型人才的關鍵是設備和教師，而教師在教學中起主導作用，教師的能力直接影響到學生的技能水平的提高。教師的素質，是教學中的核心問題。它不僅對教材立體化的建設質量有直接影響，而且關系到教材的使用效果和教學設備的利用率，是能否有效利用舊設備和設施的關鍵。為此，需建設一支“雙師型”的教師隊伍，“雙師型”是指集專業理論教師和實驗實習指導教師于一身。打破各自相對獨立的格局。而中職教師大部分是從學校到學校，由學生轉變成教師，專業上的理論知識并不缺乏，缺乏的是實際動手能力。因此，需要通過一些途徑來提升教師的技能水平。所以學校應鼓勵教師到生產一線鍛煉，或提供一個提高實踐技能的學習平臺，盡快提高教師的水平，更好地服務于教學，提高學生的技能。

(2)校企合作的力度不夠。在校企合作的過程中，企業實質性的參與教學過程是關鍵。就目前來看，企業真正參與到教學中的還不多，只是簡單地接待學生實習而已，甚至有些企業對學生的實習也不重視，沒有建立起較好的合作關系。其實在校企合作中，企業一方面可以提供學習平臺，另一方面可以提供廢舊設備。在國內汽車生產企業往往把最新的設備和產品提供給汽車維修企業，如果把汽車維修企業淘汰下來的設備和更換下來的零部件，拿到學校作為教學設備，那是很好的一種做法。它既可以滿足學校對設備的需求，又可以降低設備的采購成本。有了這樣一個交流平臺，學校采購來的廢舊設備，也不會“舊”到哪里去，最多是壞了，說不定簡單地維修一下還能用，而且又鍛煉了教師的能力。

結束語：總之，在汽修實訓過程中，有效利用舊設備和設施對促進教學改革，加快學生從“學生”向準工人的轉變，是一個重要的環節，也符合教育經濟中的低投入高產出的要求，使學校為社會培養更多的合格人才，找到了一種有效方法。